中職三維動畫教學微視頻設計與教學改革研究

谷林玉

摘要：通過對本區域典型的行業企業調研，結合中職學校的實際情況與企業崗位具體的需求，按照基礎課程循序漸進的要求，編排課程學習內容，并根據網絡課程特征來編排任務案例，從而形成系統、配套的課程體系。了解行業技術的現狀，按照目前的網絡平臺的需求，聯合企業全面開展《3dsMax三維動畫設計》微視頻課程的建設?；诖?，該文研究中職動漫專業《3dsMax三維動畫設計》教學微視頻，制定新的課程標準，調整當前課程內容設置及教材的選用。課程標準的建設首先要通過校企合作對文化創意產業崗位的需求進行調研。然后根據調研的成果，分析《3dsMax三維動畫設計》課程和相關產業崗位結合的狀況，結合中職教學的實際情況來對課程的實用性和可行性進行評估，進行形成《3dsMax三維動畫設計》課程標準，從而更好地培養學生的專業技能。

關鍵詞：3dsMax;三維動畫設計;微視頻開發;教學資源;中職動漫專業

中圖分類號：G424? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0243-03

探索新型的教學模式是中職院校一直以來研究的熱點話題，教學模式需要跟上時代的步伐，才能更好地吸引學生，引領學生在專業道路上走得更遠，更扎實。隨著微電影、微系統、微小說、微課程的發展，微視頻也被提了出來，這是通過現在信息技術的手段，來滿足教學的另一種方式。

微視頻是微時代的產物，也是未來發展的一股主流，尤其是在教學中的應用，微視頻作為微時代的資源產物，在教學模式改革中占據著舉足輕重的地位。在信息時代，中職生可以通過各種途徑了解專業相關信息，只是接受的方式已經不再拘束于傳統的說教形式。微視頻在其發展過程中通過與課堂的融合，也能更好地得到學生的關注。

本文根據現階段文創產業的實際需求和未來發展方向，結合中職學校的實際情況與企業崗位具體需求，按照專業課程循序漸進的要求，編排學習內容，并根據網絡課程特征來編排任務案例，從而形成系統、配套的課程體系。根據文化創意技術人才的專業培養要求，通過對本區域典型的行業企業調研，結合中職學校的實際情況與企業崗位具體需求，按照基礎課程循序漸進的要求，編排學習內容，并根據網絡課程特征來編排任務案例，從而形成系統、配套的課程體系。開發《3dsMax三維動畫設計》教學微視頻，制定新的課程標準，調整當前課程內容設置及教材的選用。按照目前的網絡平臺需求，聯合企業全面開展課程建設。

1 《3dsMax三維動畫設計》課程性質

《3ds Max三維動畫設計》是中等職業學校動漫與游戲制作專業的一門專業基礎課程。本課程的功能是使學生掌握三維動畫設計制作原理，具備從事動漫游戲設計崗位相關職業能力，為學生進行各類動漫游戲商業項目制作打下扎實的基礎。通過課程的學習使學生能夠熟練運用3ds Max軟件，進行可編輯多邊形建模、模型設置材質和貼圖、設置添加燈光和攝像機、制作角色三維動畫、渲染和特效制作等內容，完成三維動畫的制作和完善。在課時里面加入些生動的小動畫讓學生在直觀的環境下輕松的學習，學習效果較好。

2 微視頻資源開發研究的目標

通過開發《3dsMax三維動畫設計》課程微視頻，降低了中職學生的學習難度，提高了學習熱情，且充分利用好零碎的學習時間，調動了學生的主動學習的學習熱情，有利于學習者掌握堅實的基礎知識，提高學習效率。參照教學大綱及崗位技能標準，校企合作開發專業課程的微課學習資源，完成《3dmax三維動畫設計》微視頻資源開發任務。依托大拇哥動漫公司，成立由公司企業及專業教師團隊組成的動漫與游戲制作專業建設指導團隊，深入我們校企合作的大拇哥動漫公司，進行職業崗位需求調研，根據企業提供的信息進行整理獲取第一手資料，結合現專業的辦學情況進行論證，形成調研報告。在專業建設指導委員會的指導下，共同研究基于工作過程、工學結合的人才培養模式，完善以典型工作任務為主線的課程體系改革;完成年度職業崗位需求調研;完善動漫與游戲制作專業人才培養方案。

《3ds Max三維動畫設計》是中等職業學校動漫與游戲制作專業的一門專業基礎課程。本課程使同學們在掌握三維動畫設計制作原理基礎上，通過課程的學習使學生掌握三維動畫制作流程及動畫制作的相關知識點，能夠熟練運用3ds Max軟件，進行可編輯多邊形建模、模型設置材質和貼圖、設置添加燈光和攝像機、制作角色三維動畫、渲染和特效制作等內容，完成三維動畫的制作完善。并在此基礎上，提高中職生分析解決問題及實踐動手的能力，讓學生具備相關崗位需求的動畫設計能力和職業素養。為了以后走上工作崗位，進行各類動漫游戲商業項目制作打下扎實的基礎。培養學生誠實守信、善于溝通合作的品質，具備從事動漫游戲崗位吃苦耐勞的精神。通過微視頻的開發設提高學生學習質量和培養學生自學能力，為了提升我校文創類人才專業技能培養。

3 微視頻資源開發研究的內容

圍繞本課程的教學內容和視頻資料之間的關系，教學內容為零碎的時間及資源、提供組織教學情境，形成圍繞課程的相關內容而展開設置的每節知識點的短視頻。每個微視頻時長在大概5-8分鐘之間，重點開發有特色的微視頻，突出標準化、內容呈現的多樣化和學生自主學習的能力。

微視頻的開發選擇具有豐富的教學經驗一線教師，均在教學一線長期承擔本課程教學任務的，另一方面，由具體較高資質的企業專業技術人員及高校學術造詣較高的教師。通過本微視頻的開發，形成一支教學、輔導、設計和技術支持等結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好、資源設計和制作能力強的優秀課程教學團隊。使用微視頻開展在線學習與課堂教學相結合等多種方式的課堂教學模式。科學規劃微視頻的結構和數量，整體三維動畫課程視頻開發設計如下圖：

4 研究過程

4.1 校企合作促進資源專業化

針對動漫設計制作崗位技能要求的變化，深入到行業、企業、兄弟院校等單位，開展崗位調研，走訪廈門大拇哥動漫股份有限公司，詳細了解當前企業的崗位設置情況，與企業專家交流，明確每個崗位的崗位職責和要求。調查以往動漫專業畢業生目前的就業狀況，總結對比企業的市場要求與學校培養的人才計劃之間的不同之處。校企雙方共同制訂適合企業的人才培養方案，調整課程整體規劃，提升學校教學有效性，為完成《3dmax三維動畫設計》微視頻的制作做好前期準備。