淺談舞蹈課程的線上教學

【摘要】在日新月異的今天，隨著科學技術的發展，互聯網的傳播和應用得到了廣泛的普及，人們也在互聯網的助推下豐富和發展著自己的物質生活乃至精神生活。談到精神生活中文化的教育，互聯網在其中產生的影響不可小覷，我國的教育在互聯網的影響下，進入一場基于信息技術的偉大變革，通過互聯網的持續不斷發展，推進著教育互聯網的持續更新和不斷變化，產生了現下緊隨時代發展和社會要求的網絡課程。在人們生活水平不斷提高的當今，運用網絡進行線上教學和學習也成了一種熱門的學習方式和學習平臺，筆者借此熱度根據自身所從事的舞蹈教育這一課程的線上教學進行潛在的理論分析和研究，從線上教學中的利弊以及作用等方面進行多方面、多角度的理論闡述，從而讓線上教學從理論的角度讓大家有所認識和認可，也力求將這一新型教育模式在理論的協助下更加廣泛化、普及化。

【關鍵詞】高中；線上教學；舞蹈課程

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）16-072-03

【本文著錄格式】崔穎.淺談舞蹈課程的線上教學[J].中國民族博覽，2021，08（16）：72-74.

隨著時代的發展和社會的進步，科技的發展帶動了互聯網的興起，同時也逐漸走入了各家各戶，人們在滿足于互聯網帶來的便利之余，也開始利用它來進行各種的學習、娛樂和網絡直播。可以說，互聯網在社會的發展和人們的生活中遍及了方方面面，其優勢也無處不在的體現于我們的生活和時代發展中，其先進的技術也為我們的生活帶來了極其便利的條件，影響著一代又一代的人在帶有好奇的心理中同時又緊跟時代步伐的進程中去積極的接受它、學習它。

互聯網讓人們認識了一個豐富多彩而又面貌嶄新的電子時代，同時也讓人們進入到了一個全新的電子環境中，在互聯網信息量極其豐富的景態下，人們的生活也在有意無意中被互聯網的進入所覆蓋。可以看到一個不爭的事實，無論我們想學的、想做的、想認識的，無一不能在網絡的幫助下得到應有的解決，這是互聯網所體現出的獨特優勢，也是它特有的性質。在互聯網特點的孕育中，我們的生活被其改變著、創新著和發展著，隨處可見互聯網所帶來的更新變化，也接受著互聯網帶來的便利生活和先進技術，在學習互聯網技術的同時，一步一步創造著時代發展下新的高度。互聯網的發展也在催促著我們大步的向前邁進，讓我們在運用它的優勢和特點中發展社會、造福社會。

新時代的發展注定有新的主流文化孕育而生，互聯網便是這新時代下新的主流文化，它打破了舊的社會生活和思維模式，帶領人類社會走上快速發展的新時代，為社會發展中的各個領域注入了新鮮的血液。在社會進步的今天，互聯網成為人們工作和生活中不可或缺的存在，為人們在學習中也增添了全新的教育體驗和教育發展，比如現下由于社會生活和環境的影響而大力推行的線上課程的普及，就體現了互聯網在社會發展中所發揮出的極其重要的作用，其線上課程的常態化和普及化，實現了教育在特殊情況下的正常進行，推動了教育在社會發展下的穩步前進，這是互聯網為人類社會的發展帶來的福音。互聯網帶動了各產業、各事業的向前發展，同時也影響了教育的創新改變，教育不在像之前那樣墨守成規，而是更加的開放化、新穎化和多樣化，網絡課程便是互聯網為教育帶來的最新的表現形式，各種教育也都在通過互聯網的平臺增強自身的發展，拓寬自身的教育前景，基于此現象的發生和發展，筆者借此對網絡課程的線上教學結合自身的專業領域展開較為深層的研究及論述，通過理論性的分析，為線上教學在理論層面賦予更深的意義，從而讓線上教學在理論的依據中走向更好的未來和實現更高的目標。

