高中美術教學中學生審美能力和創新能力的培養

劉東鑫

鄭州市第九中學

在核心素養的教育理念下，審美能力與創新能力作為學生的必備基礎素質，通過美術教學能夠有效的提升。但是因為受到我國應試教育體制的影響，除美術特長部分學生之外，大部分學生對于美術學習不夠重視，美術教師對于自身的教學工作重視程度也存在著很大的問題，嚴重忽略了對學生審美能力和創新能力的培養。現代型人才必須具有多個方面的復合能力，而審美能力和創新能力則是必不可少的重要基礎能力，通過美術教學能夠更好地促進學生審美能力和創新能力提升，為此需要提高高中美術教學質量。

一、高中美術教學的必要性分析

美術屬于藝術類的范疇，而藝術則是現代人才綜合素質中重要的組成部分。美術能夠陶冶人們的情操，提高審美能力和創新能力，高中學生作為未來社會建設的重要人才儲備，高中學生的綜合素質對于我國未來社會發展具有重要的影響。審美能力是一個人對于美的感受和能力，審美能力需要不斷的培養，而高中美術則是培養學生審美能力的重要途徑。美術并不是憑空想象，而是人們對客觀存在事物的藝術化處理，與創作者的生活閱歷、審美觀念有著密切的聯系。現如今的高中學生普遍缺少美術教育，在長期受到應試教育體制的影響下，大部分高中學生對美術學習缺乏興趣，外加部分高中學生長期處于文化科目學習中，導致當代高中學生的審美意識普遍缺失，審美能力較低，甚至部分高中學生已經失去了發現美、尋找美、感受美的能力，這對于高中學生的綜合素質發展是極為不利的。而高中美術教學則能夠很好的補足高中學生在審美能力以及創新能力方面存在的空白，幫助高中學生提高審美能力，引導學生去感受、尋找和發現真正的美。此外，高中美術教學相比于緊張的文化課學習而言，會使高中學生得到相應的放松，在輕松愉快的氛圍中感受生活中存在的美，能夠緩解高中學生的學習壓力，還能夠促進高中學生的智力開發與提升，對于高中學生的成長和發展具有諸多好處，因此高中美術教學必須得到相應的重視。

二、當前高中美術教學存在的主要問題

1.缺乏對美術教學的全面認識。

高中階段學生需要面臨高考的壓力，從而絕大部分教學時間都花費在了高考必考科目中，對于美術學習的重視程度不足。美術學習能夠促進學生審美能力和創新能力提升，美術本身就是一個創新的過程，能夠使學生的綜合素質得到全面提高，從而將這些素質轉移到其他科目學習中，對于高中學生的終身成長和發展具有重要的作用，但是因為缺乏全面的認識，導致高中美術教學美育受到學生、教師以及家長的重視，部分學生人為美術學習會浪費學習時間，從而導致學生嚴重缺乏審美能力和創新能力。

2.缺乏科學的教學體系。

通過美術教學提高學生的審美能力和創新能力需要制定科學的教學體系作為保障，但是當前我國大部分高中美術教學都存在著較大的隨意性，缺乏規范化的教學體系，從而無法發揮出美術教學的優勢，對于學生的審美能力和創新能力教學提高效果不夠明顯，是制約當前高中美術教學質量提升的重要因素。

3.高中美術教學缺乏創新。

美術教學從學生學前教育階段直到高中教育階段，都沒有明顯的變化，美術教學模式過于僵化，是影響美術教學質量的重要因素。高中美術教學基本以教材中的內容為主，通過教師講解、學生繪畫的方式開展，缺少提高學生審美能力和創新能力的教學內容，教學方法缺乏創新性，教學模式缺乏靈活性，從而與培養學生審美能力和創新能力的教學目標所偏離。

三、高中美術教學中學生審美能力和創新能力培養的有效措施

美術是一門藝術性較強的學科，與高中其他基礎文化學科有著很大的不同，能夠有效促進學生審美能力和創新能力提升，也是高中階段美術教學的主要教學目標。因此，高中美術教學需要緊緊圍繞著提升學生審美能力和創新能力的目標開展，才能夠發揮出高中美術教學的實際作用，從而為我國社會建設培養更多具有高素質、復合能力的人才。

