基于中職班主任管理中的情感藝術探討

穆乃雙

【摘要】情感管理作為班主任班級管理中的一個組成內容，對班主任管理工作開展的效率和質量都起著關鍵性的作用。中職階段學生的思維和情感發展不夠成熟，班主任通過情感的方式與學生拉近關系，不僅能夠讓班級管理更加高效，而且為學生的情感世界構建更加系統化。本文主要以中職班主任的班級管理為例，對情感藝術進行討論研究。

【關鍵詞】中職;班主任;管理藝術

前言：中職院校中的學生大都剛剛初中畢業，甚至部分初中未畢業，由于年齡普遍較小，他們對自我的認知不夠明確、對人際交往的方式不夠清晰，使得他們很容易受思想意識發展的不成熟性而與老師、同學、家長之間產生矛盾。中職班主任既要對學生的知識架構負責，也要對學生的個人發展提供保證。因此，班主任老師應該認識到情感教育在管理中的重要性，以此為基礎開展管理工作。

一、情感藝術在中職班級管理中的重要性

班主任作為情感管理的主要實施者，只有在管理中傾注了情感內容，才能用情來打動學生，和學生之間建立起信任和親切[1]。班主任通過以學生為本的管理理念的支持，能夠減少管理過程中學生的不良情緒和反叛精神，讓學生放下心中的戒備，從而與老師進行良性的互動，讓學生在與老師的交流中受到班主任身上良好行為、德性品質、個性思想等方面的感染，從而對班主任產生情感上的親切，感受到班主任的人文情懷，從而形成更加積極向上的人生態度，增強學生身上的責任意識與和諧的人際交往觀念，讓學生能夠得到個人發展的正向引導，也讓班主任的管理工作更加高效。

二、情感藝術在中職班級管理中的運用策略

2.1樹立情感教育理念，堅持以生為本觀點

樹立以學生為管理根本的教育理念，是中職班主任在開展班級管理活動中首先需要糾正的觀念。班主任在滲透情感教育理念時，應當融入自身的情感、明確學生的需求，在重視并尊重學生主體地位的前提下，以情感來拉近與學生的關系，用道理來指導學生。比如，班主任在平時的管理中，可以開展主題活動和班會等，讓學生在活動中思考并探索，通過輕松環境的營造來引導學生對關心的內容暢所欲言、對自己的需求積極表達、對疑惑的問題及時溝通，從而讓學生在參與主題活動的過程中得到自我價值的感受和實現，感受到班主任老師的用心，體會到情感教育活動中的快樂，而受到情感教育對性格思維的有效塑造。

2.2明晰情感教育目標，調節管理中的情緒

班主任在班級管理中滲透情感教育因素時，要重視對學生情感調控能力的培養。中職階段的學生在接受到外界事物的影響后，自身的情緒會明顯的產生波動，因此老師要在進行情感教育的過程中，及時的傳授給學生正確處理問題和正確平復情緒的技巧[2]。比如，老師可以在教學中融入當下的社會時事，借助未成年人群常犯的錯來進行情感教育，讓學生的辨別是非能力和自我控制能力能夠得到有效發展提升。學生在認識到是非過錯的正確辨別方式之后，能夠對發生的事物進行更加客觀的評判，從而學生在不同情況下調整自己的情緒，以平靜而公正的心態來看待問題、并解決問題。

2.3建立融洽師生關系，實踐團隊合作能力

在中職階段的班級管理中，“情感”是讓老師和學生的關系更加緊密和親近的關鍵因素。班主任需要在情感上尊重學生，在尊重學生的基礎上產生與學生的情感共鳴，從而能夠在結合學生不同發展特點的基礎上，對學生的日常生活和學習情況進行關心和管理。班主任在管理中要善于發現學生的長處和潛能，能夠及時的對學生的閃光之處進行表揚、對學生的不足之處進行鼓勵，讓學生和老師之間能夠在情感上更加密切、更加親近。比如，班主任可以開展“走出教室、走向自然”的社會化活動，帶領學生一起感受自然、享受生活，從而喚起學生對生活的熱愛，讓學生在實踐中接受情感的教育，在集體活動中凝練團隊的合作能力和團結性，并培養團隊的默契度。

2.4培養換位思考意識，促進人際關系和諧

班主任在進行情感教育時，要認識到現階段學生成長的特點，要學會換位思考問題，從學生的角度出發來客觀的看待學生現階段的一些問題。班主任要在全面的了解學生之后，發現每個學生身上的閃光之處，在傾聽的基礎上對學生產生了解、在了解的情況下進行交流。比如，班主任可以在學生對自己存在戒備心的時候，可以采取線上溝通的方式，來降低學生對老師的防備。在逐漸獲得學生的信任、與學生在活動中建立起情感關系之后，班主任老師可以定期與學生進行交流和溝通，從而掌握各個階段學生的基本情況，對于學生的問題給予正確的引導，讓師生之間的交往更加和諧。

結論

情感教育在班級管理中的有效發揮，不僅對學生健全人格的形成具有關鍵的作用，而且能夠讓學生今后的人際交往中更加和諧、順利，能夠讓學生在交往中具備更強的同理心。班主任只有合理化的運用情感藝術進行管理，才能提升學生的情感體驗，讓中職班級的管理效率和質量得到有效提升。

參考文獻：

鄭金男.“班級企業化管理”與項目教學法的融合與應用——以中職藝術專業為例[J].西部皮革，2021，43（16）：116-117.

劉霞，尹毅.從備賽回歸育人：全國中職班主任能力比賽的啟示和實踐[J].教育科學論壇，2021（21）：48-51.