技工院校班級民主化管理模式研究

■孫 浩/山東省聊城市山東工程技師學院

技工教育中，學生管理是重要的環節，科學的班級管理機制，可以有效的培養學生的職業素養和道德品質。根據目前學生的自身情況，采用得當的班級管理方式，可以起到事半功倍的結果。

一、學生管理的意義

現如今，技工院校迎來了發展的契機，在國家大力的推動下，技工院校學生應具有創新、自主、奮進，為中國經濟的再次騰飛注入自己的力量。隨著技工院校一體化教學改革的進行，能力本位的教學思路深入人心，技工院校的學生逐漸以能力培養作為學生的主要培養模式，適應就業需求，為社會和企業培養合格人才。顯然，學科基礎科教育和技能訓練是遠遠不能滿足企業對于員工的能力需求，這就要求我們在校時對學生進行相應的科學管理，建立良好的學工教育，從而滿足當前能力本位的教學需要。

技工教育中學生管理的重要性日益增加，好的學生管理機制，可以有效的幫助學生在校期間獲得良好的職業教育和培養道德品質。目前企業用工，不僅看的是學生的專業能力，還看中學生的職業素養和道德品質，而這就需要技工院校建立一套良好的學生管理體制，從學生入學開始就培養學生的職業素養和道德品質。入學教育、軍訓、班級管理等都是為了提高學生的職業素養和道德品質，而作為學生管理的基本單位—班級，在學工的教育體系中占有非常重要的地位，建立起科學有效的班級管理制度，成為學生管理的核心內容。

二、學生管理現存問題

時代的變遷導致青春期的青少年(16歲到18歲左右)有了與之前所不同的青春期特征，這個時期的學生往往是不愛學習、展現自我風格，特顯個性，經常違反校規校紀。要想把這些特殊群體培養成合格的人才，就需要教育工作者分析原因，根據學生現有特點，采取正確的方式對其引導，適應技工院校生活和學習，熟悉現代企業制度，培養現代企業職業素養，為以后踏入工作崗位打下一個良好的基礎。

隨著互聯網的發展，學生接觸的誘惑增加，外界的誘惑導致學生管理難度的增加。手游、視頻、短視頻等往往占據了學生大量的精力，從而導致學生上課睡覺、學生注意力不集中等問題。這就需要有效的班級管理體制來幫助學生抵制誘惑，專心學業。手機的使用帶來的新型問題就是參與課外活動的積極性減弱，如何讓學生積極參與課外活動，成為班級管理的重要問題。

由于社會問題，現在的學生大多數都是獨生子女，獨生子女往往展現出自私，缺乏交流、協作和團隊意識等獨有的問題。此外，由于在家中父母的溺愛，獨生子女往往對管教有著很強的反抗情緒。這些原因也導致了在學生管理中難度的增加。在班級管理中需要將這些因素考慮其中，傳統的管理模式已無法適應現代青少年的特點。

三、民主化班級管理的基本內涵

根據多年班主任的工作經驗，結合現代學生的自身特點，探索出技工院校班級民主化管理新模式。

(1)班主任和教師需要尊重學生的個性，以學生作為班級管理的主力軍，學生本位作為教育實踐中的主要管理思路；根據技工院校學生特點班主任老師要做出相應的應對措施，以便正確引導。學生的可塑性非常強，采用合適的方式來引導學生，而不是采用強制的管理方式來壓制學生的本性。采用民主化的管理方式，可以在不壓制學生個性的前提下，彰顯學生自己的個性，通過自我管理，班主任引導，可以在班級管理的過程中逐步改進自身缺乏團隊合作、積極性差等問題。例如，某位同學缺乏自信，不善于跟學生交流，對參加社團活動缺乏興趣。采用民主化的管理，讓該同學參與到學生管理當中，從剛開始協助班委會處理一些簡單的班級事務，逐步的增加參與的程度，使該同學與班級學生熟悉并增加交流，不斷的小成功可以改善該同學缺乏自信的表現。

(2)在教育管理方式上，需要發揮學生自身的作用，讓學生參與到管理過程中來，發揮班委會的核心作用，通過正確的引導讓學生自我展示風采，表達自己的觀點，展示自我能力。實現民主管理，讓學生在管理中起主導作用，有助于培養學生的語言表達能力、組織能力。通過學生間的相互合作，增強學生的團隊合作意識，增強學生合作能力。在班級管理中，班委會起到至關重要的作用，班委會不僅是老師和班級之間的橋梁，還應該起到獨立處理班級事務的作用。

四、民主化班級管理的形式

實行班級民主化管理，需要以學生為班級管理的主體，老師從旁進行正確引導，定期選舉產生的班委會為核心，其他民主組織并存的學生民主自治制度，主要內容有：

(1)通過有計劃地把課內外活動結合起來，根據當前學生就業和興趣愛好結合，內容豐富、新穎多樣的教育活動形式，把思想教育與優化學習方法、開闊學生視野結合起來、統一學生的認知、做事、交際。技工學院有著自身特殊的屬性，技工院校是以培養技術能力為主要目的，因此在開設課外活動的時候，應該充分考慮將技能、思想教育和課外活動有效的結合起來。

