淺談傳統文化教育融入中職課堂的思考

向炳南

廬州衛生科技學校

中華傳統文化包含著語言、文字、文化以及思想，對人們的生活以及國家的發展都發揮著重要的作用，尤其是在網絡時代不斷發展的今天，中華文化更加顯得極為重要，如何利用好傳統文化，更好的使傳統文化為教育事業的發展貢獻力量，更好的促進教學質量的提高，是現在急需關注的問題。將傳統文化融入中職課堂，發揮傳統文化的優越性，并將其貫穿在中職課堂教學中，并通過營造濃烈的教育氛圍，從而更好的提升中職的學生的道德觀念與道德規范，不斷地促進自身的全面發展。

一、在中職教育課堂中進行傳統文化教育

1.青少年對傳統文化傳承歷史使命的要求。

我國具有著悠久的歷史，并且在歷史發展的過程中形成了博大精深的傳統文化，這是我國最為珍貴的財富，需要當代青少年能夠具備對我國傳統的優秀文化的吸收和傳承的能力，能夠更好的成為我國未來社會經濟的建設者和接班人，所以加強中職院校學生的傳統文化教育不僅僅是為了提高他們的文化素養，同時也是為了更好的實現我姑傳統優秀文化的傳承。

2.素質教育的必然要求。

我國現階段不斷的進行教育體制的改革，加強學生的素質教育已經成為當前教育的基本原則，因為隨著社會的發展，社會和企業對于學生的要求不在局限于技術能力的提升，更多的是關注學生的文化修養、道德修養與職業修養的統一，所以在傳授學生基礎的理論知識和操作技能的同時，更注重培養學生良好的職業道德、個人修養、人文素養及綜合素質能力等。所以在中職教育中實施傳統文化的教育是對素質教育理念的切實貫徹和落實。

3.學生個人發展的必然要求。

中職院校的學生還沒有形成完善人生觀、價值觀，需要教育者不斷的對其進行引導。而通過傳統文化教育，則能夠很好的實現這一點，學生在學習傳統優秀文化的同時，不僅能學習到豐富的文化知識，同時還能夠提升自己的文化儲備，并且能在學習的過程中，感受到古人的精神精華和文化精髓，從而促進正確的人生觀、價值觀的形成和完善，進而促進中職學生身心的健康發展。

二、在中職教育課堂中進行傳統文化教育存在的問題

1.傳統文化學習氛圍不夠。

在我國現階段的中等職業教育中，院校以及師生對于傳統文化的學習沒有形成足夠的認識，教師只關注教學質量與教學效率，而且學校沒有為學生提供學習傳統文化的機會和平臺，使學生不能夠很好的去感受傳統文化的魅力。而且中職院校由于其學生的基礎知識方面的能力較弱，主要學習方向為專業方面的學習，對于傳統文化的學習態度和積極性較差，使其對傳統文化教育的接收度較低。

2.學生缺乏學習傳統文化的素養。

中職院校的學生的文化素養較弱，在進行傳統文化的教育與學習時，學生對于傳統文化的接受和掌握能力較差，而且在學習的過程中缺少對于傳統文化學習的積極性，容易出現厭倦感，甚至出現逆反心理。

三、傳統文化教育融入中職課堂的措施

1.豐富傳統文化課程內容。

（1）努力挖掘學科教學中的教育資源。為了更好的實現傳統文化教育融入中職課堂，需要不斷地豐富中華傳統文化教育的課程，首先要加強對學科教學中教學資源的挖掘，充分的豐富素材。首先我們需要在文化課的教育教學中進行教育素材的挖掘，文化課中有著眾多的名人案例、傳統優秀的歷史，將這些教育素材進行挖掘能夠將其中所蘊含的愛國情懷、時代責任感和歷史優秀的文明歷史融入到現在的教學中去，從而更好的規范學生的學習和生活中的行為，實現知行合一的育人效果。其次就是要不斷的挖掘在政治理論課中的教育素材，政治理論課是學生進行中華優秀傳統文化教育的主要陣地，從中可以加強學生的職業規劃、道德品質以及對人生哲學的思考，并在這個教學過程中采用案例教學法和情景教學法，來不斷的提高中華優秀傳統文化的教育效果。第三就是要不斷的挖掘專業課領域的教學素材，在專業課的教學中也要不斷的進行改革與完善，教師要在專業課的教學過程中將專業知識進行挖掘和提煉，通過技能的學習，來提升學生愛崗敬業、精益求精的工作精神，將工匠精神融入到學生的精神深處，促進學生綜合能力的提升。

（2）完善中職院校的德育課程。中職院校在發展和弘揚傳統文化的教育過程中發揮著重要的作用，但課程的教學模式仍不完善，需要對德育課程進行進一步的改革和完善。需要教師在教學的過程中轉變傳統的機械化的教學模式，對傳統文化采取辯證的態度，取其精華，棄其糟粕，并結合人才發展的實際情況進行針對性的課程教授。同時還需要在教學的過程中不斷的將中華民族優秀的傳統文化與現代化的社會發展狀況進行有機的融合，并使傳統文化能夠有新的時代意義。比如在學習《二十四孝》時，就需要與現代社會的發展相融合，將其中與時代發展不相適應的傳統孝道進行剔除，選擇具有時代性的孝文化進行繼承和弘揚。

