談如何在小學語文教育教學中滲透德育教育

唐芳

摘要：師者，傳道受業解惑也，自古以來，傳道便被放在了教育的首要位置。語文是傳承民族文化、培養學生情感素養的重要載體，具有非常強大的育人功能。現行的小學語文課程標準也指出了語文教學的重點內容，即開展思想教育，根據語文學科本身的特點，在日常訓練中融入道德因素，關注學生道德與人格的養成。

關鍵詞：小學語文;教育;德育;措施

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-261

引言

語文課程具有豐富的人文內涵和飽滿的思想情感，是幫助學生塑造精神世界不可缺少的一門學科。一個人在小學階段獲得的課文知識、讀過的書，都有可能會影響到一生的發展，甚至是審美情趣、文化價值、為人胸襟等。對此在小學語文教學中，不僅要注重對學生基礎知識的傳授，還要在教學中滲透德育教育。

1. 課堂教學的德育滲透

新教學理念的語文課堂要凸顯以學生為本的思維，即把學生作為課堂主體，鼓勵學生大膽質疑、自主探究、舉一反三，旨在培養他們的合作思維、立體化思維，提高與他人的合作意識。針對教材中可以用于學生合作學習的文章，便可以依據性別、性格、特長、成績等因素，將其分別組成若干小組，注意小組實力的均衡性。針對相同的問題，同個小組可能會存在不同的意見，產生分歧，這個時候教師就要做好協調工作，讓他們避免發生口角。可以與他們坐在一起，傾聽他們各自的意見，然后仔細分析，通過交流對比讓成員之間發現自身觀點的優缺點，學著相互提煉和歸納，最終得到最佳答案。在小組合作交流的過程中，可以讓學生學會聽取他人意見。逐漸形成謙遜平和的性格，養成合作能力。

2. 練筆實習的德育滲透

隨筆練習在小學階段的德育滲透占據著重要位置，這不管是對于高年級學生還是剛開展接觸寫話聯系的學生來說都是一樣的。在教學實踐中能夠發現，在看圖練習中，不同的學生對于同一個圖片有著不同的描述方向。例如圖片中：有三個人站在一起，其中一個小女孩指著另外一個小男孩，然后還有一位女士。有的學生這樣描述：“媽媽，小明打我了，你去教訓他。”還有的學生會描述：“媽媽，上課的時候小明接了一支鉛筆給我。”不難發現，小學生的想象力其實是非常豐富的，我們在滲透德育時，完全可以思考如何充分激發學生的思維能力，但在過程中也要注意糾正一些不健康的思想。就這個例子來說，就要思考如何才能改掉學生“有仇必報”的任性思維。對此，在開展練筆訓練時，首先就要擁有一個導向，潛移默化地引導他們樹立正確的價值觀、人生觀，教導他們如何為人處世，大方得體，如何正確處理與他人出現的矛盾，而非暴力解決問題。除了隨筆練習之外，對于高年級的學生，可以定期布置一道作文題，在題目的擬定上要凸顯積極的人生導向，例如“感恩、情感、幸福、人生、誠信”等主題思想，對于學生的作文，要給以正確、客觀、鼓勵的評價，對于一些不好的內容，要及時進行談話交流，疏導內心。

3. 課外閱讀的德育滲透

閱讀能力的培養在語文教育中發揮著關鍵性作用，一個擁有獨立閱讀能力的人，可以自由暢游在作者所創造的故事情境中，獲得最真實的情感體驗，從而養成良好的語感。對此，教師要落實閱讀教學，從多個角度帶領學生鑒賞文學作品，讓他們利用有效的閱讀方法去熏陶自己的內心世界，發展個性。小學課外閱讀的字數要求為100萬字，教師要全面理解小學語文階段的閱讀教育要求，讓學生借助工具書進行閱讀。可以讀自己喜愛的書籍，也可以是教師或教材推薦的書目、文章，只要能夠給學生帶來足夠的正能量，這便是值得閱讀的書籍。教師可以利用期末的幾節課給學生留下彼此交流讀書心得的時間，然后由每個小組推薦一人在班上進行簡短的演講，講述孜孜不倦的學習精神、鍥而不舍的理想追求、為親情或友情拋棄的榮華富貴、舍小家為大家的態度，無不讓人為之一震，在內心激起陣陣漣漪，感染到每位學生，讓他們形成正確的是非觀，并懂得為了自己的理想去奮斗、去爭取。

4. 語文活動的德育滲透

語文教材的每個單元都設置了緊貼本單元主題的活動，需要學生親自實踐。例如在“珍惜資源”這個活動中，要求學生學會從身邊的小事做起，收集有關環境污染、浪費資源的資料，圍繞節約資源的重要性展開論述，思考環境破壞可能給人類造成的危害。在活動中，要明白取人之長、補己之短的必要性，把課堂中的知識運用到生活實際中，如離開教室關閉燈、洗完手關掉水龍頭等，雖是一件小事，但所產生的浪費確是巨大的。教室還可以定期組織學生參加公益勞動，幫助清潔工打掃衛生，體會勞動的艱辛，讓他們更加珍惜勞動成果。

5. 結論

在日益強化素質教育理念的今天，我們經常會看到脾氣暴躁、道德缺失的行為案例，反映出學科德育教育并未達到預期的效果，這也是教師應當思考的重點。作為語文教師，應當發現語文教學過程中會涉及到很多與德育相關的內容，如果能夠將德育滲透到語文課堂中，不但可以提升他們的思想覺悟，還能增強語文教學的啟迪性。

參考文獻

[1]淺析德育教育在小學語文教學中的滲透與融合[J].陳梅芳.花炮科技與市場. 2020（03）.

[2]讓德育教育在小學語文教學中綻放光彩[J].劉芳.科學咨詢（教育科研）. 2020（07）.