淺析信息化時代下紙質學前教育活動設計教材面臨的挑戰及其應對

摘 要：紙質學前教育活動設計教材是很多幼兒園在開展學前教育教學工作的重要途徑。但是隨著信息時代的慢慢到來，我國學前教育活動設計教材已逐漸被很多新型的線上學前教育活動設計教材所取代，并且學前教育活動設計教材本身具有一定的弊端，所以其在幼兒園教學中的應用也逐漸減少。所以本文淺析信息化時代下紙質學前教育活動設計教材面臨的挑戰及其應對措施。

關鍵詞：信息化時代;紙質教材;學前教育;挑戰;策略

隨著數字化時代的到來，信息化已經成為這個時代的背景與主旋律，人類文明也隨著信息時代的到來從最初的農業社會變為了現在發達的信息化社會。正因為信息化時代的不斷深入，各種智能科技手段開始逐漸應用到人們的日常工作與生活中，信息化時代的優點有很多，例如方便快捷的查找所需信息，不同的信息之間的運輸也變得越來越簡單。信息時代的不斷發展形成了信息儲存智能化，查詢信息便捷化的特點，導致信息化時代的許多產物吸引了大眾的注意力，這個過程使整個世界變得更加一體化，也推動了人類文明的發展。這個過程也暴露出來傳統紙質教材存在的弊端，本文著重分析了信息時代背景下紙質學前教育活動設計教材面臨的挑戰與應對措施。

一、信息化時代下紙質學前教育活動設計教材面臨的挑戰

1.1 傳統的紙質書籍存在落后性

當今，隨著信息化時代的不斷發展，信息技術也開始普遍的被應用，對于目前的學前教育來說，教師往往想要用更加新奇或者充滿吸引力的活動設計吸引學前幼兒的注意力，所以將多媒體設備與學前教育相結合，方便教師開展學前教育活動。而學前兒童本身的特點也是顯而易見的，他們更加喜歡具有視覺沖擊力，更加具有創意的教學設計，所以在實際的學前教育過程中，老師往往會選擇多媒體設備開展學前教育活動設計，避免用容易為兒童帶來枯燥乏味感的紙質材料進行學前幼兒活動設計。此外，由于學前教育活動是不斷發展和變化的，紙質材料由于印刷后存在著不可變更的特點，所以在很多學前教育老師中不受歡迎。

1.2紙質學前教育活動設計教材存在不便捷性

由于紙質材料的特點，其本身具有一定的體積和重量，對于如今一味追求著便利的人們來說，紙質材料無疑是一種“累贅”的表現。此外，如果在學前教師開展活動的過程中，老師在需要教材的時候忘記攜帶教材，這就會出現很高的不便捷性。在如今的信息化時代，手機等很多便利的教學方式在紙質學前教育活動設計教材的映襯下顯得格外便捷，它們不僅提高了教師的教學速率，更推動了學前教育活動設計向前發展。

1.3紙質學前教育活動設計教材有效性不高

紙質學前教育活動設計教材本身作為一個物品，是被學前教師用來教學所用，但是它存在的一個弊端就是容易丟失，一本書上的教學內容只存在在這本書上，如果不加合理保管，就會導致教學資源的丟失，隨著如今信息化時代的不斷發展，網絡成為了一個很好保存學前教育活動設計的選擇，教師把想要的學前活動設計教案進行網絡上傳，無論何時何地，只要通過能夠連接到網絡的設備就可以查詢到想要的學前教育活動設計，并且老師教學也可以不再受到時間空間的限制，教學資源得到了合理長久的保存。

二、紙質學前教育活動設計教材存在的優勢

紙質材料其本身已經流傳多年，具有很高使用價值，而紙質學前教育活動設計教材也并非一無是處，在信息化時代下，紙質學前教育活動設計教材相比于其他網絡學前教育活動設計教材其本身還是具有很多優勢。所以在如今的形勢下，想要改變紙質學前教育活動設計教材面臨的窘境，需要先了解紙質學前教育活動設計教材存在的優勢有哪些。

