小學數學課程中融入德育教學的策略探究

徐麗穎

摘要：教育改革提倡的素質教育理念中，要求學生德、智、體、美、勞五項基本能力同步發展，重點提高學生的綜合能力。而這五項基本能力中德育位于首位，對學生的身心成長具有重要意義，因此，在教育領域中要重視德育教學。

關鍵詞：小學數學;教學研究;德育教學;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-063

在新課程改革工作不斷推進的過程中，小學數學教學體系愈加完善，其要求在實踐教學中不僅要講解數學基礎知識與技能，還要重點培養學生的綜合素養，培育學生成為社會需要的綜合型人才。

一、德育教學的概況

德育教學內容包含道德、思想、價值等諸多領域的內容，是當前教學活動中非常重要的教學內容，德育指的是教育者通過系統、有計劃地對學習者實施思想道德等方面的教育。現階段，德育教學的內容主要包括中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀以及理想信念教育等內容。在新課程改革背景下開展教學活動時，應將德育融入到教學活動中，發揮其積極的作用，培養學生的核心素養與正確的價值觀念，健全學生的人格與心理，促進學生學習質量和效率的提高。

二、在小學數學課程中融入德育教學的可行性

首先，在小學數學教學中融入德育內容，是達到新課標教學要求的基礎條件。小學數學新課程標準中明確強調，要讓學生把握基礎數學知識的同時，得到良好的思想品德教育。為了實現這一教學目標，教師可以將德育教學內容與數學教學內容進行融合，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想道德觀念。另外在小學數學日常教學中融入德育教學內容，有利于培養學生的素質和思想觀念，引導學生養成良好的學習習慣，從而提高課程教學效率。并且數學素養屬于文化素質，而德育教學內容又是文化素質的核心，所以，在小學數學教學中融入德育教學內容是一種高效的教學模式。最后，在小學數學教學中融入德育教學，有利于培養更多滿足社會需求的高素質專業人才。

三、在小學數學課程中融入德育教學的影響因素

（一）德育教學資源利用不充分

在開展小學數學教學活動中，融入的德育內容主要包含熱愛祖國、辯證唯物主義觀點、正確的學習觀念以及熱愛科學幾方面。雖然在如今的數學課后練習和教材例題中涉及這幾方面的知識有很多，但是有些教師并沒有加以重視，或者一些教師只是利用部分教材資源，沒有發揮出教材中德育素材的作用，促使在小學數學課程中融入德育教學的效果不理想。

（二）融入的德育內容不適合學生

小學階段的學生年齡比較小，其思維、認知水平都比較低，所以當小學生遇到事情時還是不能獨自解決，需要有人給予正確的引導，教師在融入德育教學內容時要注重學生的年齡特點。但是，從融入德育教學的結果來看，還是有一些教師沒有考慮學生的個性和認知等方面，導致設計的數學德育教學內容與小學生年齡段不符，學生理解不了這些內容，造成德育效果達不到預期。

（三）未重視培養學生的學習方法

在小學數學教學中融入德育內容時，一定要引導學生養成良好的學習習慣，為學生后期發展奠定基礎。但是，從目前小學數學德育教學融入結果來看，很多數學教師還是側重于知識培養，未重視培養學生掌握正確的學習方法，從而降低整體課程的教學效果。

四、在小學數學課程中融入德育教學的策略

（一）充分利用教材資源

新課程標準指導下編排的小學數學教材中，不僅包含小學階段學生必須掌握的數學基礎，還涵蓋大量的德育教學資源，教師對這些教學資源的開發和利用，是落實數學德育教學的有效途徑之一，小學數學教師必須重視教育改革責任，有助于促進學生的全面發展。不過，小學數學教材中涉及的德育資源具有一定的隱蔽性，還要在數學知識中體現的，所以教師要深度挖掘教材中的德育素材，在指導學生學習數學知識的同時也接受到德育教學，提高學生的綜合素質。

另外，在小學數學教材中還有很多經典例題，這些數學例題中涉及到了社會問題、自然問題、國家問題等不同方面，這些方面都包含大量德育內容。因此，教師在鼓勵學生完成習題的過程中，品味習題中蘊含的知識與德育精神，以此將德育教學融入到整個數學教學流程中，加深對學生的德育熏陶。

（二）創新小學數學教學模式

小學生對于新鮮事物的態度只存在表面現象，還不具備獨自深入思考的能力以及明辨事物的能力，所以，小學數學教師在日常教學環節中，可以在教學內容設計時融入德育教學中蘊含的辯證唯物主義觀點。由于辯證唯物主義觀點教學內容具有一定的復雜性、抽象性，學生的學習過程中很難產生濃厚的學習興趣，這就需要教師不斷地改革和創新小學數學教學模式，利用多元化教學模式構建高效課堂，培養學生的數學素養和學習興趣。

（三）創設契合教材的情境

在小學數學課程中融入德育教學時，教師可以運用情境教學法，結合教材內容創設契合的教學情境，讓學生在充滿德育知識的情境中學習數學知識，感受數學知識中豐富的內涵。另外，教師根據教學內容創設情境時，要綜合考量學生的實際情況，能夠讓學生在特定的教育情境中獲取更多的數學知識與德育知識，增強小學數學課堂教學的有效性和高效性。

結束語

綜上所述，隨著新課程改革工作的深入，教育領域中對素質教育越來越重視。當前的小學數學教學中要緊隨時代發展，將德育教學融入到整個教學流程中，引導學生更深層次理解數學知識，讓學生在獲取數學基礎知識的同時也受到德育熏陶，進而提高學生的道德品質和價值觀念，實現小學數學素質教育的教學要求。

參考文獻

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