幼兒繪本閱讀中的情感教育策略研究

摘要：情感教育是當下幼兒閱讀教育過程中的一項重要能力，需要提升關注度，為達到情感教育的目標，就需要促使其形成良好的閱讀習慣，從繪本閱讀開始，讓幼兒能夠對閱讀學習產生足夠的興趣。隨著素質教育改革的不斷深入，教育教學對學前幼兒繪本閱讀有了更深的關注，幼兒時期養成的良好閱讀習慣和興趣對于今后步入小學教育階段及以后的系統學習有著極大的幫助，繪本尤其關注幼兒的情感發展，通過有效的情感滲透能夠喚醒幼兒的情緒，有助于提升幼兒今后的學習能力。本文通過對幼兒繪本閱讀中情感教育現狀進行分析，希望提出有效提升幼兒繪本閱讀中情感教育教學效率的策略。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;情感教育;策略

引言：

新課改教育改革對學前教育提出了新的要求，幼師需要關注幼兒能力的提升，幼兒教育不僅要讓幼兒能夠保證安全，促進幼兒的心理健康成長，更要讓幼兒養成今后進入系統階段學習所需要的基本能力。通過繪本閱讀這一幼兒感興趣的形式，能夠促使幼兒有效養成良好習慣，因此，讓幼兒能夠意識到繪本閱讀的重要性，同時激發幼兒情感，讓幼兒能夠以充足的情感投入到閱讀中去，進而真正使繪本閱讀對幼兒起到良好的作用。

一、幼兒繪本閱讀教學情感教育滲透現狀分析

現階段繪本閱讀教學依舊存在許多問題，許多繪本研究不夠深入，缺乏一定的科學理論依據，沒有根據幼兒的心理特征進行教材的編排，從而使得繪本素材沒有得到最大限度的挖掘，從而限制繪本閱讀教學發展，幼兒在繪本課堂教學中也沒有接受到應有的知識和技能。與此同時，幼師缺乏對幼兒的觀察和了解，在繪本閱讀教材的選擇上缺乏針對性，從而使得課堂教學沒有起到良好的效果，幼師的繪本閱讀教學缺乏對幼兒進行情感滲透教學。幼兒的情緒發展變化極快，幼師要在繪本教學中注意情感滲透，培養幼兒養成良好的性格特點，從而幫助幼兒在今后的發展中更加順暢。

二、提升幼兒繪本閱讀中的情感教學效率的策略

（一）明確繪本教學目標，激發幼兒閱讀興趣

幼師在引入繪本教學時，首先需要明確目標，通過對幼兒進行整體了解，全面分析其興趣所在，有針對性的選擇素材，才能夠最終滿足幼兒個人學習需要。在繪本教學中，幼師需要通過繪本故事給幼兒滲透情感因素，引導幼兒融入個人情感，從而有助于幼兒深入閱讀，保證幼兒的閱讀效率。幼師需要明確繪本閱讀的知識目標，情感目標，以及幼兒需要掌握的技能目標等，在教學過程中不斷反饋教學目標的達成情況，從而幫助幼兒不斷提升個人的學習效率，促使幼兒不斷健康成長。

例如，在學習幼兒繪本時，幼師可以首先確定繪本教材教學目標，給幼兒制定閱讀問題，引導幼兒步步深入學習，從而提升幼兒自身的閱讀效率。此外，還需要依據其發展變化情況，及時進行新的目標制定，幫助幼兒不斷提升自己的學習效率，并滿足其情感發展需求。

（二）豐富繪本閱讀素材，培養幼兒藝術修養

幼師需要及時更新幼兒閱讀素材，促使幼兒不斷提升自身的綜合素養，需要給幼兒提供豐富的閱讀材料，供幼兒選擇，這樣結合自身愛好所選擇的繪本內容，幼兒將更加感興趣，同時，教師需要幫助幼兒融入課堂閱讀，從而進一步的提升幼兒興趣，保證幼兒的在閱讀中不斷融入個人情感，提升幼兒自身修養。幼兒只有不斷融入個人情感，在繪本閱讀中不斷養成良好的學習習慣，深入繪本人物神態動作進行分析，從而讓幼兒能夠體驗到繪本人物的特點，提升幼兒的學習積極性。

例如，幼師可以根據幼兒自身特點和發展需要，合理選擇繪本閱讀素材，吸引幼兒的課堂注意力，提升幼兒的閱讀興趣。只有與幼兒情感和需要相融合的繪本，才能夠喚醒幼兒的內心，讓幼兒投入課堂學習，深入繪本研究，不斷融入個人情感，提升幼兒的藝術修養，逐漸培養幼兒的閱讀自信心，促使幼兒不斷進步和成長。

（三）創設良好閱讀情景，提升幼兒情感體驗

情感教育在閱讀課堂中的融入，需要給幼兒創設良好的情境，以能夠吸引幼兒的興趣為宜，讓幼兒將注意力轉移到書本上來，并能夠真正融入到繪本閱讀中來，并且在閱讀過程中能夠融入個人情感，從而促使幼兒不斷進步和成長，幼兒在進行繪本閱讀時能夠與繪本中的人物產生情感共鳴，這樣才能夠真正保證繪本閱讀對幼兒真正起到教育意義。幼師在教學情境創設時，需要關注幼兒的真實需要，引入幼兒感興趣的課堂素材，通過各種教學用具以及課堂氛圍的渲染，讓幼兒能夠以充足的熱情投入到繪本閱讀中去。

例如，在進行某一繪本閱讀教學時，就可以通過給幼兒播放與繪本內容相關且適宜性較高的音樂，構建輕松愉悅的氛圍，利用一措施來激發幼兒的閱讀興趣，引導其增加個人情感的投入，從而增強幼兒的閱讀體驗，使得閱讀教學對幼兒起到情感教育作用，有助于提升幼兒個人的思想品質，幫助幼兒明辨是非，提升幼兒的思想觀念認識。由此看來，情感教育在閱讀過程中對幼兒的發展有著重要作用，不僅能夠提升幼兒的閱讀水平，同時能夠對幼兒的思想進行指導和教育，幫助幼兒不斷朝向正確的方向發展。

三、結束語

綜上，在幼兒時期引導幼兒進行繪本閱讀能夠有效提升幼兒的知識接受能力，提升幼兒的學習效率。通過閱讀，能夠有效地增強幼兒在情感方面的表現力，同時進一步強化他們的情感體驗。對幼兒今后的人際交往以及溝通交流有著極大的幫助，幼師需要關注幼兒的情緒變化，及時借助繪本教學對于幼兒心理進行疏通和引導，從而滿足幼兒的發展需要，促使幼兒不斷健康成長。

參考文獻

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作者簡介：呂燕，1990.2，女，漢族，籍貫：安徽省當涂縣，學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：學前教育