初中英語電化教學與審美的培養

李菁

摘要：當今信息技術的迅速發展，我們老師要在教學中充分運用目前先進的現代信息技術手段在課堂教學中挖掘美、展現美，使學生全面了解世界文化，逐步形成正確的學習觀、審美觀。

關鍵詞：語言學習、現代教學技術、審美

一、運用現代教學技術的必要性和優越性

現代信息化教學技術是知識經濟時代的需要，素質教育的需要。實施素質教育的主渠道是課堂教學，在課堂上使用電教媒體為當今英語課堂教育的發展開發了一種新的課堂模式，它立體交互式的信息形象生動、富有動感，讓英語課堂變得更加生動有趣。它能激發學生主動參與的熱情，充分發揮學生的主體作用，把課堂還給學生，創新課堂教學模式，改革教學理念，給現代素質教育插上了騰飛的翅膀，形象生動地言情于理，具有極大的心理滲透力和美育功能。

二、英語課堂運用現代信息化技術進行美育的意義

英語是一門理論和實踐性很強的學科，它需要運用圖像、聲音、文字、動畫等多種手段輔助教學，因此，充分運用電化教學將英語語言的語言美、句型美、結構美一一展示出來，達到創設情景、激發學生學習欲望，活躍課堂氣氛，達到有效課堂目的。使英語知識的傳授及能力的培養與美育有機地結合起來。另一方面，利用多媒體教學可以展示英語的背景文化美。它突破了時空界限把英語國家的文化歷史、生活習俗、風土人情等呈現出來，這為學生創設了良好的學習和運用語言的情境，加深了對英語國家文化的美的感受。

三、運用現代教學技術實現英語語言教學與審美的統一

（一） 培養審美能力和想象能力

美育培養對感性世界無限風光的形式的感受，體會對內涵豐富義韻的感受。日常教學中我們喜歡帶著功利的眼觀看待課堂教學，這樣會使課堂缺乏創新，學生體驗的美也是乏善可陳，未能真正讓美走進學生的內心，從而讓學生變得機械式學習，成為學習的機器，導致學習效率低下。如，在使用多媒體教授八下英語Unit9? Have you ever been to a museum ？Section B 1a-1d我讓學生欣賞了不同風格的建筑和名勝古跡，旖旎的中國風光和建筑，令學生感受到中國勞動人民的偉大，愛國之情油然而生。這樣，學生有話可說，理解了課文的內涵又得到了美的享受。又如，在學習Unit9? Have you ever been to a Singapore？ 時，我展示了新加坡的美麗圖片，配上“snow dream”美妙的音樂，讓學生沉浸在無限的遐想中，被美麗的景色所陶醉，因而迫切想了解新加坡的人文，起到了良好效果。

（二） 培養創造的欲望。

在八年級上冊《Unit5 Do you want to watch a game show？ 》單元教學中，學生對影片產生出極大興趣，于是我復制了影片 “天才眼鏡狗”中的剪輯，學生準備在課堂上給影片配音，讓他們產生表現的欲望，既模仿了純正的英語，又體會到說英語的樂趣。

（三） 培養珍惜美好事物的情操。

中學英語課文中的許多文章有的像一幅賞心悅目的畫，有的像一曲動人情懷的歌，有的像一首撞擊心扉的詩。教師可以充分利用多媒體配合教學，不失時機地將這樣美好的東西展現給學生，培養他們美好的情感。如：八年級下冊課文《Unit7 Qomolangma- the most dangerous mountain in the world？ 》教學中采用了著名攀登者攀登珠穆朗瑪峰的短片來導入課文，不但讓學生為真實經歷和場面感到震撼而且為攀登者挑戰大自然的勇氣和精神所感動。

四、運用多媒體教學手段借助音樂讓學生感受美

在英語教學中，教師若能有目的地選擇與課文內容相關的世界名曲或著名音樂片段與教材配合，就可以讓學生在愉快地唱歌曲、欣賞音樂的同時學習語言知識。例如，中學英語課文中有許多課文都可以以音樂形式導入。在設計九年級詩歌教學Unit 14 I Remember 可以用世界名曲Right here waiting與詩歌同時進行學習可感受詩歌的融合從而體驗詩的節奏與韻律。當然在Practice 這個教學步驟，教師若在學生進行課文朗讀搭配與之內容相關的音樂，同樣能讓學生感受美的音樂，更好地感悟語言。

五、運用多媒體教學手段引導學生欣賞文選作品

一個時代的文學作品最能體現一個時代的精神，因此，引導學生欣賞這些文學作品是英語教學的重要手段。中學英語課本，尤其是八年級教材中收錄了許多世界名著的簡寫篇，童話故事等，通過多媒體，將作品更直觀、更生動的形式--電影錄像引進課堂。讓學生們在對這些作品欣賞的同時，增強運用英語的能力。

總之，在基礎教育中初中英語教育教學過程中，我們英語老師應立足教學大綱，運用先進的現代教學信息技術在課堂學習和語言積累中挖掘美的要素，向學生傳播美的語言，滲透美育思想，逐步形成正確的審美觀。

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