合理開發體育器材功能提高課堂效率

肖芳庚 蘇永聯

【摘要】通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、案例分析法等，對一線教學中體育器材的使用存在的問題進行分析，發現中小學學校體育器材種類豐富，但課堂利用率不高，甚至有器材使用不當影響課堂效率。作者就體育器材功能的開發和新器材的研發及廢舊器材的改造進行經驗總結，希望能為中小學合理使用器材，提高課堂效率作為參考和借鑒。

【關鍵詞】體育器材;功能開發;課堂效率

自改革開放以來，我國的經濟得到飛速發展，人民的生活水平不斷提高，各行各業進入欣欣向榮的景象，教育也享受著經濟帶來的紅利，教育經費投入不斷加大，學校的辦學條件逐漸提高。就學校體育發展來講也帶來了不少變化，體育器材的投入也不斷加大，器材由原來單一變成多樣，器材豐富了，選擇也更多了。如何利用好一種體育器材上好一節體育課，這是很多體育教師課前思考的問題，那么如何利用好體育器材上好每節體育課，是體育教師教學生涯都需要踐行的問題。

一、體育課堂器材使用中存在的問題

體育器材為體育課添彩，合理的使用體育器材可以提高課堂效率。但是如果在教學過程中沒有合理的使用器材卻會有適得其反的作用。

（一）器材種類豐富但使用率比較低

根據上課內容的不同，可供教師選擇的器材也越來越多，但往往也會出現因器材種類豐富，利用率反而下降的情況。特別是年輕體育教師常出現一種情況：在一節體育課中出現三種以上器材，但因教學經驗尚淺，組織能力不足，變換練習時會出現頻繁調動隊伍或移動器材的情況耗費很多時間，且器材多，無法突出教學重點，大大影響課堂效率。

（二）器材功能開發不足，滿足不了教學需求

器材種類豐富，也豐富了我們的體育課堂，但教學過程中也出現這樣的現象，一節課中只有一個練習環節用到器材，其余時間大多都是徒手訓練，甚至有些只是課的最后一個放松環節用到體操墊，40分鐘的一節體育課，幾十張體操墊只用了一兩分鐘的尷尬局面，就有點因器材而器材。

（三）廢舊器材不能得到合理使用

購置體育器材的花費是一筆不小的開支，特別是羽毛球類高耗品器材，若不加以控制是滿足不了羽毛球的教學的需求。長年累月，新器材變成了舊器材，舊器材變成了廢器材，且數量龐大，扔了可惜，留著已經失去原來的器材功能。

二、體育器材功能開發，提高課堂效率

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，體育課堂合理利用體育器材可以有效地提高課堂效率，器材功能的開發和有效地利用器材是體育教師專業能力發展的體現。

（一）合理開發體育器材功能做到“一材多用”“一材到底”，提高課堂效率

體育課有體育器材可以激發學生的學習興趣，特別是新的器材，更讓學生有一種好奇感，每節課學生看到新穎的器材都會好奇地問：“這節課學什么，這個器材怎么練”。課的期待值比較高。當學生掌握器材的性能之后他的好奇感就會消失，甚至失去興趣。就比如當學生在課前看到老師準備好的體操墊，學生第一印象就會覺得是這節課又要練仰臥起坐或立定跳遠，瞬間，課的期待值打折扣。現實中不可能節節課都有新的器材或者幾節課又一個新器材。

在利用學生熟悉的器材上課時，就需要體育教師發揮智慧，一種器材開發出不同的練習功能，讓學生既熟悉也有興趣。根據教材內容設計一種器材多種練習方法，一節課貫徹一種器材也是現在體育教學所提倡的，比如中學體育教學中最常見和最實用的體操墊，除了墊的功能，在立定跳遠教學中，多個環節可以開發出體操墊除了墊的功能，還有多種輔助練習功能，在熱身中可以輔助高抬腿、收腹跳練習效果良好（表1）;在立定跳遠技能學習中體操墊可以輔助擺臂練習，不僅改善動作規范，還能增加擺臂的力度，有效解決難點;作為跳遠障礙的設計更是能很好地解決跳躍高度和遠度的教學重難點（表1）;在體能課課練中，體操墊作為耐久跑的游戲輔助器材，增加耐久跑的趣味性（表1）。整個教學設計中，體操墊起到了很好地作用，幾乎貫徹整潔課的各個環節，然而不僅僅是發揮墊的功能。整個教學環節銜接流暢，課堂效率較高。

（二）根據課堂需求改良、研發體育器材，提高課堂效率

時間和經驗告訴我們體育教師不但是體育器材的使用者，更是器材開發和改良的先行者。體育教師自主研發和改良的器材，課堂更有針對性，課堂效率更高。足球顛球技術具有十分重要的作用，但足球教學中發現學生在學習腳背正面顛球 技術的時候，因顛球技術難，輔助練習器材匱乏、教學手段單一，導致了學生產生厭倦，針對足球顛球技術特點以及教學中遇到的難題，廣州市藍天中學體育科組利用集體智慧研發出一種足球顛球器，利用顛球器進行輔助教學。通過實驗研究發現，應用顛球器進行教學能解決反復撿球的問題，幫助練習者更好更快地掌握顛球技術，有效地提高教學效果，為掌握足球基本技術打下夯實基礎。根據腳背正面顛球的技術特點，以及教學實踐體會，該科組設計的“足球顛球器”由底座、支柱、轉擺軸、擺桿和球套五部分組成（圖1）。應用杠桿原理，通過調節顛球器上的部件，擺桿可以固定不動或上下擺動，或左右上下旋轉不定向擺動。練習者可以進行顛固定球練習（體會顛球部位）、顛上下擺動球（體會顛球時機和力度）、顛不定向球（模擬真實顛球）。練習者可以根據水平層次由易到難、循序漸進地利用足球顛球器進行練習，逐步掌握腳背正面顛球技術，從而更有效地解決了教學的重難點，實現教學目標。應用顛球器輔助教學的最大優勢，就是可以根據教學需要，調控各教學環節，還可以根據學生掌握技術的熟練程度，調節球下降速度的快慢，為學生爭取了時間差，能讓學生更好地作出判斷、協調動作、完成技術。因此，應用足球顛球器輔助教學，既避免了撿球麻煩的問題，又提高了練習密度（圖2），使教學的重難點的解決更具針對性，提高了課堂教學效率。顛球器性能良好不僅得到了推廣，還申請了發明專利（圖3）。

（三）廢舊器材再利用，提高課堂效率

昆明白漢場中心小學的體育老師畢首金，34年來利用課余時間，利用廢舊器材及一切可利用的物品，自制了106種，上萬件體育教具，為學校省下30萬。

廣州市第三十三中學鄧老師也發揮體育人的智慧將廢舊的體育器材再利用，創造出多種實用的器材，切實做到節約資源，綠色環保。比如最常見的廢舊體操墊器材，鄧老師就把它們切割打磨成一根根實用的體操棒，運用在體育課中堂深受學生喜愛;利用廢舊拔河繩制作成“戰繩”，十分新穎，學生學習熱情高漲，課堂效果良好。

三、結論

體育教師要立足體育課堂，教學中要善思、勤學、苦練，不斷提高自身專業發展，豐富自身教學經驗，不管是新器材、舊器材、廢器材在課堂中都能夠應用自如，為體育教學服務。為有效提高教學效率，未來應有更多的體育教師參與到器材研發行列中。

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（責任編輯：梁慧嬋）