網絡課程是一門通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和，是相對于普通教學課程而言的一種以網絡表現為主體的課程活動，它是信息時代下課程新的表現方式，它包括按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內容和網絡教學支撐環境。網絡支撐教學環境特指支持網絡教學的軟件工具、教學資源以及在網絡教學平臺上實施的教學活動。從對網絡課程的理解中，可以看出，其形式體現出了開放性、共享性、交互性和自主性等特征。網絡課程其活躍的教學模式也讓更多的學科門類加入到了線上教學的行列中，以線上教學的形式嘗試著教學內容、教學方法等的創新和發展。在突如其來的新冠疫情暴發以來，針對學校這一特殊的環境，黨中央、國務院對此從各個領域做了一系列部署，做了科學的疫情防控工作，為了師生的生命健康，維護學校安全穩定，各學校響應國家號召和教育部指示，陸續開啟了網絡課程和線上教學，這也更進一步的助推了線上教學的實施和發展。極具實踐性的舞蹈課程也在大環境的驅動下加入了線上教學的隊伍中，摸索著自己在線上教學的新方式、新方法和新思維，完成著自己在線上教學的新創新和新發展。線上教學對舞蹈課程來說是挑戰也是機遇，對舞蹈這門以肢體為表現手段、在教學中以言傳身教為主要方法同時在教學中需要有教室環境和教具的課程來說，以線上教學這種遠程的模式進行課程內容的教學和學習無疑是有難度的，這也無疑增加了教師在授課中不可估量的難度，沒有可運用的專業地板、大鏡子、把桿以及音樂的伴奏，只有手機或者電腦進行的遠程視頻直播教學，是舞蹈課程在教學中遇到的新問題，也是要積極面對和解決的新問題，該如何進行實踐性的教學，其如何教學、用什么方法引導教學成了教師亟待思考、構建和解決的問題。筆者在對此問題的思考中以親身實例的教學過程為對象，從舞蹈課程線上教學的教學方法、教學設計、教學困難和教學優勢及重要性等方面展開詳細的論述，來豐富舞蹈課程在線上教學的理論基礎。

一、舞蹈課程線上教學的教學模式及方法

舞蹈課程是一門極具實踐性和表現性的課程，其教學方法定格在了以肢體為主要教具來言傳身教于學生的教學中，但要實現線上教學就要充分利用互聯網信息，與互聯網技術進行一個高度的結合，從而構建舞蹈課程的線上教學平臺，搭建線上教學平臺是舞蹈課程線上教學的核心，教師在教學中要付出比之前更多的精力來完成線上課程中直播與錄播兩項工作，同時還要與學生進行線上互動和線上答疑等，更要在教學中用實踐和理論相結合的方法讓學生掌握舞蹈知識，從而確保課程完整而有效的完成，這比之前的線下教學更需要教師在職業能力和教學能力方面得到應有的提高，這也就對教師在教學中提出了新的要求，在對教學方法及模式的完成中要做到全面的思考和改進。

（一）直播與錄播的結合

由于舞蹈課程的特殊性，其實踐性和表現性的特點決定了它在線上教學中需要采用直播和錄播兩種模式來進行課程的教學。介于舞蹈課程的特殊性，教師需在上課前將本節課所學知識以錄播的形式給學生，讓學生提早對所學知識有一個初步的認知和感受，這是線上課程在舞蹈課程的教學中較為突出的特點和優勢，其特點和優勢的體現也加快了舞蹈課程教學任務的完成，也能在一定程度上推動舞蹈課程教學目標的實現。直播課程與錄播課程的結合，更是助力于舞蹈線上課程向更加全面的方向發展，在直播課程的教學中，舞蹈教師要在直播中將所學重點一一指出，要在講授中細致入微的將每個動作做到位、說到位，確保舞蹈課程的教學內容得以呈現，教學任務和目標得以完成。兩者的結合是舞蹈線上課程必須走的教學方法和模式，堅持在線上課程的教學中走雙結合的路線，是實現教學發展的基礎和關鍵，也是舞蹈課程在線上教學中突破自身的創新發展。

（二）線上與線下的互動

線上課程的教學既要注重線上的教學還要注重線下的互動，教師在線上進行教學完后，要對學生的學習情況以及學習問題加以線下的互動和答疑，以及要求學生對線上所學知識進行線下的作業提交等互動，讓學生在線上線下雙向的學習和鞏固中增強其專業能力，從而達到教學質量向好的方向邁進。

（三）實踐與理論的結合

線上教學中的舞蹈課程要盡可能的將之豐富起來，通過理論與實踐相結合的思路進行舞蹈課程的教學，用實踐的方式折射出理論化的內容和含蘊，通過實踐性的教學帶動學生對理論知識形成一定的理解，這是舞蹈課程在線上教學中所體現出的新發展。教師在對舞蹈知識的講解中以理論性的概念予以解釋，強化了學生對舞蹈體態、風格和形式等的認識，有助于學生的全方位發展，也加強了舞蹈教學的進一步發展。

二、舞蹈課程線上教學的教學設計

每門課程的教學都有在它自身基礎和特點上的教學設計的配合，在教學中首先要制定一套符合自身發展的教學設計來完成既定的教學目標。舞蹈課程的教學設計主要運用了“翻轉課堂”的教學機制，在互聯網的環境下，教師以錄播或軟件輸給的形式，為學生提供視頻和PPT等教學內容，讓學生在學習之前對教學內容有一定的認識，提高學生學習的積極性和主動性，繼而通過與直播結合的形式使學生獲得進步。

