小學班級管理中如何說學生才會聽

劉麗

【摘要】對于一個班級體來說，班級管理工作必不可少。小學階段的孩子正處于關鍵的成長和發展時期，教師應該依據孩子的問題和現狀進行綜合的管理和監督。小學管理工作可能直接會關系到孩子未來的成長和發展。因此，班主任老師必須要利用科學有效的管理手段和方法來引導孩子成長和進步。本文就將從小學班級管理中如何說學生才會聽為主要內容進行探究和分析。

【關鍵字】小學;班級管理;

【正文】班級體是學校管理和教育工作的一個基本單位。班主任是主要的引導者和組織者。作為班主任，主要的任務出了傳授基礎知識之外還有應該創建良好的班級氛圍，培育學生的綜合素養，自覺的承擔教育和培育責任。在學校當中，班主任和學生相處的時間是最多的，對于學生的影響也是最大的。怎么能夠使用精準的語言來進行有效的管理工作，讓學生心甘情愿的聽從是教師在進行班級管理時候的首要目標和任務。

一、關愛學生是班級管理工作的核心

作為一名教師，在平時的工作中應該充分的給予孩子關愛和照顧。要適應孩子的成長規律和發展特點，促進孩子在各個方面都可以得到全面發展和提升。小學時期學生正處于思想比較單純的階段，心思也特別敏感和細膩，需要教師真正的關心和關愛他們。只有真正的做到了關愛孩子才能夠讓他們愿意聽從老師話，配合老師的管理公司。關愛學生，首先應該善于發現學生存在的優點和長處，要及時的去鼓勵和表揚他們。而且也不要一味的使用成績來衡量孩子水平的高低，雖然成績可能會存在著排名和好壞，但是教師不應該用差異的眼光來看待學生。而是要給予每一個學生都充足的尊重和關愛。讓他們感受老師的關注和照顧，促進學生心理的健康成長。比如，在遇到有些學生考試成績不理想的時候，老師不應該先去指責和批評，而是應該冷靜的給學生分析其中的原因，以及應該從哪些方面來改進和提升孩子的學習能力，幫助孩子找到正確的學習方法，進而促進他們提升自己和發展自己。

二、樹立一個良好的教師形象

在進行班級管理工作的時候，教師自身的形象對管理效果的高低也存在著很大的影響。身為一位人民教師，應該為學生樹立一個良好的學習榜樣。無論是語言還是儀容儀表都應該得體、文明。而且在進行班級管理工作的時候，也是非?？简灲處熥陨淼膶W識和能力的。在日常工作之余，教師應該注重提升自己的文化涵養以及管理能力。特別是在學生面前要樹立一個良好的榜樣，讓學生在跟隨自己學習基礎知識的同時也讓他們學習品質和精神。學生對老師產生敬佩之情以后才能力進一步促進班級管理工作的高效實施，同時他們也更加愿意配合老師來完成管理工作。我們都知道為人師表四個字，為人師表則體現在教師的儀表儀態、談吐舉止當中。在素質教育工作的今天，教師的學識能力也被納入到了為人師表的內涵當中。教師必須要樹立這樣的意識，在班級管理的工作中要首先要求自己做到，在去要求學生做到。在實施具體的班級管理規則過程中，也不要過于刻板和強硬，而是應該用道理和靈活的方式來規范學生的言行舉止。比如。在要求學生保護教室衛生的時候，教師自身應該自己誰先去確保自己做到了愛護教室的一桌一椅，給學生做一個好的榜樣。特別是在平時的言行舉止當中，也要注重體現素質和學識，潛移默化的來影響和引導學生朝著積極健康的方向發展和進步。

三、尊重學生的人格

小學階段的學生情感是非常細膩的，也是非常敏感的。老師在班級管理的工作中應該注重讓每一個學生的想法都得到尊重和認可無論學生的想法是否成熟、是否合理，教師都應該要尊重他們。只有尊重他們的想法保護他們幼小的自尊心才可以拉近老師和學生之間的距離，才能夠和學生進行心與心的交流和溝通。學生才會更加愿意聽從老師的教誨和指正，把老師當朋友，也只有通過這樣的形式才能夠促進班級管理工作的進一步發展和創新。比如，在平時的集體活動中有一些學生可能會因為不感興趣就很反感參加，而且對于老師的要求也是無動于衷的，在這個時候老師并不能批評和指責學生。而是應該學會從活動以及教師自身來尋找一些問題，是不是因為自己的組織方式有問題？是不是活動的流程不太合理？通過這樣的分析和研究來找到學生真正排斥的原因，并且嘗試著去了解他們心中的想法和對于班級集體活動的期待和希望。只有通過這樣的尊重孩子的想法才能夠讓教師的班級管理工作更加的高效，讓學生更加愿意配合老師的管理工作。

四、適當的激勵和鼓舞學生

在進行班級管理工作中過程中，激勵和鼓舞是一種非常有效的管理手段和方法。出現一些違反班級制度的行為需要扣分，讓學生形成規則意識。但是如果只有批評和扣分則會讓班級管理工作缺乏活力和生命力。在這樣的管理制度之下。老師也應該適當的加入一些軟化手段。要進行適當的鼓勵和表揚，比如有些同學在主動撿起班級地面上的垃圾的時候還進行激勵和鼓勵，在主動幫助其他同學解決問題的時候也要給予贊揚和鼓勵。在管制和鼓勵的雙重手段之下來促進班級管理工作的順利開展和落實。通過鼓勵和贊揚能夠給予學生充足的自信心和積極性。也能夠進一步的來拉近老師和學生之間的距離，讓學生在老師的指引和帶領之下成長和進步。

【結束語】

綜上所述，班級管理工作涉及到方方面面的內容，它不僅僅考察的是教師最基本的教學能力，還包含著教師的品質，教師和學生之間的關系等等。在進行班級管理工作中，教師必須要給予學生充足的關照和愛護，要充分尊重學生的自尊心和弱小的心靈。在發現學生存在一些不良行為舉止的時候不要給予批評和指責，而是應該用道理、用感情來感化學生，讓他們意識到自己的錯誤和不足。教師的班級管理工作是教育工作的有機組成部分，直接關系著教育工作質量的高低，只有在充分領悟科學的手段和方法前提之下才能夠促進班級管理工作的有效提升。

【參考文獻】

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