1.改變傳統教學模式，創新美術教學方法。

高中美術教學需要將學生放在主體地位，改變傳統的教學模式，采用創新性的教學方法，逐步提升學生的審美能力和創新能力。例如，教師在講解基礎美術繪畫技巧時，需要關注每一位學生對于繪畫技巧的掌握程度，因為大部分學生都沒有專業的美術功底，繪畫對于高中學生而言難度較高，如果不能得到教師的正確指導，會導致其逐漸失去美術學習情趣。通過將學生放在主體地位，美術教學更加關注每一位學生的能力提升，能夠使學生的繪畫能力得到很大的提高，從而培養學生對于美術的興趣愛好，使學生感受到美術學習的獨特魅力，在繪畫過程中能夠逐步提升學生的審美能力和創新能力。

2.營造藝術氛圍，優化教學情境。

美術學習對于高中學生而言具有更加抽象的特點，學生沒有良好的審美能力無法理解畫作中所蘊含的美學知識。針對該問題，需要教師在課堂內營造良好的藝術氛圍，使美術教學情境更加優化，在情境內使學生感受到美術學習的獨特魅力。例如，教師在講解名家作品時，可以加入該名作創作時的社會背景、創作者的人物生平等，為學生播放相關的影視紀錄片，使學生更加明確此名家畫作想要傳遞的精神內涵，從而能夠提高學生理解畫作中藝術元素的理解能力，幫助學生更好地理解抽象的畫作內容，從而能夠提高學生的審美能力，將所學習的美學知識應用在繪畫中，進而能夠提升學生的創新能力。良好的藝術氛圍會對學生的審美能力和創新能力產生潛移默化的影響，通過采用情境教學法能夠全面促進美術教學質量提升，是提高現階段高中學生審美能力和創新能力的重要教學策略。

3.開展實踐活動，提高美術教學實踐性。

當前高中美術教學嚴重缺乏實踐性，美術教學活動基本在課堂內開展，圍繞教材內容講解，不但影響了學生對于美術的學習興趣，學生也無法通過實踐活動感受到生活中存在的美學元素，對于培養學生的審美能力和創新能力造成了十分不利的影響。為此，高中美術教學需要提高實踐性，教師需要結合美術教學內容創新豐富的美術實踐活動，使學生能夠走出課堂，在實踐活動中感受美、發現美，是提升學生審美能力和創新能力的重要措施。例如，在高中美術教學中，教師可以帶領學生到學校周圍的自然環境中感受自然中存在的美，并引導學生記錄自然美，能夠有效提升學生的審美能力，幫助學生發現更多的存在于生活中的美，并指導學生開展繪畫，將對自然中存在的美運用在美術創作中，從而能夠顯著提升學生的審美能力和創新能力。

4.拓展學生視野，發現生活中存在的美。

高中美術學習對于審美能力的依賴逐漸增加，審美能力是高中美術教學的核心，但是初中美術教學在這方面還存在著一定的空白，所以教師要加強對學生的審美意識的培養，提高學生的審美能力和創新能力。美存在與生活中各個角落，學生日常生活中存在的美對于提升學生審美能力具有重要的作用。例如在高中美術中“裝飾與應用”這一課的教學中，教師需要引導學生發現生活中裝飾存在的美。以剪紙藝術為例，剪紙藝術是我國古老的民間藝術之一，是鏤空藝術中的一種，能夠給人以視覺上透空的感覺和藝術享受。生活中的剪紙藝術處處可見，例如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等，教師可以通過讓學生制作剪紙的方式，培養學生的審美能力和創新能力。

本文全面闡述了高中美術教學的重要性，并提出多項能夠有效提升學生審美能力與創新能力的教學策略，希望能夠對我國高中美術教學起到一定的借鑒和幫助作用，促進高中美術教學質量提升。