(2)在民主的基礎上形成民主管理、民主監督制度。民主需要的是全員參與，這需要培養學生參與的積極性。民主管理沒有學生的參與，將變成了一紙空談，如何將學生融入到班級管理當中，學生參與的積極性，學生的責任心將成為班級民主管理、民主監督的核心問題。

(3)與學生建立溝通渠道，及時了解學生心理動態，建立良好的班風學風，將學生個人發展與班級班風學風相結合。學生是民主管理的核心，學生不僅是民主管理的參與者，還是民主管理的執行者。在民主管理中，班主任不是放任不管，班主任應該及時了解學生動態，引導學生向正確的方向前進，這需要班主任做大量的工作。學生是班級的組成部分，班級是學生的集合，班主任在引導學生民主管理的時候，需要將學生個人發展與班級班風學風相結合。

五、班級民主化管理需要注意的問題

(一)建立學生個人發展檔案

深入了解學生的家庭及個人狀況。包括簡單的檔案信息、電話、QQ、興趣愛好、自我評價、理想目標等并及時記錄學生動態及問題反思。民主管理不是放任管理，不是統一管理，民主管理也需要根據學生的自身情況來進行管理。家庭環境和自身經歷造成了學生自身的不同性格，有好的習慣也有不好的習慣，在班級管理中班主任根據學生情況，及時調整管理方式，因材施教。

(二)利用互聯網進行班級管理

建立班委會及班級QQ群、微信群，方便老師和學生的及時溝通。現在是互聯網時代，在班級管理中應充分利用互聯網資源，有利于民主管理的實施。溝通是民主管理的橋梁，增加溝通，不僅可以幫助班主任更好的去了解班級情況，調整班級管理方向，還可以提供給學生一個民主的環境，在溝通中將民主精神融入到學生當中。

(三)制定嚴明的班級制度

校有校規，班有班紀。養成遵守紀律是學好知識和技術的保證，也為以后踏入工作崗位養成良好的行為習慣。做好班級的文化建設，有助于樹立良好的班風。班風學風的形成，是好的班級必備的條件，也是形成民主化管理的基礎。班風學風的養成是一個循序漸進漫長的過程，在這個過程當中，班主任需要注意的是將民主化的思想融入到班風學風中，只有這樣班級民主化管理才具有了真是的靈魂。

(四)民主化班委會

召開班級全班學生大會，公平公開公正的演說競選。明確班委會職責和義務，任期不能超過兩屆，每學期一屆。民主化的班委會，可以讓更多的學生擔當起責任，展示自我的能力。一定時間內進行一次班委滿意度打分活動，讓班干部在管理中及時做好批評和自我批評，取長補短，相互學習、相互理解、相互支持。尊重班委會的決議，可以樹立班委會威望，便于班級工作的開展。形成團結、進取、和諧的班集體。

(五)值日班長制度

全員參與班級管理，可以提高學生的責任感和參與度，也可以更加有效的管理班級。值日班長制度可以很好的讓學生融入到班級管理當中，真正的讓學生參與其中。在值日班長制度中，班主任需要注意的是根據學生自身情況進行引導，這在前期的班級管理當中是非常重要的。沒有有效的引導，放任學生自由管理，會出現班級管理混亂、學生根據自己的想法任意管理班級的現象。這就要求班主任前期需要做大量的工作。

(六)參照公司企業管理模式，設置情境，讓學生自我管理

參照公司管理模式，分層次進行管理，可以有效的對學生各個方面進行監督，同時可使學生更好的適應工作后的環境。在企業中，往往采用8S管理體制，班級管理中采用8S管理模式，可以讓學生畢業后更好的適應企業環境。同時，8S管理模式可以幫助學生提高自身的職業素養，有利于班級民主化管理的有效進行。

(七)班長管理下的舍長負責制

隨著一體化教學改革的深入進行，班長管理下的舍長負責制可以簡明有效的對學生進行管理。責任細化到各個宿舍，可有效的進行紀律、安全和衛生管理。分級分層級的管理模式，可以更加有效的進行班級管理，明確任務分工，明確自身職責，讓更多的同學參與其中。這樣就可以形成有效的管理體系，有注意班級民主化管理的實施。

(八)社團活動與技能結合

技工院校的社團活動不能照搬職教口的社團模式，應該融入自身特色。建立技能社團，不僅可以讓學生去學習體驗不同技能的特色特點，也能廣泛的開展自己的愛好，技能之間相互連通，可以更好的幫助學生以后的就業。現在企業用人，越來越偏向全面型、復合型人才。開展技能社團活動，可以讓學生掌握能多的技能，符合社會和企業的用工需求。

總之，班級民主化管理可以讓學生參與進來，提高班級榮譽感和責任心。班主任采用引導的方式參與進來，幫助學生提高解決和處理問題的能力，真正提高學生的全面素質，為社會和企業培養合格人才。