用愛心去對待學生，做好班級管理工作

王飛霞

摘要：班級是任何一所學校的基層組織。班主任是班級的組織者、教育者以及管理者。班主任的班級管理工作，對學生的健康成長以及未來發展都有著巨大的影響。本文以職業高中為例，針對關愛每一個學生，做好班級管理工作進行了詳細的分析，以供參考。

關鍵詞：班主任;班級管理;未來發展;職業高中

引言

職業高中的創辦為社會輸出大量的高素質技術型人才，同時解決了社會勞動力的問題。在職業高中階段，班主任的班級管理工作直接影響著學生的生活、學習及未來發展。班主任的班級管理能力越強，其班級就越和諧、團結、上進，對于學生的成長成才就越有利。我作為一名職業高中班主任，在我的心里，一直裝著這樣一句話：學會學習，學會合作，學會做事，學會做人。在班主任工作中，我一直是這樣要求自己的，以愛心去關愛學生，以心換心，以心交心，用關愛、公平、公正的心態去對待學生，去教育學生，同時也獲得了很大的收獲。

一、正面宣傳、教育，形成團結友愛、勤奮學習的良好班風

我充分利用班會課及其他時間加強宣傳力度，調動學生的求知欲望與自我成才的動力。我把學習問題常掛在嘴邊，常常提醒他們。當然，我還要以自身行為、學識去感化他們。做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。

二、培養班干部組織，讓學生“自治”

要管理好一個班級，許多工作還得學生來干，我所遵循的原則是“干部能干的事，班主任不干;學生能干的事，干部不干”。因此，挑選和培養班干部顯得非常重要。這一學期的工作證明一個得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對一個良好班集體的形成有著必不可少的作用。

三、換位思考，平等溝通

對學生進行管理的最終目的不僅僅在于維持教學秩序，更要使學生在情感上、技能上同步發展，使其成為文化積累水平達標、道德素質過硬的現代化人才。要實現這一目標，就必須幫助學生了解開展班級管理活動的目的，使其在思想上、教育上接受班級管理任務。

要想提高班級管理水平，我們必須學會與學生換位思考，依靠意識層面的互相理解幫助學生體驗班主任的良苦用心。以常見的學生早戀問題為例，受“校園文學”“青春文學”等文化體系的影響，出現早戀行為的職業高中學生不在少數，在教育、指導學生的過程中，我們可嘗試改變以說教為核心的教學模式，通過對話的形式與學生進行互動，指導學生對早戀問題進行思考：愛情是美好的，但對于你們來說，你是否足夠了解現在的“另一半”？這一問題的提出促使學生站在個體的角度上對自身的“戀愛行為”進行分析，進而對自己的“愛情”產生懷疑。教師繼續提出第二個問題：如果你們現在確定戀愛關系，你能為你的“另一半”提供什么？此時，學生會對自身的收入來源、物質條件進行反思：自己全部開支都來自父母的支持，有什么資格用父母的金錢去維系自己的愛情？教師再提出第三個問題：在沒有“面包”的情況下，你們的愛情真的安穩嗎？單調的說教只會激發學生的逆反心理，以過來人的身份，站在學生的角度幫助其看待相關問題，才能使其以更為理性、客觀的態度接受德育。在換位思考之后，學生能夠借助教師的語言發現被自己所忽視的現實問題，進而改正自身的行為。

四、帶著愛心展開各項班級管理工作

帶著愛心展開各項班級管理工作，可以讓學生深刻地感受到班主任的溫暖，進而通過愛的力量達到教書育人的目的。首先，與初中生相比，職業高中階段學生的思維、情感以及價值觀都有了很大的進步，但是與成年人相比，還沒有足夠的自我管理能力以及控制能力，同時容易沖動、自主意識不成熟。面對這樣的學生，班主任需要給予其充分的尊重，既要尊重他們的內心想法，又要針對性地引導其行為，幫助其形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀。其次，我們作為班主任，應當是真善美的綜合體，應當在管理班級過程中不斷塑造自身的個人魅力，通過人格魅力獲得學生的認可，通過自身的思想引領學生的思想成長。而這就需要我們用欣賞的眼光去看待每一個學生，小心呵護每一位學生，努力挖掘每一個學生身上的閃光點，用心熱愛每一位學生，掌握教育的真諦。

五、構建“管育并重”德育模式

1、正確認識“管”的作用?

在職業院校教學管理中，我們首先要正確認識“管”的作用。在遵守職業院校規章制度的同時，我們要制訂出一套適合自己班級的管理制度，并在管理過程中，以尊重學生為前提開展班級管理，不能窺探他們的隱私，否則會引起學生的不滿情緒。同時，我們應給學生一點放松自我的時間。除此之外，當學生犯了錯誤時，我們不能直接處罰學生，而是要調查這些事情發生的原因，以便在處罰的時候可以選擇正確方式，避免對學生的心理健康造成影響。

2、充分發揮育的作用

在職業院校德育過程中，我們不能一直對學生進行說教，而是要用正確的方法引導學生學習道德知識，提高他們的道德水平。與此同時，我們可以與學生建立起良好的關系，拉近彼此之間的距離，以便更好地開展教學工作。在學生犯錯或者遇到困難的時候，我們還要正確地引導學生，幫助他們渡過難關。

六、利用各種機會，及時與學生、家長、科任教師交流、溝通

除了公開的正面宣傳教育之外，我也常與個別學生進行面對面的談話。通過平時的觀察來了解學生的思想動態，及時與學生交流，內容包括多方面：學習問題、表現問題、思想壓力問題等。同時，通過家訪或打電話詢問、交流及時與學生家長聯系，讓家長了解其子女在校的表現，及時解決問題。比如，開學初，我發現有一名學生下午沒到校上課，便與家長聯系，得知該生以上學為借口出去了，并不在家，后經家長配合了解到該生曠課去網吧上網。經教育該生認識了、錯誤，把全部精力放在學習上。這樣通過班主任與家長的配合，及時把學生錯誤行為制止在剛萌芽的時候。另外，還和各任課教師溝通，了解學生的整體情況，反映學生的問題。同時把教師的一些要求傳達給學生，使師生更好的配合，提高學習成績。

七、今后努力的方向：

（1）積極加強班級學風建設，力爭和每個學生溝通到位，讓學生明白自己的目標，并鼓勵學生努力學習，力爭在未來能考上一所好大學，或者畢業后有一個良好的職業發展。選取一批成績相對好一點、學習認真、勤奮的學生作為領頭羊，以此帶動整個班級的學習風氣。對于學習態度好，或者有好轉的學生，私下鼓勵并在班上公開表揚。

（2）加強學生環保意識的教育，讓學生能夠講究個人衛生，注意公共場合的衛生，多幫家長做力所能及的家務，在勞動中感受清潔工的不易，能夠懂得勞動者的不易，能夠尊重別人的勞動成果。

（3）加強后進生的轉化，這是個老生常談的話題，這需要家長和老師的耐心，這學期繼續幫助這些孩子，想辦法讓這些孩子能夠有所改變。

總之，在日常班級管理中，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得還是比較的順利，學生的整體素質在不斷的提高。為建設這個班花了不少心思，盡管取得了可喜的成績，但有幾個無心向學的學生，還沒有能夠有效地激發他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。以后的擔子還很重，工作還將復雜，因此，更需要再接再厲，不斷努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

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