小學語文教學中良好行為習慣培養研究

王維

摘要：良好的行為能夠促進良好習慣的養成，而良好的習慣又決定著一個人的品質，而一個人的品質最終又會決定一個人最終的發展。由此可見，良好的行為習慣對人們的發展具有相當重要的作用，一個好的習慣能夠讓人們終身受益，而一個壞的習慣則會影響人的一生。習慣一旦養成就很難再改變，而年幼階段又是學生行為習慣養成的關鍵時期，因此小學階段是學生良好行為習慣養成的重要階段?；诖?，本文章對小學語文教學中良好行為習慣培養研究進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;良好行為習慣;培養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-36-116

引言

小學語文學習對學生的學習習慣提出了更高的要求。小學階段，教師要抓住這個培養學生行為習慣的重要時期，重視培養學生良好的語文學習習慣。在小學語文教學中，教師應積極尋找有效的語文教學模式和方法，讓學生養成良好的語文學習習慣，促進學生語文綜合能力的發展。

一、小學生良好行為習慣培養的重要性

小學階段，是學生“三觀”初步形成的關鍵時期。這一時期，學生對一些事物的認知不夠清晰、明確，缺乏辨別是非的能力，缺乏對自身的管理，往往會出現一些錯誤行為。與此同時，不同學生的家庭環境不同，部分家長缺乏教育孩子的時間，這使得家長在糾正孩子行為等方面手足無措，使孩子錯誤的行為得不到及時糾正。久而久之，壞習慣慢慢積累，則很難改變，會十分影響學生后期的發展。對此，在小學這個黃金階段，教師充分加強對學生良好行為習慣的教育，將更具針對性，可以及時糾正其錯誤行為，彌補家長教育的不足，幫助其養成正確的行為習慣，推動其健康成長，使其能夠受益終身。

二、小學語文教學中良好行為習慣培養的策略

（一）培養學生的閱讀習慣

語文教師要想提高學生的閱讀能力，就要教授學生正確的閱讀方法，讓學生養成良好的閱讀習慣，教師在對學生進行閱讀教學時，要明確閱讀的內容。比如，在學習《動物王國開大會》一課時，教師可以利用情境導入調動學生的閱讀興趣，還要讓學生認識課文中的生字詞，并教會學生借助字典查找正確的讀音，然后教師先領讀課文，再讓學生大聲地自由朗讀課文，最好在朗讀課文時增加感情色彩。教師要幫助學生在閱讀中抓住課文的主要內容和整體框架，并向學生進行課堂提問：動物王國要干什么？老虎讓誰向動物們進行通知的？主要通知了幾次……使學生對課文有清晰、具體的認知，讓學生理解課文主旨，并學會閱讀的具體方法和步驟，學生在以后閱讀時可以利用這些方法來完成閱讀，教師可以利用網絡組建一個學習群，學習群里設置一些文章，教師可以讓學生每周閱讀一篇文章，然后在學習群里進行打卡簽到，逐漸使學生養成熱愛讀書的習慣。

（二）培養學生樂于提問的習慣

學生學習的首要前提就是自己能夠提出問題，如此才能更好地思考。語文學習也需要對語文知識產生質疑。但是在實際的語文教學過程中，學生一般都不愿提問題，因此，教師就應該采取適當的措施引領學生提出自己的疑問。例如，教師在帶領學生學習《不懂就要問》這一節課時，教師就應該充分將教材運用起來，為學生提出這樣的問題：不懂就一定要問嗎？讓學生有充足的時間去考慮，然后教師再帶領學生閱讀和理解整篇文章，分析文章的內涵，讓學生明白提出自己疑問的重要性。

（三）培養學生自省的習慣

具有學習障礙的學生接受能力相對較弱，教師在進行教學評價時應給予更多的鼓勵和支持。教師可以通過語言感化幫助他們擺脫困境，樹立自信心，逐步培養學習興趣。對于優等生，教師可以在教學評價中給予肯定，同時提出更高的標準和要求，鼓勵學生接受挑戰，不斷提高自我。在語文教學過程中，教師應引導和鼓勵學生打破思維現狀，敢于創新，從而使學生進行多方面的思考。教師在課堂上，要經常采用課堂討論的形式，積極鼓勵學生展示自己的學習情況，用自己獨特的見解回答教師提出的問題。在組織學生學習的過程中，提出有討論意義的問題，使學生能夠各自表達自己的意見，展開熱烈的討論。同時鼓勵學生大膽提出自己的想法，進行適當的表揚，鼓勵學生注重理解語文課文中語言的內涵，敢于發表自己的看法。

（四）培養學生預習習慣

教師應要求學生課前預習，對預習中存在的問題做好圈點批注，以便在課堂學習時重點解決。教師應注意幫助學生掌握正確的預習方法，使學生能夠進行有效的課前準備。第一，教師必須幫助學生明確預習的含義、步驟和目標，并讓學生在對課文內容進行閱讀之后，在文中標記新的字符和難以理解的內容。第二，教師必須保證學生能夠通過預習了解課文的主旨內容，體會創作者的寫作技巧和思想情感。同時，教師可引導學生在預習時將自己感受較深的句子勾畫下來，在旁邊進行注釋。注釋是學生深入思考的證明，能幫助學生對課文內容進行深入探索。此外，還要引導學生養成認真聆聽的習慣，不僅要專心致志聽老師的講課，還要在合作學習時學會聆聽同學的見解和意見，來完善自己、發展自己。

結束語

綜上所述，良好的行為習慣在學生發展的過程中發揮著相當重要的作用，因此小學語文教師就要充分發揮小學語文課堂的引導作用，充分利用小學語文教學培養學生良好的行為習慣，增強學生語文學習的能力，促進學生的全面發展，確保學生在以后的學習生活中能夠從這些良好的行為習慣中受益。

參考文獻

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