如何運(yùn)用多媒體提升初中語(yǔ)文教學(xué)有效性

姚蔚華

摘要：在初中所以科目的教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)的地位非常重要，在素質(zhì)教育的當(dāng)下，如何運(yùn)用多媒體應(yīng)對(duì)教育指標(biāo)和學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并計(jì)劃出可行性的教學(xué)方案是初中語(yǔ)文老師們需要共同探討的話題。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;多媒體;有效性

引言

國(guó)內(nèi)外教學(xué)環(huán)境差別很大，國(guó)內(nèi)外對(duì)多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)的深度整合研究情況是理論充足，實(shí)踐欠缺，具有可操作性的方法少之又少。我們認(rèn)為多媒體技術(shù)促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)深度結(jié)合的研究的意義不僅僅在于理念的認(rèn)識(shí)，更在于行動(dòng)的實(shí)踐。我們不能生搬硬套，既要在課堂上采用信息化技術(shù)與教學(xué)手段相結(jié)合的方式，還要靈活施教，按質(zhì)量按計(jì)劃完成相關(guān)的教學(xué)進(jìn)度。

1多媒體在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值

將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，有利于打造多元化的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性、特色化和導(dǎo)向性，如將“雨課堂”運(yùn)用于多媒體課堂教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的教學(xué)體系，既有利于提升多媒體課堂教學(xué)吸引力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能夠使初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體功能得到進(jìn)一步提升;將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，還有利于構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，特別是由于多媒體具有開放性、互動(dòng)性、網(wǎng)絡(luò)化以及智能化等諸多特點(diǎn)，能夠更有效的發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的作用，使教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)功能得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的提升，這對(duì)于大力推動(dòng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)變至關(guān)重要;將多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，還有利于進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新，如融合其他教學(xué)方法，使多媒體的功能和作用更加強(qiáng)大等。

2初中語(yǔ)文教學(xué)運(yùn)用多媒體的優(yōu)化策略

2.1推動(dòng)相關(guān)的多媒體技術(shù)研究，促進(jìn)教師的教學(xué)素養(yǎng)和水平

要想提高現(xiàn)代教育的技術(shù)水平，就得提高教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)水平。在進(jìn)行科研教學(xué)課件的制作中，前提是要設(shè)計(jì)好相關(guān)的課件內(nèi)容。所以在老師有真正的掌握了基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用之后，我們會(huì)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，訓(xùn)練他們?nèi)绾芜M(jìn)行課件的撰寫和編輯，規(guī)范合理的對(duì)課件進(jìn)行撰寫，促進(jìn)學(xué)校的課件制作相關(guān)小組的老師和設(shè)計(jì)相關(guān)課件內(nèi)容的老師，能夠在教學(xué)的理念和觀念上，進(jìn)行統(tǒng)一運(yùn)作，合力協(xié)作，促進(jìn)撰寫出高質(zhì)量的課件內(nèi)容。對(duì)于學(xué)科教師如何合理有效的把多媒體技術(shù)融入于，日常的教學(xué)生活中，這已經(jīng)不單單只是對(duì)于教師教育水平素養(yǎng)和一些教學(xué)信息素養(yǎng)的整合，更多的是為了改變現(xiàn)如今的教學(xué)方式和方法，最終目的就是，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。正是因?yàn)檫@樣的目的，所以我校在每年都會(huì)舉辦關(guān)于多媒體技術(shù)和課程內(nèi)容整改的相關(guān)的比拼大賽，通過(guò)這樣的活動(dòng)讓老師能夠自愿參加和報(bào)名，通過(guò)評(píng)比的方式選出最為合適合理的多媒體技術(shù)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略研究方法，真正的推動(dòng)多媒體技術(shù)在教室的課堂上進(jìn)行大融合和科學(xué)的推進(jìn)。

2.2設(shè)立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)互動(dòng)平臺(tái)，提升師生間之交流和溝通

學(xué)生對(duì)于事物的理解能力尚且不足，但是他們也有自己的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)——模仿能力極強(qiáng)，給她們的意識(shí)記憶里形成良好的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)文用語(yǔ)記憶，成為規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言的依據(jù)，然后學(xué)生再根據(jù)老師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，模仿上課。所以我們搭建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)平臺(tái)，并且要求老師要重視在教學(xué)的過(guò)程中要做到精準(zhǔn)的教學(xué)用語(yǔ)，教師的一言一行都必須有一定的規(guī)范性，對(duì)于語(yǔ)文用語(yǔ)用詞精準(zhǔn)，意思表達(dá)完整，敘事精煉，對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的用詞表述清楚，合乎邏輯，給學(xué)生的解題思路上要做到意思明了而精準(zhǔn)。達(dá)到以下目標(biāo)：1.使學(xué)生樹立正確的語(yǔ)文邏輯意識(shí)，便于他們今后做語(yǔ)文題和遇到于語(yǔ)文相關(guān)的生活問(wèn)題時(shí)能保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和符合邏輯的思維。2.積極鼓勵(lì)學(xué)生私下互相講課學(xué)習(xí)探討，幫助他們理清語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，全身心參與進(jìn)去。

2.3推動(dòng)模式創(chuàng)新

推動(dòng)多媒體運(yùn)用模式創(chuàng)新，也要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)推動(dòng)初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，比如在開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師可以將“對(duì)分課堂”與激勵(lì)教育進(jìn)行有效結(jié)合，最大限度提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。在推動(dòng)多媒體應(yīng)用模式創(chuàng)新的過(guò)程中，教師也要更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性，特別是要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在開展作文教學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上收集相關(guān)素材，這對(duì)于提升學(xué)生作文水平至關(guān)重要。

結(jié)語(yǔ)

以多媒體技術(shù)為教學(xué)的背景，在全員性的積極推動(dòng)下，讓學(xué)生可以在教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合的大環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)，全程大體包含了教師的備課階段、課堂教學(xué)展示以及學(xué)生課后的一個(gè)作業(yè)布置。老師合理引導(dǎo)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行整合，保證教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)水準(zhǔn)是老師教學(xué)的最終目標(biāo)，因此利用最簡(jiǎn)單的多媒體技術(shù)達(dá)到最高效的教學(xué)效果，比如計(jì)算方面，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算器解決則大可不必使用計(jì)算機(jī)去解決問(wèn)題就能夠達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單性的選擇本身就是讓教學(xué)內(nèi)容與最簡(jiǎn)單的多媒體技術(shù)相結(jié)合達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

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