高校教學(xué)督導(dǎo)工作創(chuàng)新與發(fā)展的路徑探析

■/

通過教學(xué)督導(dǎo)工作能夠?qū)崿F(xiàn)高校教學(xué)管理活動(dòng)的有效監(jiān)督跟控制，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升也有著非常重要的意義。但是很多高校應(yīng)用教學(xué)督導(dǎo)體制的時(shí)間比較短，在具體工作中依舊存在有比較多的問題，難以將教學(xué)督導(dǎo)的效果進(jìn)行充分的發(fā)揮。因此各高校還需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的重視力度，對(duì)現(xiàn)有教學(xué)督導(dǎo)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新優(yōu)化，來獲得良好的教學(xué)管理效果，提升自身的整體教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)督導(dǎo)概述

教學(xué)督導(dǎo)工作主要是指高校領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的監(jiān)督部門來人員，對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)以及指導(dǎo)。對(duì)于督查結(jié)果需要及時(shí)給學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行反映，并且提出一些對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)建議。在教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置過程中，需要改督導(dǎo)機(jī)構(gòu)不受教學(xué)管理部門的約束，在工作開展過程中有著一定的獨(dú)立性，督導(dǎo)結(jié)果可以直接對(duì)校長進(jìn)行報(bào)道。此外督導(dǎo)機(jī)構(gòu)需要由校領(lǐng)導(dǎo)跟教務(wù)處進(jìn)行共同領(lǐng)導(dǎo)，還要將教學(xué)管理工作跟教學(xué)督導(dǎo)工作兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣能夠讓高校的教學(xué)管理效率得到進(jìn)一步的提升，在現(xiàn)階段的高校教學(xué)中也得到了廣泛的應(yīng)用。

在高校的教學(xué)督導(dǎo)工作中，首先需要加強(qiáng)對(duì)課堂的關(guān)注力度。教學(xué)作為高校的核心工作，在課堂上還會(huì)體現(xiàn)出高校的教學(xué)質(zhì)量高低。因此學(xué)校的督導(dǎo)人員需要做好課堂教學(xué)的聽課與調(diào)研工作，對(duì)于督導(dǎo)信息需要及時(shí)進(jìn)行反饋，定期對(duì)相關(guān)管理部門上交記錄，讓高校的管理部門能夠?qū)虒W(xué)工作手段有準(zhǔn)確的了解。隨后做好專項(xiàng)調(diào)研工作，對(duì)于一些影響比較大的課程需要持續(xù)跟蹤調(diào)查，通過專題評(píng)價(jià)的方式對(duì)深化督導(dǎo)效果。

二、高校督導(dǎo)工作的職能分析

(1)為高校教學(xué)提供幫助。在教學(xué)督導(dǎo)工作中通過對(duì)課堂聽課、反饋、調(diào)研等多種形式，能夠給予管理層的教學(xué)管理工作提供足夠多的數(shù)據(jù)支撐。(2)提高教師自身的教學(xué)能力。教師作為高校教學(xué)的引導(dǎo)者，也是決定高校教學(xué)質(zhì)量的重要要素。因此督導(dǎo)人員需要對(duì)教師的發(fā)展進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓教師在工作中能夠得到不斷的提升。目前很多高校都采用學(xué)生評(píng)價(jià)教師的方式開展教學(xué)督導(dǎo)管理工作，并且取得了良好的效果。可以說教學(xué)督導(dǎo)管理工作的開展，能夠促進(jìn)教師的綜合素質(zhì)跟教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升，確保各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展。(3)提升高校的教學(xué)管理水平。高校教學(xué)管理質(zhì)量直接影響到自身的人才培養(yǎng)效果，而其專業(yè)定位以及課程安排等環(huán)節(jié)的合理性，也直接決定了高校教學(xué)工作的開展質(zhì)量。通過高校督導(dǎo)管理工作的開展，能夠在教學(xué)人員的日常工作中提取到大量的有用信息，找出教學(xué)過程中存在的不足之處并加以糾正，借此促進(jìn)高校的教學(xué)管理水平得到顯著的提升。

三、高校教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的問題

(一)對(duì)督導(dǎo)工作的重視力度不足

教學(xué)督導(dǎo)工作因?yàn)樽陨頇C(jī)構(gòu)設(shè)置的特殊性，在很多高校還存在有重視程度不足的問題，督導(dǎo)員們所反映的問題也無法在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效處理。很多高校甚至只是將督導(dǎo)室作為教務(wù)處下的一個(gè)部門，督導(dǎo)工作開展時(shí)還需要對(duì)教務(wù)處進(jìn)行申報(bào)，工作獨(dú)立性不足，行政級(jí)別低，各項(xiàng)督導(dǎo)工作也就無法得到有序開展。因?yàn)閷?duì)督導(dǎo)工作的重視力度不足，很多高校并沒有開展對(duì)督導(dǎo)員的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)工作，督導(dǎo)工作質(zhì)量也就難以得到有效保障。

