淺談《Photoshop》課程思政方法

摘要：建黨百年華誕，中國已進入覺醒時代，大學生是國家的棟梁之才，在這個自媒體時代，學生所接收的信息魚龍混雜，在世界觀、人生觀、價值觀還沒有成熟的年齡，容易被不良信息誤導。在這樣的大環境下課程教學中進行課程思政極為重要，本文主要探討Photoshop課程思政案例選擇與實踐方法。

關鍵詞：Photoshop;課程思政;黨建;應用型大學，大學生

近年來，習近平總書記多次強調課程思政的重要性，在2020年岳麓書院里強調“要把課堂教學和實踐教學有機結合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯系中國共產黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領悟馬克思主義中國化的內在道理，深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，進一步堅定：四個自信”。他勉勵年輕學子，一定要不負時代重托，不負青春韶華，為建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

Photoshop軟件屬于藝術類學科基礎軟件，在設計中廣泛與其他設計軟件結使用，是一款較好的圖像編輯軟件，具有強大的視覺表現力。習近平總書記在看望參加全國政協十三屆四次會議“要講好思政課，現實永遠是最好的題材”。Photoshop是應用型大學實踐性較強的的軟件之一，也是最能夠和現實結合最密切的的軟件，在課程中多舉一些實用的案例潛移默化的引導學生修身崇德，明辨是非，愛國、愛家、愛同學，改掉不好的習性，塑造良好的品格。

一、具體案例教學方法

在Photoshop軟件課程思政案例教學中，案例的制作應選擇貼近學生生活實際的案例，與時事政治、設計公司常遇到的單子案例等密切結合，舉例子時可結合學生經歷，只有實踐過，講了理論學生才能夠很好的理解所說的概念。案例教學與思政結合我從以下幾個方面進行闡述。

1、經典人物照片修復

照片的處理對于學生來說是應用最廣泛的。比如個人證件照的處理。在備課時可以選擇短視頻上比較火的動態老照片制作案例進行教學，人物的選擇上，教師可以選擇一些比較有代表性的人物，帶動中國發展，給中國人民帶來福祉的偉大人物。理論上給學生們講述偉人的偉大之處，實踐上把操作步驟詳細的給學生們講述，讓他們在思想上有改觀，行動上能夠實實在在的做出產品。如“毛主席照片精修案例”，在理論上要講述偉大之處，實踐上用到的工具要詳細介紹，并手把手教學，教會學生掌握軟件，做出作業提交。

2、海報合成

海報的制作在學生實習、工作和比賽中比較常用。海報包含內容較多可以從政治認同、國家意識、文化自信、公民人格等方面進行教學。課前或者課程導入時播放一些熱門的視頻，如袁隆平爺爺悼念儀式場景視頻、或者理想照耀中國等一些電視劇比較燃的能夠激起愛國情懷的片段，看完后讓學生寫觀后感作為課課堂作業。課中可以先讓學生賞析海報，如覺醒時代、理想照耀中國、袁隆平等電影電視劇海報，也可以在大作、花瓣、站酷等網站上瀏覽一些創意海報。案例教學時帶著學生一起練習袁隆平爺爺緬懷海報。

3、黨建

“沒有共產黨就沒有新中國”，俗話說飲水思源，感恩知福，共產黨創造了今天穩定、繁榮發展的中國，沒有國就沒有家，我們不是生在和平的時代而是生在和平時代的中國，巴以沖突，中東局勢等全球局勢緊張，只有祖國強大，我們才能夠安心的學習工作。

在設計相關的工作中，一般與政府單位合作都會經常涉及到黨建，如中鐵公司、創建文明城市、政府單位背景墻、鄉村振興、新農村建設墻繪等，可以舉一些老師自己真實的案例或者相關比賽讓同學們練習，按初稿、中稿、終稿的形式提交，每提交一次可以理論和實踐上給學生建議，并告訴學生黨建的意義以及設計中與客戶溝通時可能會遇到的問題，如何解決等。

4、與賽事結合

應用型大學注重實踐應用能力，Photoshop是實踐性比較強的軟件，在應用上來說要多次練習才能達到熟能生巧。軟件是剛學起來難，忘記起來比較快的課程，在沒有實習單位、沒有單子練手的情況下，參加比賽是能夠最快且逐步熟練掌握軟件的最好的方法。教育部提倡“以賽促學，以賽促教”，老師在教軟件的過程也是教學相長的過程。軟件每一年都有更新，功能強大，需要實時更新自己的知識面，教師應該主動關注專業相關比賽動態及前沿文章，在教案書寫的過程中，應考慮比賽時間節點，按時間節點，把賽事命題考慮進去，與社會上前沿動態達到同步。關于賽事在課程設置上可以先給同學們把每個命題梳理一遍，每一種命題也大概介紹下，課上可以根據命題講授相關的工具，讓同學們用相應的工具進行練習。課上練習的部分比較難的初稿可以讓學生課下繼續練習作為課后作業，納入過程性考核當中，如上半學期的《全國高校數字藝術設計大賽》《大學生廣告藝術大賽》《2021自然&藝術—保護生物多樣性全球藝術大賽》《金茶花文創設計大賽》等。現在國家鼓勵高校進行地方性文化研究，比如金茶花比賽可以給學生們了解云南少數民族，讓同學們自選一個少數民族或者一個少數民族中的一個支系進行創作，一方面可以提升學生的設計審美和軟件技能，另一方面可以增強民族團結進步。所有的偏見都是源于不了解，當學生們了解了不同文化之后，學會欣賞、包容不同的文化，這樣的教學對于邊疆穩定也能夠起到一定的作用。

二、結語

習近平總書記強調;“課程思政是落實立德樹人的根本任務的關鍵課程”。應用型大學教師怎么有效、有趣的備課是個的相對較難課題，要做好課程思政要深入去了解、認識目前學生所關注的熱點，他們所感興趣的以及他們的性格特點，還要仔細研讀人才培養方案，把學生情況摸透，對癥備課，對于應用型大學來說實用、能用是最好的標準，每一個所舉的例子要么可以用在學生實習找工作上，要么可以用在比賽中，要么能夠解決學生生活中所遇到的問題，真正為學生考慮，才能做好“活”的課程思政。培養出從思想上、行動上愛國、愛黨、品格優良的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

[1]邸小蓮.淺析《Photoshop圖像處理》中融入課程思政的探索與實踐[J].數字通信世界，2021（05）：275-276.

[2]學習強國網址：https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=11 227308736189214548&item_id=11227308736189214548

[3]學習強國網址：https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=51 03909043368519323&item_id=5103909043368519323

[4]學習強國網址：https：//www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html？id=12 213401233151333229&item_id=12213401233151333229

作者簡介

高秀芬（1992.06—），女，云南省昆明市人，彝族，教師，碩士研究生，云南工商學院，研究方向：非物質文化遺產產品設計研究。