核心素養(yǎng)下創(chuàng)新理想課堂教學(xué)模式途徑

蘇志興

摘要：基礎(chǔ)教育課程改革推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，使得我國(guó)基礎(chǔ)教育更加高效有序地推進(jìn)。目前在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)理想課堂教學(xué)，教師要樹立核心素養(yǎng)教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新，充分滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)整體質(zhì)量。基于此，本文就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中所面臨的困境，探索出相應(yīng)的教學(xué)策略，創(chuàng)新理想課堂教學(xué)框架，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);創(chuàng)新理想課堂;教學(xué)模式;途徑

一、創(chuàng)新初中語(yǔ)文理想課堂的必要性

當(dāng)下的初中語(yǔ)文教學(xué)，要落實(shí)核心素養(yǎng)，構(gòu)建理想課堂，保障相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，使得學(xué)生能夠樂(lè)學(xué)善學(xué)，整體提升初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的影響，整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)缺乏趣味性，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效運(yùn)行，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的思維發(fā)展，還降低了初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，這就亟需關(guān)注核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生能夠在快樂(lè)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而創(chuàng)新構(gòu)建核心素養(yǎng)時(shí)代下的理想課堂。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文理想課堂的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建理想課堂。

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入而創(chuàng)新方式方法，構(gòu)建理想課堂，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合更具有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，在《秋天的懷念》教學(xué)中，通過(guò)整體閱讀讓學(xué)生了解作者史鐵生對(duì)已故母親的懷念，進(jìn)而表達(dá)作者對(duì)母親無(wú)盡的愛(ài)和贊美。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)文本的閱讀和理解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠結(jié)合文章中具體的句子和段落進(jìn)行賞析，從而深刻體會(huì)到母愛(ài)的真摯細(xì)膩。“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)未成年的女兒……”作者躺在輪椅上靜靜的思索，更有理由怨恨生活和命運(yùn)的不公平，然而作者卻選擇了愛(ài)：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂，我倆在一塊兒，要好好的活……”。母親教會(huì)了石鐵生熱愛(ài)生活，同時(shí)也教會(huì)了他愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己，使作者從不幸中解脫。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合本文的藝術(shù)特色，讓學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，理解作者對(duì)母親的稱贊，有效把握文章主旨，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，深度領(lǐng)會(huì)母子之情，感悟母愛(ài)之偉大。

（二）突出學(xué)生地位，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建理想課堂。

突出學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。旨在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，加強(qiáng)理想課堂的構(gòu)建，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有效的結(jié)合起來(lái)，并且能夠在輕松愉悅的氛圍中加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。例如《老王》一文主要是回憶了老王的幾個(gè)生活片段，展現(xiàn)了一個(gè)心地善良、忠厚老實(shí)的普通人物形象，同時(shí)也表達(dá)出作者對(duì)老王那樣不幸者的關(guān)心和尊重。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作品原文，引導(dǎo)學(xué)生深入賞析，讓學(xué)生能夠深刻體會(huì)到苦難年代中人性的光輝。為了讓學(xué)生能夠有效把握文章主旨，在作品鑒賞的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生從物質(zhì)上、生理上和精神上加強(qiáng)對(duì)老王這一人物形象的深層分析，并結(jié)合作者一家和老王的相處過(guò)程，讓學(xué)生產(chǎn)生更深刻的情感體會(huì)，更好地感悟人生與社會(huì)逐漸形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）落實(shí)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，構(gòu)建理想課堂。

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要研究課標(biāo)內(nèi)容，把核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力落實(shí)到每一節(jié)課中，以全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力[2]。例如，在《我一生中的重要抉擇》教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生研讀文本，了解王選先生專注科研、大力扶植年輕人和無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流展示，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生研讀課文，進(jìn)行更深入的思考和交流，深刻體會(huì)到在面臨重要抉擇時(shí)，聯(lián)系主客觀條件和深入思考過(guò)程。在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生能夠?qū)⑼踹x一生的抉擇和祖國(guó)發(fā)展有效地聯(lián)系起來(lái)，小組成員分工協(xié)作、合作探究文章的主旨和人物的情感，深刻體會(huì)王選的高尚品質(zhì)和勤奮工作、愛(ài)崗敬業(yè)的精神。同時(shí)，讓學(xué)生樹立正確的理想信念，在日后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更加努力并且為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題研討活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，深刻感受到作者對(duì)年輕人所寄予的厚望，真切體會(huì)到王選大力扶植年輕人重大抉擇的現(xiàn)實(shí)意義，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

三、構(gòu)建初中語(yǔ)文理想課堂的要點(diǎn)

素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)對(duì)今天的教育提出了更高的要求，通過(guò)理想課堂構(gòu)建更加民主、科學(xué)、快樂(lè)的語(yǔ)文課堂，使更多的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，自主合作學(xué)習(xí)，有效提升初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率[3]。而在理想課堂創(chuàng)建的過(guò)程中，需要教師樹立新時(shí)代的教育理念和核心素養(yǎng)下的教學(xué)方法，有效明確教學(xué)目標(biāo)，能夠以落實(shí)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文理想課堂。因而在理想課堂構(gòu)建的過(guò)程中，教師要研究新課標(biāo)，學(xué)習(xí)發(fā)展核心素養(yǎng)，并且能夠內(nèi)化于心，落實(shí)到初中語(yǔ)文具體的課堂實(shí)踐中。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)理想課堂構(gòu)建是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)，需要每一節(jié)課的積淀，需要永恒創(chuàng)新的教育情懷。作為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)人，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)很多的影響。因而在初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要始終扮演好自己的角色，

落實(shí)課標(biāo)和核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)踐能力，為學(xué)生創(chuàng)新一個(gè)科學(xué)民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和多元化發(fā)展，構(gòu)建核心素養(yǎng)時(shí)代的理想課堂，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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