在小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究

潘蘇玉

【摘要】英語是一門國際溝通的語言，學好英語是學生在社會發展中的必備語言技能，隨著教育發展格局的不斷調整，小學英語教學跟隨時代發展步伐，在尋求最佳教學途徑中思考學生的思維、認知、興趣和習慣，將游戲教學法融入小學英語課堂，在激發學生學習動力的同時，讓英語教學變得生動形象，通過游戲互動以及游戲任務完成過程，解決實踐課堂教學中的問題，讓學生在參與游戲中獲得心理滿足，掌握英語知識，總結學習方法，提升綜合素質能力。英語教學通過游戲教學法的運用，快速取得教學效果，讓教師與學生在合作的過程中積極的進行游戲總結和游戲評價，為學生終身英語學習打下良好的基礎。

【關鍵詞】小學英語課堂教學 游戲教學法 策略

引言

為了構建優化的英語知識體系，小學階段的英語學習不容忽視，在基礎的聽說讀寫能力方面，需要教師積極的引導，讓學生產生英語學習情感，在開放自由輕松的學習環境內，學生積極的參與游戲教學活動，激發學生產生獨特的學習向往，在與教師共同解決實際問題中，改變傳統的學習方式，構建更加合理的學習方法，在主動解決學習疑惑中，學生獲得學習的快樂。教師在教學過程中應對學生的不同層次以及身心發展特點，將學生的學習需要放在首位，解決課堂中的實際問題，綜合性的思考游戲教學法的創新發展方向，探索與學生學習興趣相關聯的游戲方式，讓學生在自主融入課堂的同時，提高學生的綜合英語學習和運用能力。

一、小學英語課堂教學

小學英語課堂教學改變學生死記硬背的教學現象，在激發學生學習興趣的同時，教師在小學階段為學生找到適合的學習途徑，讓學生形成英語思維，不斷在提升學習能力的同時掌握英語學習的規律，在詞匯語法句式的應用中，產生獨特的學習感悟和學習效果。游戲教學法的有效融入讓學生產生自主學習的欲望，增強課堂教學質量，教師靈活把握教學方向，促進學生在整個學習過程中有所收獲，不斷在游戲中敢于發表自己的見解，運用相應的英語知識進行口語表達，從而在探索英語新知識領域中，學生感受到英語學習的無限樂趣。英語教學的游戲化是創新改革教學中獨有的教學模式，需要教師合理選擇適合的游戲方式，不斷讓學生融入其中，拓展思維能力，在愛上英語不斷進行學習深入中，游戲學習成為學生記憶鞏固以及學習遷移的途徑。

（一）游戲教學法應用的實踐優勢

新時代發展環境下，小學英語課堂教學從傳統模式向創新教學模式轉變，采用適合的教學方法和教學方式，讓學生在合理構建學習目標中，形成主動學習的能力。通過游戲教學法的有效實施，活躍英語課堂教學氛圍，讓學生在獨有的游戲空間內，敢于交流和互動，不斷增強學習技能，在共同解決實際問題中增進師生情感，更好的形成合作精神以及綜合英語知識的運用能力，提高學生思維認知，英語游戲教學法變成學生與教師的溝通工具，也是學生全面發展的重要起點。

（二）教師改變教學思路，發揮教育作用

教師作為小學英語課堂教學的設計者以及實施者，采用合理的游戲形式，逐漸構建良好的課堂教學效果。傳統教學模式已經不能滿足學生的學習需要，在游戲教學法深入的過程中需要教師將教學目標融入游戲目標，促進學生在快樂的學習情感中收獲學習智慧，提高學生的學習能力，激發學生學習探索熱情的同時，適當的游戲調節有助于課堂教學效果的提升，教師不斷總結和反思，發揮游戲教學法的教育作用，從而在愉快的教學氣氛中，教師和學生共同進步。

二、在小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略

游戲教學法是依據學生的學習興趣以及好動性所進行的有助于提升課堂教學效果的教學方式，教師在實施游戲教學法時依據教學積累以及創新改革教學理念，選擇符合學生學習需要的游戲方式進行教學的實踐開展。從精心的游戲準備開始激活課堂教學，在實踐進行中給予評價和鼓勵，梳理實踐游戲目標的同時，教師善于歸納和總結，提升學生的英語學習能力，將邏輯性較強的英語知識變成直觀的游戲表達情境，在相互合作中達到已有的教學目標。

（一）教師結合教材內容，創編趣味游戲

游戲教學法需要教師理清實施途徑，在解決課堂教學問題中，逐漸讓學生融入游戲，產生良好的學習收獲，教師把握適當的時機進行游戲的開展，在結合教材內容進行主題提煉中，符合學生的思維層次以及學習特點，逐漸讓學生在快樂的學習情緒帶動下積極思考和探索，教師把握整體游戲的發展方向，在細節中調整游戲節奏，循序漸進指導學生進行英語表達以及知識點的掌握，強化學生的學習記憶，產生自主學習的欲望。教師在教學準備中，創編趣味游戲，引入多種教育資源，從而在情景融合中，提升教學效率。例如在學習It's in the west時，教師在教學中引入學校的位置進行實踐互動，在位置描述以及準確表達中提升學生的學習注意力，接著教師采用游戲的方式讓學生模擬生活中旅游經歷，介紹城市位置，激發學生的學習動力，結合教材內容鼓勵學生運用知識點，加強學生理解中學會運用已學知識融入游戲環節，其他學生敢于評價和補充，在趣味的討論以及相互交流中，展現出學生獨有的個性化學習方式，游戲教學法提高學生學習能力。

結束語

小學英語課堂教學中采用游戲教學法，激發學生的學習興趣，調整課堂教學氛圍，在解決相應課堂教學問題中，教師明確游戲教學法所發揮的目的性教育價值，學生在參與的過程中，創編不同的游戲形式，結合教材主題，促使學生掌握英語方法和英語知識點，在合作互動和有效評價中，提升學生的綜合素質能力。

參考文獻：

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[2]張姝. 論小學英語課堂中游戲教學的應用意義及原則策略[J]. 安徽文學（下半月），2016（12）：131-132+147.