2.加強傳統文化教育師資隊伍建設。

傳統文化教育融入中職課堂需要不斷的加強傳統文化師資隊伍的建設。因為，在教學活動中，教師的行為舉止影響學生以及教育教學的全程，提高中職師資隊伍的傳統文化素養，對實現傳統文化在院校內的有效推廣與發展具有重要的作用。首先，教師在日常的教學過程中，摒棄以前說教式、機械化的授課方式，將自身對于傳統文化的理解傳授給學生，通過自身的實際行動為學生作出榜樣，這就需要教師自身不斷地學習傳統文化知識，無論是課上還是課下都要堅持對傳統文化的學習，以此來提升教師自身的文化素養。其次，教師要在教學以及學生的日常生活中不斷地灌輸中華優秀的傳統文化思想，并結合學生的專業以及學習情況，有針對性的引導學生進行傳統文化的教學實踐，潛移默化的提高學生的傳統文化素養。

3.拓寬中華優秀傳統文化教育的方式。

為促進傳統文化融入中職課堂，需要中職院校開展多項文化教育活動，不斷的對傳統文化教育的形式進行豐富和創新，使傳統文化的教育活動更加充滿活力。首先需要做到的是要堅守課堂教學的主要陣地，教師要將課堂的時間進行充分的利用，在晨課時間、班會時間以及各種文化、專業課的時間都對學生進行中華傳統優秀文化的宣導和教育。

其次要不斷的在校園內開展各項文化教育活動，比如，在院校內成立文化社團，使學生通過參加社團活動，不斷的學習和了解中華傳統文化的內容，或者在院校內成立經典朗誦小組，通過對傳統文化詩歌的朗誦，進而使學生提高對于傳統文化的理解，中國古代詩歌、現代詩歌等都是需要不斷地去研究與學習的，通過對這些經典的朗誦，進而使學生的文學素養不斷地提升。而且，通過組織社團等形式，可以在一定程度上形成對傳統文化學習的規模效應，增加院校整體上的文化氛圍。

第三要充分的發揮中華傳統優秀文化潛移默化的影響，這種影響可以是多方面的，比如教師與學生之間見面要互相的問好，在生活中要懂得禮貌，要學會彼此之間的禮貌等等，通過傳統優秀文化的熏陶，使中職學生能夠不斷的提升自身的素質。

第四要堅持走出校園踐行優秀傳統文化，走出校園，通過校外實踐的方式踐行優秀傳統文化，能夠更好的促進傳統文化融入到中職教學課堂之中。院校通過不斷地組織學生走出校園，步入社會，在社會中去進一步踐行中華優秀的傳統文化，使學生對中華傳統的優秀文化能夠進一步的理解。比如，服務與管理專業的學生可以為養老中心的老人進行服務，發揮敬老愛老的傳統美德，幼師專業的學生可以去幼兒園去助教，進一步理解敬老愛幼的優秀傳統。通過讓學生積極的參加社會工藝活動，不斷地為社會貢獻自身的力量，從而更好的發揮我國傳統優秀文化，同時也能夠使其更好的融入教學課堂。

第五要結合專業的特點進行文化教育活動的開展。中職院校是為企業提供專業人才的重要的人才輸送基地，所以中職院校不僅僅要提高學生的專業上的素質與能力，同時還需要將專業知識與文化教育進行結合，將學生的職業形象、職業禮儀都得到一定程度的提升，從而增加學生在社會中和企業中的綜合競爭力。比如，中職院校可以不斷的邀請社會中的優秀學者或者企業中的優秀企業家到學校進行講座或者實踐授課，通過他們的講述和行為為學生提供一個職場的榜樣和典范，從而激勵學生不斷的提升自身的文化素養。

4.轉變觀念，加強中職院校的傳統文化建設。

為了更好的實現將傳統文化融入到中職院校的課堂之中，需要院校中的教師在教學中既要作為傳統文化教育的組織者和實施者，又要作為學生進行學習的榜樣。因為在素質教育大的背景下，中職院校的課程教學要實現與傳統文化教育之間的融合，教師發揮著十分重要的作用，教師需要先進行教學觀念的轉變，不斷的堅持“以生為本”的教學理念，并且在這個過程中要充分的了解學生的學習基礎、學習進度以及興趣愛好，并深刻的挖掘教材內容結，有針對性的對學生實施優秀傳統文化的教育，從而達到提高學生學生的知識儲備和文化素養的教學目標。其次要不斷的引導學生進行思想觀念上的轉變，提高學生對于傳統優秀文化的重視，增加學生對于傳統文化著作的閱讀量，并可以通過組織一些文化知識競賽的方式，使學生增加自身對于傳統優秀文化的了解和認知，增加知識的儲備量，從而實現學生對于傳統文化的思想上的轉變，提高對其的重視程度。使傳統優秀文化能夠更好的影響自身，促進學生的文學素養和綜合能力的提升。

四、結語

現階段，企業對于中職人才的要求不僅僅局限于技能型人才，他們現在越來越看重學生的職業道德素質，需要求職者是具有職業道德素質的綜合型人才，而中華優秀的傳統文化對于中職教育的發展發揮著重要的作用，所以需要中職院校能夠在教育與教學中堅持德育為先、技能為重的辦學與教育理念，不斷的加強對其的學習以及對傳統文化教育的融入，使其能夠促進中職學生的德育的發展，更好的實現中職學生的人生價值。