如何運用多媒體提升初中語文教學有效性

姚蔚華

摘要：在初中所以科目的教學中，語文教學的地位非常重要，在素質教育的當下，如何運用多媒體應對教育指標和學生的語文學習現狀并計劃出可行性的教學方案是初中語文老師們需要共同探討的話題。

關鍵詞：初中語文;多媒體;有效性

引言

國內外教學環境差別很大，國內外對多媒體技術與語文課堂教學的深度整合研究情況是理論充足，實踐欠缺，具有可操作性的方法少之又少。我們認為多媒體技術促進語文課堂教學深度結合的研究的意義不僅僅在于理念的認識，更在于行動的實踐。我們不能生搬硬套，既要在課堂上采用信息化技術與教學手段相結合的方式，還要靈活施教，按質量按計劃完成相關的教學進度。

1多媒體在初中語文教學中的運用價值

將多媒體運用于初中語文教學當中，有利于打造多元化的教學平臺，實現初中語文教學的針對性、特色化和導向性，如將“雨課堂”運用于多媒體課堂教學當中，構建“線上”與“線下”相結合的教學體系，既有利于提升多媒體課堂教學吸引力，同時也能夠培養學生的綜合素質，而且還能夠使初中語文課堂教學的整體功能得到進一步提升;將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于構建多元化的教學體系，特別是由于多媒體具有開放性、互動性、網絡化以及智能化等諸多特點，能夠更有效的發揮教師、學生兩個主體的作用，使教師的引導、指導、教導功能得到有效發揮，促進學生自主學習意識和能力的提升，這對于大力推動“以教師為中心”向“以學生為中心”轉變至關重要;將多媒體運用于初中語文教學當中，還有利于進一步促進教學模式創新，如融合其他教學方法，使多媒體的功能和作用更加強大等。

2初中語文教學運用多媒體的優化策略

2.1推動相關的多媒體技術研究，促進教師的教學素養和水平

要想提高現代教育的技術水平，就得提高教學設計的技術水平。在進行科研教學課件的制作中，前提是要設計好相關的課件內容。所以在老師有真正的掌握了基本的計算機基礎知識和運用之后，我們會對教師進行專業的培訓，訓練他們如何進行課件的撰寫和編輯，規范合理的對課件進行撰寫，促進學校的課件制作相關小組的老師和設計相關課件內容的老師，能夠在教學的理念和觀念上，進行統一運作，合力協作，促進撰寫出高質量的課件內容。對于學科教師如何合理有效的把多媒體技術融入于，日常的教學生活中，這已經不單單只是對于教師教育水平素養和一些教學信息素養的整合，更多的是為了改變現如今的教學方式和方法，最終目的就是，促進學生們的學習成長。正是因為這樣的目的，所以我校在每年都會舉辦關于多媒體技術和課程內容整改的相關的比拼大賽，通過這樣的活動讓老師能夠自愿參加和報名，通過評比的方式選出最為合適合理的多媒體技術，促進教師成長的策略研究方法，真正的推動多媒體技術在教室的課堂上進行大融合和科學的推進。

2.2設立學校網絡多媒體技術互動平臺，提升師生間之交流和溝通

學生對于事物的理解能力尚且不足，但是他們也有自己的優勢特點——模仿能力極強，給她們的意識記憶里形成良好的、嚴謹的語文用語記憶，成為規范學生語言的依據，然后學生再根據老師的教學標準，模仿上課。所以我們搭建學校網絡多媒體技術平臺，并且要求老師要重視在教學的過程中要做到精準的教學用語，教師的一言一行都必須有一定的規范性，對于語文用語用詞精準，意思表達完整，敘事精煉，對理論知識點的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學生的解題思路上要做到意思明了而精準。達到以下目標：1.使學生樹立正確的語文邏輯意識，便于他們今后做語文題和遇到于語文相關的生活問題時能保持一個嚴謹的態度和符合邏輯的思維。2.積極鼓勵學生私下互相講課學習探討，幫助他們理清語文知識點，提高學習效率，全身心參與進去。

2.3推動模式創新

推動多媒體運用模式創新，也要進一步強化學生的主觀能動性，運用多媒體信息技術推動初中語文互動式教學、引導式教學和啟發式教學，比如在開展閱讀教學的過程中，教師可以將“對分課堂”與激勵教育進行有效結合，最大限度提升學生的自主學習意識和能力。在推動多媒體應用模式創新的過程中，教師也要更加高度重視培養學生的自主性，特別是要積極引導學生運用多媒體進行自主學習，如在開展作文教學的過程中，可以引導學生到網絡上收集相關素材，這對于提升學生作文水平至關重要。

結語

以多媒體技術為教學的背景，在全員性的積極推動下，讓學生可以在教學內容和現代多媒體技術進行整合的大環境下更好的學習，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學展示以及學生課后的一個作業布置。老師合理引導當前教學內容和現代多媒體技術進行整合，保證教學質量的教學水準是老師教學的最終目標，因此利用最簡單的多媒體技術達到最高效的教學效果，比如計算方面，能運用簡單的計算器解決則大可不必使用計算機去解決問題就能夠達到預期的效果。簡單性的選擇本身就是讓教學內容與最簡單的多媒體技術相結合達到最佳的教學效果。

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