2.1 方便記錄，直觀明了

紙質學前教育活動設計教材在學前教育老師的工作中是不可缺少的一部分，雖然在信息化時代的背景下，紙質材料顯得過于厚重和累贅，但是其優點還是簡單明了，那就是方便教師記錄，更方便教師查閱觀看，因為學前教育活動設計本身就是學前教育的主線，學前教育的最大特點就是通過寓教于樂的方式來將幼兒所需要的知識傳授，但是作為教師來說，整個寓教于樂的過程主要是靠開展各項游戲活動進行的，所以在開展學前教育活動時，學前教育活動設計教材就顯得格外重要。而紙質材料由于其直觀，可以書寫的特點能夠讓教師對開展的活動進行勾畫，并且列舉重點的活動事項，注意事項等各種問題。

2.2紙質材料正確率更高

由于紙質材料的特殊性，其印刷出版的材料都需要很多個環節進行嚴格把控的例如：排版，校對等等所以紙質教材本身的錯誤率就比較低，采取紙質教材來進行學前幼兒教育就會更加具有權威性。在對于很多沒有什么教學經驗的學前幼師來說，具有很高正確率和權威性的書籍對自己學前教育活動設計的展開更是具有指導性意義的。通過這種權威性很高的書籍進行科學的學前教育也是各位家長對教師學前教育活動設計的初心。

三、信息化時代下紙質學前教育活動設計教材的應對策略

以上對紙質學前教育活動設計教材的優勢進行了簡單的分析，那么下面簡述一下信息化時代下紙質學前教育活動設計教材面臨窘境的應對措施。在信息化時代的影響下，紙質學前教育活動設計教材面臨著與現實教學匹配程度下降的挑戰和風險。這就需要優化和提高紙質學前教育活動設計教材的教材質量，書籍大小和內容可適能力，并且將由于信息化時代而產生的各種多媒體元素融入紙質學前教育活動設計教材設計中，以提高紙質學前教育活動設計教材的可用性，避免紙質學前教育活動設計教材的資源浪費。

3.1 對紙質學前教育活動設計教材改善內容與質量

信息化時代本身就具有便利大眾的特點，可以為大眾提供簡單快捷的信息查詢資源與內容。這就造成了我們之前所提到的紙質學前教育活動設計教材的沒落。因此，對紙質學前教育活動設計教材進行質量提升，改善教材內容與學前教育的匹配性是當下迫在眉睫的事情。通過優化紙質教材的質量，充分發揮其所存在的優勢，才能逐漸拾回學前教育老師對于紙質學前教育活動設計教材的青睞。例如可以對紙質學前教育活動設計教材中易于過時的教育活動進行刪減，多增加一些不會過時，符合學前兒童心理發展特點的活動設計，并且對教材整體的承載能力進行優化，關注教材本身的紙張大小，重量，以及便攜性等特點，提高紙質學前教育活動設計教材的經濟價值。

3.2 增加紙質學前教育活動設計教材的多媒體元素

隨著信息化時代的不斷發展，各種便捷并且便利的多媒體產物開始慢慢融入到普通人的生活日常中，所以對于紙質學前教育活動設計教材來說，將多媒體元素與其相融合是可以提高其應用價值的。例如在對教材的編排設計上，可以將便利的二維碼，或者掃一掃印刷在紙質學前教育活動設計教材上，縱向延伸紙質學前教育活動設計教材的可利用性，在紙質書籍的背后建立體一套完整的網絡學前教育活動設計體系，讓學前教師不再局限于紙質材料，可以有延伸，有思考。

3.3 紙質學前教育活動設計教材要融合信息熱點，提高環保價值

想要增加紙質學前教育活動設計教材的實用性，就要提升其包含內容的經濟價值，而上文提到的紙質材料容易存在過時等特點，所以要對這個問題提出解決之策。那就是從當前的整體教育價值觀入手，不僅僅局限于設計能夠吸引學前幼兒吸引力的卡通人物，要注重設計融合整體教育觀念，在活動設計中融入一些具有時代性的東西，例如正能量的價值觀，愛國精神等等。因為紙質學前教育活動設計教材的主要目的就是塑造學前幼兒一個合適的三觀。與此同時，提高環保價值也是紙質學前教育活動設計教材要注意的事情，紙質書本一直存在環保爭議，所以在對于環保問題上，可以選用環保紙張進行印刷，還可以選用可回收再造的紙張等等，提高其環保價值。

參考文獻

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作者簡介：

崔淑萍 職稱：助教 籍貫：河南省永城市 學歷：研究生 學位：碩士 研究方向：幼兒園活動設計 工作單位：上饒幼兒師范高等專科學校 郵編：334000