創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)模式在高校鋼琴教學(xué)中的有效應(yīng)用研究

王光雨 喬銘

摘要：高校鋼琴教學(xué)是音樂(lè)專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程和技能課程。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，通常是在理論課上教學(xué)生掌握某首音樂(lè)的思想和技巧，最后讓學(xué)生自己練習(xí)。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種死板的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)鋼琴演奏技巧的掌握和對(duì)音樂(lè)主題的感受。創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，可以發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高鋼琴教學(xué)的興趣，增加音樂(lè)藝術(shù)的差異化體驗(yàn)。可以說(shuō)，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式是高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)的主要模式，對(duì)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率起著重要作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型音樂(lè);教學(xué)模式;高校鋼琴教學(xué);應(yīng)用

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的要求和素質(zhì)教育發(fā)展的前提下，高等教育越來(lái)越重視學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，這使得音樂(lè)教育越來(lái)越重要。目前，越來(lái)越多的學(xué)生主修藝術(shù)音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了越來(lái)越多的困難，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)鋼琴，失去興趣和學(xué)生的接受鋼琴知識(shí)的能力難以滿足需求的學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴教育之間的距離在許多大學(xué)和教學(xué)目標(biāo)越來(lái)越遙遠(yuǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式勢(shì)在必行。

1.在大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新性教學(xué)模式的必要性

1.1創(chuàng)新性教學(xué)模式是激發(fā)學(xué)生藝術(shù)思維的前提

鋼琴被認(rèn)為是所有樂(lè)器中最能表達(dá)音樂(lè)的樂(lè)器。通過(guò)鋼琴演奏，學(xué)生可以感受到演奏者的情緒和感受，從而引起學(xué)生與演奏者之間的精神共鳴，從而對(duì)激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維產(chǎn)生良好的影響。在鋼琴演奏過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)與演奏者情感的融合要求很高。因此，在大學(xué)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的鋼琴意識(shí)和音樂(lè)思維，從而激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維。

1.2創(chuàng)新型教學(xué)模式是學(xué)生開(kāi)展鋼琴學(xué)習(xí)的必然需求

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷更新，人們對(duì)精神世界的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。因此，我國(guó)高校鋼琴教學(xué)也面臨著越來(lái)越嚴(yán)峻的形勢(shì)，應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)人才，從而滿足人們和社會(huì)對(duì)精神世界的需求。在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)鋼琴的技能，加深學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)方法的理解，從而提高大學(xué)鋼琴教育的效率和質(zhì)量。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式是學(xué)生開(kāi)展鋼琴學(xué)習(xí)的必然要求。

1.3創(chuàng)新性教學(xué)模式是提高學(xué)生鋼琴技能的重要手段

由于鋼琴教學(xué)是一種高度抽象性的思維教學(xué)，教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中不僅要教給學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴和音樂(lè)的理解和欣賞能力。在學(xué)習(xí)鋼琴的時(shí)候，學(xué)生不僅要掌握鋼琴技巧，還要對(duì)樂(lè)譜有深刻的理解，使自己的感受與鋼琴演奏相結(jié)合，從而提高鋼琴演奏的整體水平。因此，在高校鋼琴教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式是提高學(xué)生鋼琴技能的重要手段。

2.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

2.1促進(jìn)學(xué)生情感與音樂(lè)技巧的融合

在高校鋼琴體驗(yàn)式教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生掌握鋼琴演奏的技能和知識(shí)，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，理解音樂(lè)的內(nèi)涵。在向?qū)W生講解一些比較重要、比較難的表演技巧時(shí)，教師采用體驗(yàn)式教學(xué)法，幫助學(xué)生更容易進(jìn)入表演情境，更準(zhǔn)確地掌握表演技巧，全面提高學(xué)生的表演水平。在傳統(tǒng)的高校鋼琴教育中，教師忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中不能將個(gè)人情感與學(xué)習(xí)技能結(jié)合起來(lái)。通過(guò)運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)法，使學(xué)生在演奏鋼琴作品時(shí)更好地融入到相應(yīng)的藝術(shù)氛圍中，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人情感與音樂(lè)技能的有機(jī)結(jié)合，取得事半功倍的效果。