(二)缺乏制度保障

健全的規(guī)章制度是保障教學(xué)督導(dǎo)工作順利開展的重要基礎(chǔ)，但是我國各省份出臺(tái)的角度督導(dǎo)條例多是針對(duì)基礎(chǔ)教育，對(duì)于高校的教學(xué)督導(dǎo)工作并沒有起到良好的指導(dǎo)意義。很多高校也沒有制定良好的教學(xué)督導(dǎo)制度體系，教學(xué)督導(dǎo)工作在開展過程中的規(guī)范性不足，難以滿足高校日常教學(xué)管理工作的具體需求。

(三)督導(dǎo)隊(duì)伍設(shè)置缺乏合理性

我國高校在督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)過程中主要分為專職督導(dǎo)跟兼職督導(dǎo)兩部分的內(nèi)容，其中專職督導(dǎo)主要是聘請(qǐng)退休的教授人員來工作，兼職督導(dǎo)則是各個(gè)院系的行政負(fù)責(zé)人或者一些學(xué)校的教師，就年齡結(jié)構(gòu)而言，目前高校的督導(dǎo)隊(duì)伍中普遍是年紀(jì)比較大的老師，督導(dǎo)工作在開閘過程中存在有思想過于陳舊等問題。就數(shù)量方面進(jìn)行分析，從事教學(xué)督導(dǎo)工作的人數(shù)需要跟學(xué)校的學(xué)生人數(shù)跟教師人數(shù)達(dá)到一定的比例，但是很多高校在教學(xué)督導(dǎo)工作中多只是設(shè)置十幾個(gè)工作人員，無法滿足督導(dǎo)工作在開展過程中的具體需求。

四、高校教學(xué)督導(dǎo)工作的創(chuàng)新路徑

(一)做好教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)工作

高校教學(xué)實(shí)踐對(duì)于督導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)、工作能力提出了非常高的要求，一個(gè)合格的督導(dǎo)人員除了對(duì)該專業(yè)的知識(shí)跟技能有清晰的了解之外，還需要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面，對(duì)于教學(xué)督導(dǎo)工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行該專業(yè)知識(shí)的了解。此外教學(xué)督導(dǎo)人員還需要擁有與時(shí)俱進(jìn)的良好觀念，及時(shí)了解督導(dǎo)工作的專業(yè)內(nèi)容以及具體開展動(dòng)態(tài)。可以說督導(dǎo)隊(duì)伍是督導(dǎo)工作得以順利開展的重要前提，只有在構(gòu)建了良好教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，才能夠保障各項(xiàng)督導(dǎo)工作的有序落實(shí)。因此高校首先需要進(jìn)行交流平臺(tái)的搭建工作，推動(dòng)校內(nèi)以及高校輔導(dǎo)員的互動(dòng)跟交流力度。比如說某高校在結(jié)合了自身實(shí)際教學(xué)基礎(chǔ)上，定期跟兄弟學(xué)校針對(duì)高校教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行了面對(duì)面的交流跟學(xué)習(xí)。還需要主動(dòng)派遣督導(dǎo)員參與全國各個(gè)區(qū)域的教學(xué)督導(dǎo)研討會(huì)。為了加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)力度，各高校還要積極組織督導(dǎo)員們進(jìn)行教學(xué)相關(guān)理論以及教學(xué)管理方法的學(xué)習(xí)，這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理工作中存在的問題并加以糾正，保障該高校的整體督導(dǎo)能力。

