試論小學英語多元化教學策略

吳月

【摘要】隨著新課改的推進，對小學英語課堂提出了新的要求與規劃，老師不僅要教導學生基礎的英語知識，更要創新教學方法，優化教學理念，讓學生能夠積極地參與到教學活動中，從而提升學生的學習質量。老師要運用多樣化的教學方式教導學生，為學生構建全新的教學環境，讓學生能夠發揮自主學習的意識，激發主觀能動性，積極的探索與研究英語知識，從而提升學習的效率。本文就小學英語課堂對多元化教學進行了分析與總結。

【關鍵詞】創新教學方法;新課改;小學英語

引言：

在小學英語教學中，老師要提升學生的主體地位，讓學生意識到自己是學習的主人，從而提升學生學習的主動性與積極性。老師要將以學生為本的教學理念貫徹落實，讓學生能夠感受到學習的重要性，積極的參與到教學活動中。并且老師要轉變自己的身份，以引導者的角色輔助學生學習，讓學生能夠進行自主探究，從而加深學生對知識點的理解與記憶。

一、當下小學英語教學存在的問題

（一）教學方法陳舊

隨著新課改的提出，各式各樣的教學方式以不斷的產生，但是部分英語老師沒有根據學生的能力以及教材的內容選擇新穎的教學方式，依舊以灌輸式和填鴨式的教學方式為主要的教導模式，使得英語課堂的學習氣氛壓抑枯燥，學生無法感受學習英語的趣味性，長此以往就失去了學習的興趣，導致學習的質量不斷下降。

（二）沒有優化教學理念

受到傳統教學中應試教育的影響，老師沒有及時的轉變教學理念，依舊重視學生的分數和成績，對學生的思想和能力沒有相應的培養，使得學生的學習質量不斷下降，無法得到全面的發展。這樣的教學方式和教學理念，無法提升教學的效率，更會對學生以后的學習和發展產生不利的影響。

（三）師生關系疏離

在當下的教學中，老師往往是以自己為教學的中心，使得學生始終處于被動的學習狀態，老師沒有途徑了解學生對知識點的掌握情況，使得學生經常會產生不同的問題而無法得到及時的解答，這樣的教學方式讓學生學習的激情受到打擊，長此以往會導致學生降低學習的興趣。

二、運用多樣化教學方式提升教學效率

（一）通過信息技術，激發學生學習的興趣

興趣是學生最好的老師，當學生對英語知識產生興趣的時候，會自發的進行研究與探索，興趣是學生學習的動力，老師在教學前首先要激發學生的學習興趣，及時的排除會抵消學生學習興趣的因素，讓學生能夠在老師的帶領下，積極的參與到教學中，從而提升學生的學習質量。在教學的過程中，老師可以運用信息技術的教學方式吸引學生，讓學生感受到英語課堂的趣味性，從而提升學習的動力。通過信息技術老師可以將原本復雜的知識點和文章內容，以視頻和圖片的方式展示出來，讓學生能夠清晰的了解和掌握相關的知識點，從而提升學生的學習質量。由于小學生的年齡比較小，所以過于枯燥的教學氛圍可能會使學生精神溜號，于是，老師要運用新穎的教學方式吸引學生，讓學生能夠集中注意力，這樣既可以提升學生的效率，更可以提升教學的質量。

（二）通過合作學習的方式，提升學生的理解能力

合作學習方式是小學英語教學中最常用的教學方式，通過學生之間的溝通與交流，掌握相關的知識點，讓學生能夠取長補短，共同進步，并且在交流中，學生可以擴展思維，補充知識結構和體系，從而提升學習的質量。老師要結合學生的學習能力為學生進行分組，讓學生在組內都可以充分的交流，有展示自己的時間和空間。這樣的教學方式對性格內向和基礎差的學生都有一定的好處，可以讓學生提升語言表達能力，夯實自身的基礎知識。并且，老師要參與到學生的交流中，幫助學生建立思路，讓學生能夠更加快速的完成學習的任務，這樣不僅可以提升教學效率，活躍課堂氣氛，更可以幫助學生提升自信心和成就感。

（三）進行互動式教學

小學英語老師在教學中要主動的與學生進行交流，及時的了解學生對知識點的掌握情況，并做出及時的調整與訓練，讓學生能夠提升學習的效率和質量。在教學前，老師要精心設計教學方案，把握住教學的流程，并且要留出充分的時間供學生思考與吸收知識，而且，老師要留出解答的時間，讓學生及時的將自己不理解的問題提出來，讓老師進行解答，這樣老師也可以了解學生對知識的掌握狀況，從而根據學生的能力和教材的難易程度對教學的流程和進度進行及時的調整，不造成問題的堆積，從而提升學生的學習質量和教學的質量。

（四）與生活相結合

小學英語教材中的內容與學生的認知十分符合，往往是講述學生生活中會使用到的句子和單詞，這時，老師可以將知識與學生所熟知的生活相結合，讓學生在生活中鍛煉自己的英語能力，從而提升英語水平。在當下的教學中，老師不僅要教導學生書面上的知識，更要培養學生的使用能力，將知識與生活相結合，正是培養運用能力的重要途徑，老師可以在教學中，引入生活元素和案例，讓學生身臨其境的學習知識，從而提升學生的運用能力，為學生以后的學習和發展奠定基礎。

結束語：

綜上所述，在小學英語教學中，老師不僅要教導基礎的英語知識，更要培養學生的運用能力，讓學生能夠運用所學的知識解決生活中的問題。小學英語老師可以通過信息技術教學、情境教學、生活結合教學、互動式教學等方式開展高效的英語課堂，讓學生能夠在老師的帶領下，完成學習的任務。

參考文獻：

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