2.2競(jìng)賽教學(xué)的創(chuàng)新型教學(xué)模式

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，創(chuàng)新的競(jìng)賽教學(xué)模式具有很強(qiáng)的科學(xué)性。教師可以根據(jù)學(xué)生較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感對(duì)其進(jìn)行分組，在高校鋼琴教學(xué)中采用競(jìng)賽教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《巴赫小前奏曲與賦格曲》時(shí)，教師播放這首歌之后注意事項(xiàng)和技巧，將平等的學(xué)生人數(shù)分成組，給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)，組織你的抵達(dá)時(shí)間，為每個(gè)人在小組賽中，教師根據(jù)學(xué)生玩清算率，選擇累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的小組，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，幫助學(xué)生提高彈鋼琴的能力。

2.3實(shí)施趣味化教學(xué)模式

在高校鋼琴教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，如游戲、動(dòng)畫(huà)、音頻等形式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。在《歌劇魔笛主題變奏曲》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可運(yùn)用游戲的方式。首先，讓學(xué)生《歌劇魔笛主題變奏曲》的旋律進(jìn)行熟悉，鋼琴旋律，記得約章，然后使用分組形式，老師隨機(jī)彈鋼琴一章，要求學(xué)生搶答，累積更多的團(tuán)隊(duì)獲勝，累計(jì)得分最少的組，懲罰鋼琴歌曲復(fù)制兩次。通過(guò)這種游戲方式，將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而降低鋼琴演奏的難度，使枯燥的鋼琴理論技能向趣味性和知識(shí)性轉(zhuǎn)化。在輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生可以不斷提高自己的鋼琴演奏能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與樂(lè)趣的結(jié)合。

3.創(chuàng)新型音樂(lè)教學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)并不是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，它沒(méi)有固定的模式，教師在教學(xué)中需要根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，才能提高鋼琴教學(xué)的效果。

3.1創(chuàng)造平等的交流的環(huán)境

在傳統(tǒng)觀念中，教師就是教師，學(xué)生就是學(xué)生，教師和學(xué)生之間存在著明顯的區(qū)別，教師和學(xué)生不能處于平等的關(guān)系中，這直接導(dǎo)致了學(xué)生和教師之間的交流障礙。因此，要開(kāi)展創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)，就必須打破原有的師生觀念，倡導(dǎo)師生平等的理念，這樣才能增進(jìn)師生之間的感情，便于師生之間的交流。這就需要教師轉(zhuǎn)變思維，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生更加自信和自由。作為教師，他們需要做好指導(dǎo)學(xué)生的工作。在教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處，積極聽(tīng)取學(xué)生的反饋，讓學(xué)生自由發(fā)言。這種轉(zhuǎn)變就是要樹(shù)立教師的新形象。在過(guò)去，老師的形象總是給人一種敬而遠(yuǎn)之的印象，學(xué)生可以躲著老師。音樂(lè)教學(xué)和創(chuàng)新是打破固有的概念，使學(xué)生意識(shí)到老師只是其中之一，而不是他們的對(duì)立，以更好的學(xué)生，以便教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴，鋼琴教學(xué)與學(xué)生加強(qiáng)溝通，使更有效。

3.2優(yōu)化鋼琴學(xué)習(xí)模式

在高校鋼琴體驗(yàn)教育教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的不足，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。除此之外，教師還應(yīng)該不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們建立強(qiáng)大的自信心，更愛(ài)鋼琴學(xué)習(xí)，更能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮課外資源的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鋼琴學(xué)習(xí)，為學(xué)生播放一些視聽(tīng)資料，使學(xué)生獲得更豐富的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。在鋼琴體驗(yàn)式教學(xué)中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和優(yōu)化學(xué)生的思維方式，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴知識(shí)，不斷地探索和思考。例如，教師應(yīng)定期組織學(xué)生參加強(qiáng)和弱拍的常規(guī)性能研究，并注意學(xué)生的訓(xùn)練，以便他們能理解不同的和弦的音響效果的影響，并能準(zhǔn)確把握不同節(jié)奏的表現(xiàn)方法，以便學(xué)生能得到一個(gè)好的音樂(lè)。在鋼琴體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和演奏，從而不斷優(yōu)化自己的鋼琴知識(shí)體系，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的鋼琴素養(yǎng)。

4.結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高鋼琴教學(xué)的教學(xué)效果。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生可以更好地實(shí)現(xiàn)與教師的交流，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴教學(xué)的興趣，提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對(duì)高校鋼琴教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使鋼琴教育得到更好的發(fā)展。

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