以線上線下為導向的實踐教學體系研究

袁丹

摘要：為了滿足應用型專業人才培養的要求，解決以教師創建教學資源，只具備單一的實驗內容為模式的線下實踐教學問題。論文結合高職院校實踐課程教學問題，并從培養模式、教學內容、教學手段、課程體系等多方面研究，引入GNS3模擬器，提出一種以線上線下相結合的新實踐教學體系，即“一二三”式實踐教學體系。并將這種實踐教學體系應用于《無線網絡組建》課程實踐教學中，來驗證此體系的可行性和高效性。

關鍵詞： 實踐教學;線上線下;教學體系

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0226-02

Abstract： In order to meet the requirements of the cultivation of application-oriented professionals， the offline practical teaching with teachers creating teaching resources and only having a single experimental content is solved. In combination with the practical course teaching problems in higher vocational colleges， and from the training mode， teaching content， teaching means， course system and other aspects of the study， the introduction of GNS3 simulator， proposed a combination of online and offline new practical teaching system， namely "one， two， three" type of practical teaching system. The practical teaching system is applied to the practical teaching of the course Wireless Network Construction to verify the feasibility and efficiency of the system.

Key words： practical teaching; online and offline; teaching system

1 引言

2008年網絡在線教學課程的興起，涌現出了一批大規模的網絡教學平臺，現今學生、教師都已適應并認可網絡教學，但是在線教學也存在局限性，對于以實驗室設備為基礎的實踐課程來說，實踐教學將無法開展。例如無線網絡課程先前完全依賴于實驗室設備，也沒有無線模擬器來完成模擬實驗。本文提出以線上線下為導向的實踐教學體系，引入GNS3網絡模擬器，用于解決無線網絡課程線上教學的問題，并利用線上資源共享共建原則豐富線上教學資源。

2 實踐教學存在的問題

2.1 學生缺乏自主學習能力

傳統的實踐教學，教師作為主體，每堂課教師都是在上課前安排好具體的實驗項目和內容，上課時分發給學生，對實驗內容進行講解，甚至還會演示具體實驗步驟，學生再如同復制粘貼一樣，不用思考和探索就能完成實驗項目。在這個過程中，學生既不能發揮主動性，也無法獲得滿足感和成就感。同時實踐教學只利用線下課堂教學的時間完成，但是時間比例上安排不足，難以進行更加深入的探究，導致實踐教學流于表面，學生對于實踐項目只是為了完成學習任務，沒有調動學生的學習興趣，以至于實踐課程結束后，沒有達到預期的效果。學生一直以來都處于被動接受的一方，怎樣在教學實踐的過程中激發學生學習主動性及趣味性，調動學生的動手能力以及思維能力，是一個亟待解決的問題。

2.2 教師實踐教學形式單一

對于實踐教學內容教師大多數都是應用書本上的實驗內容，并且有些學校的實驗條件有限，不能及時地融入最新的網絡資源。課程內容方面，實驗對象、內容單一，實驗設計上以傳統應用實驗與輔助型實驗為主。教學模式上也是以教師為主導，采用線下的方式進行教學，沒有利用現有的在線教學平臺。因此在實踐教學模式上通過分層次培養，采用“精略結合、項目引領、場景模擬”等多種教學手段聯動的方式，并利用現有資源采取線上線下結合的教學模式具有重要意義。

2.3 高職院校未形成實踐教學體系

對于專業化應用型人才的培養，其中一個主要的人才培養方式體現在實踐教學體系中，而在具體的教學中要求以學生為主體，教師為引導。高職院校對于應用型人才培養缺少系統性、多層次、跨學科的綜合實踐訓練，也面臨著實踐與創新能力不足等問題造成的就業困難，學生空有理論卻在實踐經驗上存在嚴重缺失，而GNS3網絡模擬器可用于完成CCNA，CCNP，CCIE等Cisco認證考試的相關實驗模擬操作，有綜合實踐實驗和業界網絡項目，證書的考取是學生就業的一大優勢。

3 構建“一二三”式實踐教學體系

本文構建一種線上線下相結合的“一二三”式實踐教學體系。一個理念：資源共享共建理念;兩種模式：分層次培養模式、聯動的復合教學模式;三種能力：知識綜合應用能力、跨學科思維能力、創新創業能力。

3.1 解決的關鍵問題

“一個理念”用于解決實踐教學中單一的由教師提供教學資源，學生被動的線下學習模式。無線網絡課程先前只能在無線網絡實驗室借助實驗設備完成，現引入GNS3模擬器，可完成無線網絡相關實驗，并有利于網絡專業學生考取相關證書。采用線上線下相結合的教學方式，線上的資源由學生共建的原則，實現開放共享空間的管理機制。“兩種模式”用于解決實踐教學內容沒有針對性，枯燥乏味，教學手段固化且單一等問題。“三種能力”主要體現培養學生發揮自身創造性思維，利用線上線下資源，結合實際情況去動手實操，提高學生跨學科思維能力和創新創業能力。