高職院校“五位一體”思政課教學改革探索與實踐研究

摘要：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在“三全育人”和“課程思政”的大背景下，學科思政必須筑牢主陣地，把握主渠道，唱好主旋律，堅守鑄魂育人初心，深耕思政課程，凝心聚力辦好思政課，全面推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”，讓思政教育真正做到“入腦、入耳、入心”，不斷增強思政課的思想性、理論性、親和力和針對性作為思政課課程教學改革的標準和目標。

關鍵詞：五位一體 思政課 教學 改革 實踐

在新時代的發展背景下，如何提升思政課教學質量，提高課堂學生抬頭率和點頭率，如何開展切實可行的思政課教學改革，做好教材體系向教學體系的轉化，實現教學體系向學生的知識體系和信仰體系的轉化，全面提高思政課質量和水平，思政課教學改革主要體現在以下幾個方面：

一、教學內容改革

積極推動習總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進學生頭腦，精心厘定思想政治理論課教學內容，設計教學模塊，開展“專題化理論”教學改革。一是開辟思想政治教育“新場域”。“既要向書本學習，也要向實踐學習”。思政課作為培養社會主義建設者和接班人的主渠道、主陣地，“開門”辦課，推動思政課實踐教學與學生社會實踐活動、志愿服務活動相結合，思政小課堂與社會大課堂相結合，更有助于培養學生的實踐能力、創新精神和社會責任感。如《思想道德修養和法律基礎》增加實踐課程比重，強化實踐育人導向。二是對《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程進行優化組合，緊緊圍繞教材、教學、教師三大關鍵要素，注重課堂教學、網絡運用和社會實踐有機融合開展以問題為導向的專題式、模塊化教學，精心厘定教學內容，設計教學模塊。把“概論”課教學優化為三大模塊，即站起來：毛澤東思想;富起來：鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀;強起來：習近平新時代中國特色社會主義思想。

二、教學方法創新

鼓勵思想政治理論課教師結合教學實際、針對學生思想和認知特點，積極探索行之有效的教學方法，自覺強化黨的理論創新成果的學理闡釋，努力實現思想政治理論課教學“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚。一是以教研室為單位建立健全嚴格的新教師試講制度、集體備課制度、教師聽課互評制度、集中命題制度等，組織教師集中研討提問題、集中培訓提素質、集中備課提質量，定期開展集中培訓，學習黨的理論創新成果、交流先進經驗，把教學難題找準，增強教學針對性。二是啟動思想政治理論課優質教學資源庫建設，要因事而化、因時而進、因勢而新，極采用案例式、體驗式、互動式、專題式、等豐富多彩的教學方式，運用微博、微信、視頻、動漫等現代信息技術和多媒體技術建設智慧課堂。通過網絡平臺建設，學生能通過網絡平臺觀看名師示范課堂、思政課教學相關資源、在線答疑等方式實現在線學習。

三、實踐教學創新

要達到讓學生“真學”“真懂”“真信”“真用”“真行”，那就要在理論教學的基礎上，再通過有效的實踐教學，讓學生提升認知、增強認同、培養情感、錘煉意志、實現踐行，最終達成知行合一。一是堅持思政課教學講授與學生參與相結合，實現師生教學互動，充分調動學生學習的主動性和積極性，讓課堂氣氛活躍起來。組織學生就教材中的知識點進行分析，形成積極的討論氛圍，運用主題演講、課堂討論、經典研讀交流等多種形式，讓課堂“動”起來，同時采取教師講授和學生分享學習成果交替進行的方式，提高課堂效率，增強學生自身的參與度和體驗感。二是開辟思政課教學“新場域”。組織學生到革命遺址遺跡實地參觀，讓學生更加直觀地感受到革命先烈的崇高風范、偉大人格和高尚情操，自覺弘揚革命傳統、傳承紅色基因，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。推動思政課實踐教學與愛國主義教育基地、學生社會實踐活動、志愿服務活動相結合，實現思政課小課堂與社會大課堂相結合，培養實踐能力、創新精神和社會責任感及增強愛國情、強國志、報國行的信心。

四、考評機制改革

思想政治課考核方式的改革將在堅持閉卷考核的基礎上，采取多元化的動態過程考核。通過建立“多元化”考核體系，多維度地設立考核學生思想政治課課業成績的立面，實施學生的思想政治表現和素質狀況的靈活評價考核機制，努力解決成績評定與學生日常表現相脫節的狀況，實現思想政治課考核與學生思想品德考評的有機結合，目前我們使用的“3+3+4”的考評機制，但仍有待在平時考核方面更加完善，以做到立“德”樹人的人性化考評機制。

五、加強師資隊伍建設

配齊建強思政課教師隊伍。按照思政教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六個要”素養要求，建設一支專職為主、專兼結合、數量充足、素質優良的思想政治理論課教師隊伍。一是按照師生比不低于1：350的比例設置專職教師崗位，制定計劃加快配齊建強專職教師隊伍。專兼職教師應具有馬克思主義理論學科或相關學科背景同時新任專職教師原則上是中共黨員。二是選聘高水平專家擔任特聘教授，統籌好高校黨委書記校長、院（系）黨政負責人、名師大家和專業課骨干教師、日常思想政治教育骨干等上思想政治理論課講臺。三是支持教師經常參與高水平學術研討交流，建立“傳幫帶”師徒制工作機制，通過聽評課、學習培訓、實踐研修、教學能手大賽等多種方式，真信、真知、真情講好思政課程，引導學生扣好人生第一粒扣子，切實提高思想政治理論課程教師教學能力和水平。

參考文獻：

[1]新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規定[R].中華人民共和國教育部令第46號.2020-01-16.

[2]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調： 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

本文是重慶市教改項目：項目編號：193445 《高職院校“五位一體”思政課程教學改革探索與實踐》階段性研究成果。

作者簡介：姓名：馬驪，研究方向：大學生思想政治教育，郵編：408000，單位：重慶工貿職業技術學院