游戲教學在幼兒教育中的應用分析

許艷珍

摘要 ：幼兒是我們每個家庭的希望也是我們祖國的未來。幼兒教育是目前我國教育行業重點關注的對象。幼兒教育的好壞，不僅關系到幼兒日常生活的行為習慣和良好品德，還關系到他們未來學習和生活的順利進行。游戲教學是幼兒教育中運用最為廣泛的一種教學模式和教學手段。它不僅可以滿足幼兒成長時期對外界一切事物的好奇心，還可以有效地開發他們的智力。教師應當積極為幼兒設計更加豐富多彩、靈活多變以及生動趣味的教學游戲，讓孩子們可以在游戲中得到充分地鍛煉和成長。本文是筆者針對游戲教學在幼兒教育中如何進行應用的探究與分析，以期為廣大幼兒教育工作者以微薄的幫助。

關鍵詞：幼兒教育;游戲教學;應用分析

前言：

幼兒教師應當依據新課改教學理念的指引，積極轉變自身的教學理念，以幼兒的興趣愛好、生理特征以及心理發展為圓點，以培養幼兒正確的人生觀、價值觀和世界觀為半徑，為幼兒設計適合他們年齡增長的教學游戲，讓孩子們可以通過游戲教學的方式來正確領悟和養成良好的品德與正確的行為習慣。通過讓幼兒參與游戲教學活動，不僅可以培養他們身體各方面的協調能力，還可以調動幼兒積極參與的主觀能動性，不僅可以提升幼兒教學課堂的教學效率，還可以培養幼兒全面發展的綜合能力。

一、通過游戲教學，激發幼兒學習興趣

幼兒時期，由于幼兒自制能力差、好奇心重，很容易被其他事物吸引，導致孩子們的注意力不容易集中，小動作頻繁，很難在課堂上從頭到尾跟著教師的節奏進行學習，這樣不僅嚴重影響了課堂的教學效率和教學質量，還不利于幼兒的學習和成長。針對以上現象，教師應當充分利用游戲教學的教學模式為他們設計出生動有趣、靈活多變的教學游戲，為他們營造出輕松歡快地課堂氛圍，以此來激發幼兒的學習興趣，調動他們學習的積極性。

例如，教師在教學孩子們認識1到10這幾個數字的過程中，教師可以通過搶凳子的教學游戲。讓孩子們了解數字的變化和這些數字代表的含義。首先，教師把10個小凳子放在教室的中央，帶領幼兒數數，然后讓小朋友圍繞凳子一圈沿著順時針的方向走路，大家邊走邊聽教師的指令，教師喊停，孩子們就去搶著往凳子上坐，每次都少一個凳子，依次類推，直到凳子數目只剩余一個的時候，游戲結束，教師可以在每次凳子減少一個的時候，引導學生進行數字的跟讀，并為他們講解這些數字的寫法。在1到10的數字全部講解完成后，教師還可以再將搶凳子的游戲讓孩子們再玩一遍，這次可以讓孩子們一邊玩游戲一邊唱歌，當歌曲唱完后孩子們要搶到一個凳子，沒能搶到凳子的小朋友，要接受老師的懲罰，教師可以讓他們讀一讀1到10這幾個數字或是為大家單獨唱一首歌曲。這種游戲教學的方式，不僅可以有效地激發幼兒的學習興趣，調動起他們的積極性。還可以活躍課堂的氣氛，增加教師與小朋友之間的互動，讓幼兒可以在游戲當中學習到更多的知識。

二、通過游戲教學，開發幼兒想象力

想象力是每一個人都具有的獨特能力，有多少人就有多少種想象，但想象力并不是一蹴而就、與生俱來的，它需要后期的引導、培養和不斷地開發。幼兒教師是幼兒想象力、智力開發和引導的關鍵人物。教師應當充分地意識到其中的重要性，加強對幼兒智力與想象力的開發與引導，對自身游戲教學的教學內容和教學方式進行不斷的改進和完善，為幼兒提供更加豐富、優質和有效地教育活動。

例如，教師可以通過“猜顏色”的教學游戲，讓孩子們去學習紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的表達。首先，教師可以用這五種顏色的彩紙，做成三圓形的圖案，將這五種顏色的紙分別粘上雙面膠，貼在小朋友的背后。讓他們通過詢問其他小朋友自己背后的顏色，然后分別站在教師為他們指定的顏色旁邊。如果能夠站隊正確，教師可以獎勵小朋友一個獎品，如果站隊錯誤，教師可以再為小朋友進行講解，讓他們可以充分理解和熟練掌握。接著教師可以將這五種顏色的紙分別發到各位小朋友的手中，讓他們進行自己的創作，可以將這五種顏色的紙分別做成他們喜愛的圖形，也可以讓他們將自己喜歡的圖案畫在紙上，然后與其他小朋友進行分享和講解。這樣不僅可以提升幼兒的想象力，開發他們的智力，還可以增強他們的動手能力，不僅可以調動他們主動參與的積極性，又可以培養他們的語言表達能力。

三、通過游戲教學，培養幼兒良好地行為習慣

由于幼兒階段孩子們受家長的保護，與社會很少有接觸，以至于他們對社會中的很多行為習慣、規則與禮儀等并不了解，這需要幼兒教師引起重視，積極通過游戲教學的方式，為幼兒進行相關知識的講解和引導，這樣不僅可以提升他們的認知水平豐富他們的認知范圍，還可以為讓他們學習更更的生活常識。

總結：

幼兒教師通過游戲教學的教學方式，不僅可以讓幼兒學會社會中的基本規則和禮儀，還可以為他們樹立了正確的人生觀，不僅可以豐富他們的認知范圍，還可以提升課堂的教學效率和教學質量，為他們將來順利步入社會奠定了良好的基礎。

參考文獻

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