初中數學學困生成因分析及轉化策略

昝軍艷

摘要：目前，初中數學成績兩極分化及其嚴重，學困生是我們老師面臨的一個頭疼問題，他們數學基礎不扎實，學習方法不合理，上課注意力不集中，學習缺乏動力，對新知識接受慢，作業不能獨立按時完成，嚴重影響了教學成績。

關鍵詞： 初中，數學，分析;

我想從以下幾方面對學困生產生的原因加以分析：

1、學習習慣差，缺乏興趣。

數學學困生沒有養成良好的學習習慣，課前不預習，課后不復習.只滿足"喂一口吃一口"的學習方法.知識掌握只重視結論，生搬硬套，有疑問不及時弄清楚，學習抓不住重點，成績不理想，對數學失去興趣。

2、數學基礎差，缺乏自信。

初中數學知識點繁多，一些基礎差的學生跟不上節奏，學習很吃力，又不習慣向同學或老師發問，缺乏自信。逐漸喪失了學習興趣，久而久之成為了學困生。

3、方法不當，學習效率低。

學困生上課聽講不專心，不記老師講課的要點，課后作業草草了事，甚至不按時完成作業，沒有養成課前預習、課后復習的習慣。當遇到探索性問題時，不積極思考，懶于分析，對存在的問題不及時弄清，更談不上尋找知識間的聯系。

4思想懶散，依賴心理強。

學困生上課依賴老師，作業依賴同學，把學科學習的希望寄托在老師和同學的身上。從而養成不愿動腦，稍微做不出來的題或抄或空白或等老師講。

從以上分析發現，要想完全消除學困生是不可能的，但認真地分析學困生的形成原因，并采取有效措施，最大限度地縮小差距。我在轉化學困生方面是這樣做的：

一、培養良好的學習習慣;

數學學困生一般都沒有養成良好的學習習慣，因此，我們要對他們的學習習慣進行指導，讓他們觀察班上學習習慣好的學生，并自覺地加以培養，努力使他們養成課前預習、課后復習的好習慣。我們在課后布置預習內容、掌握的知識、及必須解決的問題，預習的目標內容具體化，培養他們良好的學習習慣。

二、掌握方法與技巧

1、聽課方法的指導 ：課堂是學生獲得科學文化知識的主要陣地。在課堂聽講中，引導學生注意以下幾點：

（1）認真聽。要求學生聚精會神地聽，充分理解教師講課的內容。

（2）注意看。要求學生全神貫注地注視教師板書的內容。

（3）多練。課堂要留足夠的練習時間，強化訓練，加深理解，提高效率。

2、作業方法的指導 ：作業要獨立完成，這是對新知鞏固的關鍵。也是將學到的知識靈活運用于實際生活中。

（1）先復習后寫作業，即在認真復習、充分理解的基礎上完成作業。

（2）仔細審題，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

（3）認真表述，即思路清晰，書寫規范，答案準確，干凈利落。

（4）細心檢查，即根據習題的要求，認真檢查、驗證，發現錯誤及時糾正，同時，對教師的批改要認真思考，從而不斷地分析總結，吸取教訓，不斷提高。

三、加強課后輔導，增強信心。

1、學法輔導：要向他們介紹科學的學習方法和解題技巧。課堂注重合作交流，讓他們積極參與，取長補短，從中獲得更好的學習方法。

2、書面輔導，書面作業與試卷，最能反映出學生的學習水平。對于學困生，當面指出他們的錯誤并要求改正，同時再出一些補充題讓他們練習鞏固，增強信心;

3、記憶數學公式，對于公式要求學生在理解的基礎上識記，我們要天天督促這些學生背，最后再慢慢的理解并應用。

四、實行優幫差，開展小組合作學習。

我們要充分發揮小組合作的作用，把學困生分配到人，讓包抓學生平時督促完成作業，不會的題組內交流并及時輔導。

五、關愛學困生，及時鼓勵

我們要多鼓勵表揚，善于發現他們的閃光點。如果我們能善于挖掘他們的閃光點，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛，將他們融于集體中，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而正確認識自己，繼而努力學習。在這幾十年的實際工作中，我深深體會到，轉化學困生一定要落到實處，一絲不茍，而不是“點到為止”。對于一個教師來說：“學困生”的轉化是至關重要的。

總之，轉化學困生的工作不能“速成”。學困生的轉變需要我們做耐心細致的工作，需要我們的愛心和寬容，更需要我們堅持不懈，持之以恒的精神，只有這樣，學困生才會取得更大進步。

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