（一）課前準備與分享

由于線上課程不同于線下課程，所以在課前需要將上課的設備予以準備，要找到適應于舞蹈教學和自身習慣的應用程序，建立所教班級、所教課程，做好課前線上課程所需的一切教具，來助力教學的完成。筆者作為高中舞蹈教師，所選擇的應用程序是釘釘視頻等軟件，通過對軟件程序的學習和對班級、課程的建立，筆者逐步進行了課前教學內容的分享，讓學生提前對教學內容有初步的了解，使學生在對內容有預習的前提中，快速融入線上的教學中，從而提高教學質量和效率。

（二）課上教學

在線上教學中舞蹈教師通過軟件進行直播，同樣經過與線下相同的言傳身教、身體示范等方式進行直播方式的授課，運用開攝像頭的方式對學生進行線上指導、點評等，讓學生在學習中同樣能感受到充實性和豐富性，也促使在這樣的學習環境和氛圍中，提高學生的自覺性和主動性，使其讓學生在線上的學習中有更大的、更全面的進步。

（三）布置作業與課后互動

線上課程的教學不同于線下教學，所以對線上教學來說，必須對學生的學習有一個課后的檢查，以此來檢驗教師教學任務的完成情況，也檢查學生的學習成果，這就要對學生實行作業布置的規定。讓學生課下練習進而將練習拍成視頻上傳至班級群，待教師一一檢查，這一工作也從一定程度上加大了教師課后的工作量，在提高教師工作能力之余也養成了學生在線下學習中沒有的緊迫感和學習力，這是線上教學在舞蹈課程中體現出的極大優點，為舞蹈課程在線上教學中創造出了更多的發展空間。

三、舞蹈課程線上教學所遇到的困難

綜上所述可知，首先舞蹈課程的學習是一個極具實踐性和表現性的學科，同時舞蹈課程在教學中需要教師對學生的言傳身教和以身示范以及課上對學生進行面對面、手把手的糾正和指導等，方能達到學習目的和訓練效果，以及舞蹈課程所需要的課堂環境是其他學科門類所沒有的，綜上所述的都是舞蹈課程在線上教學通過直播無法解決的實際問題，這就對教師的教學水平提出了新的要求和挑戰。其次，在線上教學，由于設備和網絡等問題，會經常出現直播課中卡頓的現象，這對舞蹈這樣一門以肢體表現為主的課程來說，是非常有影響的，學生會因為卡頓而退出直播群，從而對某個動作沒有學清楚、學明白，影響之后動作或者其他內容的學習，這也在一定程度上影響了教學進度和教學質量。這是線上教學在舞蹈教學過程中遇到的實際問題，但作為一名舞蹈教師，要在困難中找到突破，在突破中創新，用自己的專業能力和自身素質解決在教學中所出現的問題，力求將線上的舞蹈課程發展成舞蹈教學中又一常規教學模式，從而讓其線上的教學成為一個在時代發展下人人都接受，門門課程都適用的教學載體。

四、舞蹈課程線上教學的優勢及重要性

隨著時代的進步以及社會的需要，線上課程已經成為一種主流趨勢被人們所認可和需要，人們也在它所帶來的優勢中享受和接受著它的便利。誠然，它的優勢也是顯而易見的，尤其在高中舞蹈課程的教學中體現的更為突出。

首先，它的產生和形成為高中的舞蹈學生提供了更多的學習空間，優化學生的學習時間，學生可以在休息時間進行舞蹈課程的學習，既沒有耽誤平時的學習同時也將舞蹈課程的內容予以學習，在充分分配時間中，線上教學為學生的學習創造了更多可利用的可能，這也在一定基礎上提高了學生的學習成效，為教學的開展創造了更多有力的條件。

其次，線上教學也在一定程度上輔助了線下的教育，為教師提供更多教學的可能，豐富了教學的氛圍和教學的內容，對教學質量的完成是一個不可忽視的存在。

最后，線上教學在新時代的發展中，是一個很重要的存在，它可以通過互聯網的深入，將教學更深層次的進入，教師可利用互聯網的程序對線下的教學進行再次的探討和討論，使教學能夠達到進一步的提高，同時也能讓師生之間有更近的交流，從而輔助教學順利向上的進行，這是線下教學所達不到的成效。故而，線上教學是一個可發展、可實行的對教育教學起到非常大作用的教學方式，要大力推廣線上教學，讓教學的發展更加超前和燦爛。

五、結語

綜上所述，舞蹈課程的線上教學是對線下教育的有力補充，它賦予了舞蹈教學新的血液，它為教師的線下教學提供了更多可教授的方式和手段，促進教學的進一步發展；也為學生創造了更豐富、更寬裕的學習空間和時間，以及為學生創造了更多學習的渠道，提高學生自主學習的主動性和積極性，從而發展了教育教學的新篇章。它也在社會的發展中發揮著應有的作用，為人類的進步和發展做著自己的貢獻，相信在互聯網的助推下，教育教學能走向更加創新、更加廣闊的前景。

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作者簡介：崔穎（1995-），女，遼寧，中小學二級教師，研究方向舞蹈。