對初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因分析及對策探究

陳剛

摘要：隨著政治和經濟的不斷發展，人民的知識水平越來越高，對美的追求也越來越高，初中美術是初中生正式接觸到的，比較基礎的一門有關美學的課程，這對于培養學生的審美鑒賞能力，是十分重要的，但現在有不少的初中生缺乏對美術學習的興趣，不喜歡美術這門課程。基于此，本文將從初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因進行分析，并給出合理的建議，讓孩子們不斷提高對美的認識，不斷完善對美的概念，并讓美滲透到生活中的點點滴滴。

關鍵詞：美術教學;原因分析;對策研究

中國傳統文化是多種哲學思想完美融合的文化，具有高度的包容性，而包容性就意味著這是一種極具生命力和創造力的文化，中國文化有強大的同化能力和吸收外來文化的能力，將外來文化的精華，吸收為中國固有的文化，而美術教學中的美又是一種獨特的美，它是立體的美;它是工筆細描的美;它是鐘情于山水的美。總之，無論在何時，無論在何地，它都提現著文化的博大精深，美的無處不在，如何讓初中生愛上美術，這是一個具有挑戰性的問題。

一、分析初中美術教學中學生缺乏學習興趣的原因

在當前初中美術教學課堂中出現了大大小小的問題，其中最主要的是學生缺乏對該門學科的學習興趣，下面就從三個方面分析出現該種現象的原因：

首先，教師上課的內容太過單一化，而教學的方式又太過乏味，教師無法用學生們喜歡的方式來進行教學，營造出一個初中生都喜歡的課堂氛圍，并讓學生全身心地投入到學習當中。

其次，初中生缺乏對美的意識，隨著中考分流量的增大，初中生把大多數的精力都花在了中考科目學習上，沒有過多的精力去認識到美，并把他實踐到生活中去，因此在他們的潛意識中就缺少了美概念。

最后，學校對美術課堂的重視度不夠高，它們把大多數的時間都花在了培養中學生的學習能力方面，而對德智體美勞全面發展的思想貫徹的還不夠深刻，因此，中學生就降低了對美術課的要求，不愿意花時間去了解美的存在，這樣一來，就缺乏了對美的追求，減少了對美的熱愛。

二、初中美術教學中學生缺乏學習興趣的具體應對策略

其一：對于課堂內容太過枯燥乏味，教師可以引入游戲環節，或是進行小組討論，給學生創造一個學習的氛圍，讓他們自行思考，自行動手，在思考和動手中不斷總結，然后，形成自己的學習經驗，學生在學習中不斷思考，在思考中不斷進步，這樣一來，課堂就成為學生學習的樂園。

例如，教師在上到《生肖的聯想》這一課的時候，可以讓同學們自由構思并創作，然后，到黑板上展示自己所畫的內容，同時也可以通過小組討論的方式，小組進行推優展示，然后，進行評比，選出最優秀的同學，在比賽的過程中，初中生就慢慢融入了課堂，參與了課堂，這樣一來，不僅提起了學生對美術的興趣，也讓課堂變得活躍起來，在這樣的氛圍下，學生也更容易接受知識，更容易培養對美術的興趣。

其二：對于學生缺乏審美意識，教師可以通過圖片的展示，小視頻的播放，來不斷提高同學們的審美意識，這樣圖講結合的講解方式，不僅可以集中中學生的注意力，還可以減少教師長篇大論講解時的弊端。

例如，在教學《家園》一單元的內容時，教師可以先給大家講一講自己家鄉是什么樣的，然后再用幾張圖片來做輸入說明，接下來用聯想法教學，首先讓學生先想一想自己家鄉是什么樣的，然后，再用紙筆把自己所想象的家鄉畫出來，等同學們畫完之后，可以采用分組交流的方法，讓同學們了解自己眼中的家鄉，然后，中學生再到講臺上做家鄉介紹，這樣在交流中大家就慢慢融入了集體，感受到了美術課的靈魂存在，知道了它真正存在的意義，同時在這個過程中也不斷提升了自己的審美水平。

其三：應試教育下成績對于學生來說是一種硬性標準，因此學校往往忽視了對學生美術學習、美術課堂全面發展的必要性，認為美術不是那么的重要，在這樣的大環境下，美術不被初中生重視，這是一件很正常的事情，對于各個學校，教師把美術課換成了數學課或者是英語課這是很常見的事情。因此，從學校層面來說，教師應該貫徹美術概念，讓學生了解美術，并在生活中不斷發現美術的存在，不斷提升對美術課的喜愛和重視。

以教師《墻壁小裝飾》這一課為例，教師可以讓學生分工合作，同學們可以根據自己的喜好來選擇適合的搭檔，然后，不同的組用不同的主題，在教室走廊或各種公共的地方，設計一些小小的標識符，然后，以自己的認知做出合理的文字解釋，這樣一來，學生們在追求美的同時也美化了身邊的環境，只有讓學生從自己邊發現美，并不斷地創造美，這樣我們的生活才會變得更加的美好，學生才會深刻體會到美術的存在意義。

三、結語

初中是一個想追求完美，但又叛逆的時期，在這個時期，初中生會不斷成長，不斷進步，并不斷發現自己所喜歡的事情，對美的追求也在不斷完善，因此，教師應該學會不同的教學方法，激發初中生對美術課堂的熱愛，從小事做起，從一點一滴做起，把美術融入生活中，讓美術與我們的生活常在。

參考文獻：

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