(二)樹立以人為本的督導(dǎo)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)督導(dǎo)模式中，教師們作為督導(dǎo)對(duì)象，跟督導(dǎo)員們還會(huì)處于一種對(duì)立、矛盾的關(guān)系，對(duì)于督導(dǎo)工作的后續(xù)開展也會(huì)造成不利的影響。此外部分督導(dǎo)員認(rèn)為督導(dǎo)工作時(shí)一個(gè)得罪人的工作，因此在工作過程中多是草草了事，避免跟別人產(chǎn)生矛盾，也就難以獲得良好的教學(xué)督導(dǎo)效果。各高校還需要針對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作中存在的諸多問題，來進(jìn)行督導(dǎo)理念的積極創(chuàng)新，樹立起以人為本的督導(dǎo)觀念。在督導(dǎo)工作開展過程中，需要通過換位思考的方式來理解教師們的工作動(dòng)機(jī)，還需要將原本嚴(yán)厲以及檢查監(jiān)督工作模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵曰墓膭?lì)跟指導(dǎo)，這樣就能夠充分滿足教師們的工作需求跟心理需求，讓教師能夠積極改變自己的工作思路。此外還要善于發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點(diǎn)，在工作開展過程中積極吸取教師的經(jīng)驗(yàn)，通過談話以及調(diào)查等多種方式來鼓勵(lì)教師們?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐改革貢獻(xiàn)出自己的力量。最后需要進(jìn)一步加強(qiáng)跟教師們的交流跟溝通力度，針對(duì)教師在日常教學(xué)管理工作中存在的問題給予專業(yè)性的指導(dǎo)意見，并且通過示范指導(dǎo)等多種方式為年輕教師們進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳授，借此來保障高校的整體教學(xué)質(zhì)量。

(三)進(jìn)行督、導(dǎo)關(guān)系的正確處理

高校要想充分發(fā)揮出教學(xué)督導(dǎo)的效能，還需要在堅(jiān)持督導(dǎo)結(jié)合，以導(dǎo)為主原則下的教學(xué)指導(dǎo)工作。進(jìn)行高效教學(xué)督導(dǎo)的目的在與提升教師們的整體教學(xué)水平，因此在落實(shí)高校監(jiān)督指導(dǎo)工作過程中，需要將提升教師們的綜合教學(xué)水平作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，借此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。各高校在日常的教學(xué)管理工作中需要積極鼓勵(lì)教師們進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新跟優(yōu)化，并且就一些創(chuàng)新意識(shí)比較強(qiáng)的教師給予一定的激勵(lì)。這些教師在督導(dǎo)員的引導(dǎo)下，還能夠在教學(xué)過程中積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體教學(xué)手段，還可以在授課過程中結(jié)合課程特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的完善，這樣就可以形成個(gè)性化以及多樣化的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)教的模式，還能夠?qū)Ω鱾€(gè)教師的整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，并調(diào)動(dòng)教師們?cè)诮虒W(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新的積極性。

(四)充分教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容

就理論上而言，教學(xué)督導(dǎo)工作需要涵蓋著整個(gè)高校教學(xué)過程，除了做好教師們的督導(dǎo)工作之外，還需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)管理水平進(jìn)行督導(dǎo)處理。但是目前我國很多高校的教學(xué)督導(dǎo)工作多是將重心放置在教師身上，對(duì)于學(xué)生跟教學(xué)管理的重視力度不足，只有將學(xué)生跟教學(xué)管理納入到督導(dǎo)工作之中，并且在督學(xué)過程中促進(jìn)學(xué)生們提升自己的專業(yè)知識(shí)掌握能力以及綜合素質(zhì)，才能夠獲得良好的教學(xué)效果。因此高校還要對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容有充分的了解，開展全面性的教學(xué)督導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)校管理效率以及管理質(zhì)量得以提升，為高校的校風(fēng)建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

(五)建設(shè)督導(dǎo)信息資料庫

在高校教學(xué)督導(dǎo)工作中勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生涉及到高校教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及教學(xué)問題的資料跟信息，這些資料不僅僅是教學(xué)督導(dǎo)工作的記錄跟教學(xué)結(jié)果的反饋，也是后續(xù)開展高校教學(xué)管理工作的重要依據(jù)。為了進(jìn)行這些信息的充分利用，高校需要樹立起信息化管理理念，做好督導(dǎo)信息資料庫的建設(shè)與管理工作，讓這些信息的利用效率得到進(jìn)一步的提升。高校管理層通過研究督導(dǎo)信息資料庫中的內(nèi)容，能夠?qū)Ω鹘處熤械墓ぷ饔腥媪私猓瑸楹罄m(xù)的業(yè)績考核以及職務(wù)晉升等工作提供數(shù)據(jù)支撐。

五、結(jié)語

近年來我國高等教育行業(yè)得到迅速發(fā)展，高校所面臨的市場(chǎng)競(jìng)爭也變得越來越激烈，各高校還要將教學(xué)質(zhì)量的提升作為自身教育教學(xué)工作的重要核心。通過高校教學(xué)督導(dǎo)管理工作的開展，能夠有效推動(dòng)高校的教學(xué)改革力度，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平得到進(jìn)一步的提升，滿足社會(huì)上對(duì)于高端人員的具體需求。