生活化為小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)增添光彩

陳春嬌

摘要：數(shù)學(xué)是一個(gè)比較基礎(chǔ)的課程，它和平常的生活都有很大的聯(lián)系。生活中也會(huì)經(jīng)常用到，把小學(xué)數(shù)學(xué)生活化可以很好的提升教學(xué)的效率。現(xiàn)在隨著新課程的改革，學(xué)校和家長也都特別的注重小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要學(xué)生有很高的思維能力。很多的老師沒辦法把數(shù)學(xué)教學(xué)和生活化很好的結(jié)合在一起，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在很大的一個(gè)誤區(qū)。本文分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題以及解決對(duì)策。希望有助于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：生活化;小學(xué);數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-172

現(xiàn)在越來越多的老師認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性了，老師要采用新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，要讓數(shù)學(xué)更加的生活化，讓課堂變得更加的生動(dòng)，可以提高學(xué)生的興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問題

（一）老師沒有把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活聯(lián)系起來

老師現(xiàn)在還沒有辦法把數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活很好的聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的方式并不是說全部都要用到生活中，如果是不合適非要用，這樣只會(huì)對(duì)教學(xué)的效果產(chǎn)生不好的影響。在教學(xué)時(shí)很多的老師并沒有樹立這種方式教學(xué)的信心，很多時(shí)候只是表面上把數(shù)學(xué)和實(shí)際的生活聯(lián)系到了一起，但是這樣會(huì)讓教學(xué)的內(nèi)容更加的復(fù)雜，教學(xué)的重點(diǎn)變得很模糊。很多老師只注重表面形式，在課下布置的作業(yè)中也沒有貫徹這種方式，在這樣的情況下生活化數(shù)學(xué)教學(xué)沒有辦法發(fā)揮真正的作用。

（二）老師對(duì)生活化教學(xué)理解有偏差，教學(xué)方式單一

現(xiàn)在隨著新課程的改革，老師對(duì)于生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度也有所增加，但是依然還有很多的老師，在教學(xué)的過程中對(duì)于生活化教學(xué)的理解上面還是有一些錯(cuò)誤，比如說在舉例或者是驗(yàn)證的時(shí)候變得非常的勉強(qiáng)。現(xiàn)在一般舉例子時(shí)還是只停留在表面上，大多數(shù)老師的教學(xué)方法單一，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)不能直接運(yùn)用到生活中去。

（三）學(xué)生并沒有形成好的學(xué)習(xí)思維

小學(xué)生現(xiàn)在這個(gè)年齡在各方面的發(fā)展都還不成熟，對(duì)于所有的事情都覺得非常的好奇，還經(jīng)常會(huì)進(jìn)行模仿。所以在老師教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也會(huì)模仿老師的一些行為或者是講課的內(nèi)容。但是在這個(gè)時(shí)候?qū)W生沒有進(jìn)行深思熟慮，所以他們對(duì)于學(xué)習(xí)到的知識(shí)都不能很容易的理解，沒辦法形成一個(gè)好的思維習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行反思，這樣才能更快地提高學(xué)習(xí)的效率。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)思維，那么學(xué)生都在反思能力上面也會(huì)存在著一些問題，這樣不能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的對(duì)策

（一）在教學(xué)中融入生活元素

小學(xué)生的好奇心比較的重，對(duì)于什么新鮮事物都感覺非常的新奇，注意力很容易就會(huì)被轉(zhuǎn)移，在課堂上很容易被其他的一些東西轉(zhuǎn)移注意力，而且數(shù)學(xué)的內(nèi)容都比較的復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感覺比較的困難，會(huì)打消他們的積極性。所以在教學(xué)時(shí)融入生活的元素，能更好的吸引學(xué)生的注意力。老師的教學(xué)方式也要跟的上時(shí)代的腳步，比如在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，老師可以讓學(xué)生在周末去超市買一些東西，進(jìn)行實(shí)地的鍛煉，自己計(jì)算價(jià)格，這樣可以讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，可以鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）老師進(jìn)行多樣化的教學(xué)方式

以前老師的教學(xué)方法比較的單一，所以為了更好的提高教學(xué)的效率，老師要隨著時(shí)代的變化及時(shí)的調(diào)整教學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)教學(xué)多樣化，采用生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)。可以利用事實(shí)舉例，還能讓學(xué)生做游戲，參加一些小活動(dòng)。通過這樣的方式更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合能力。把數(shù)學(xué)生活化，把一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)編成小故事，來講給學(xué)生聽，相信這樣的方式能讓學(xué)生更容易理解。學(xué)生在這樣的氛圍中，既能學(xué)到知識(shí)，又能體會(huì)到生活的樂趣。

（三）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平

以前的教學(xué)方式比較注重學(xué)生的考試成績，從而忽略了其他的方面。我們經(jīng)常可以看到的現(xiàn)象就是，老師講完一個(gè)例題，，就讓學(xué)生自己去練習(xí)，這樣的方式讓學(xué)生都非常的被動(dòng)，學(xué)生只會(huì)按照這種固定的方式去解題去思考。長時(shí)間這樣下去，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得不到一個(gè)很好的鍛煉。老師要把生活和教學(xué)融合到一起去，把書本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，老師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立的去進(jìn)行思考，才能更好地鍛煉他們思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。

結(jié)論

生活化教學(xué)能讓學(xué)生更好的在課堂上集中注意力，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，更好的提升學(xué)生的綜合能力。所以老師要在教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)生活化教學(xué)，給學(xué)生們營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是很快樂的，數(shù)學(xué)也沒有那么的難，感受到數(shù)學(xué)的魅力。

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