讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用分析

王亞龍

摘要：為了加強國際交流溝通，在高中教育階段進(jìn)行英語教學(xué)時，需要結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面落實，包括閱讀表達(dá)和實際寫作，這樣才能保證為了社會發(fā)展過程中擁有全面型人才。寫作教學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要地位，能夠?qū)W(xué)生的英語表達(dá)能力產(chǎn)生很大影響，為了有效環(huán)境當(dāng)前高中英語教學(xué)中的不足，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力的提升，讀寫結(jié)合的教學(xué)方式在高中英語寫作教學(xué)課堂得到普遍使用。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合法;高中英語寫作教學(xué);應(yīng)用分析

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-39-074

前言

近些年的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使國家綜合實力不斷提升，作為不斷適應(yīng)國際化經(jīng)濟(jì)環(huán)境的國家，提升自身交流溝通能力是很有必要的，由此，社會對于高素質(zhì)交流型人才需求也在不斷增加。寫作能力作為高中英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的能力，在對學(xué)生進(jìn)行能力提升時，教師可以通過一定的教學(xué)方法來進(jìn)行促進(jìn)。目前，基于教學(xué)改革需要，讀寫結(jié)合的教學(xué)方法在高中英語寫作課堂進(jìn)行了廣泛實踐，對學(xué)生的英語思維和英語文字掌握能力進(jìn)行了培養(yǎng)，提升了高中生整體英語表達(dá)水準(zhǔn)。

一、讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用價值分析

高中階段的學(xué)生已經(jīng)對英語知識有了較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)認(rèn)知，在高中新階段進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時，教師借助讀寫結(jié)合法可以對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行良好培養(yǎng)，在實際教學(xué)中改善學(xué)生學(xué)習(xí)積累不足的問題，打好寫作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生在書籍閱讀的過程中積累更加豐富的詞匯。

讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，對于高中英語教學(xué)寫作教學(xué)課堂來說，是提升學(xué)生寫作興趣的重要方法。借助于讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生可以從英語教學(xué)課堂上了解更多國家文化歷史，通過對英語文化的興趣提升來進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的提升，使得學(xué)生在寫作過程中能夠有效運用更多歷史典故，包括國內(nèi)與國外。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到很好提升時，教學(xué)課堂質(zhì)也會得到很好提升，學(xué)生能夠?qū)W到更多知識，并且還能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法;并且，學(xué)習(xí)興趣的提升讓學(xué)生擁有了更多知識探知欲，從而在英語學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自身素質(zhì)的全面提升。

二、讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)課堂的應(yīng)用探究

為了適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展需要，高中英語教學(xué)采取了讀寫結(jié)合的新型教學(xué)方式，讓學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)課堂上感受英語知識的魅力。

（一）完善閱讀教學(xué)

讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，重視閱讀內(nèi)容的選取以及學(xué)生與讀法的選用。利用讀寫結(jié)合的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行寫作英語能力提升，提升學(xué)生英語作文質(zhì)量，首先需要關(guān)注的內(nèi)容就是閱讀過程中涉及到的各類書籍內(nèi)容，學(xué)生需要拓展自身閱讀范圍，在合理的范圍進(jìn)行全面閱讀，積累更多英語詞匯知識，借助優(yōu)雅的單詞內(nèi)容來潤色自己的文學(xué)作品，使得文章內(nèi)涵可以得到很好提升。在目前新型教學(xué)理念的影響下，教師通過學(xué)生閱讀能力的提升來培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，讓學(xué)生在課堂上對自己作品的產(chǎn)生想法進(jìn)行充分表達(dá)，利用多元化的課外英語文章，提升學(xué)生的閱讀分析能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入英語語言學(xué)習(xí)，在閱讀過程中找尋適合積累的詞匯。

在閱讀任務(wù)完成后，教師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外知識拓展，只是參照課本教材進(jìn)行閱讀是不能夠?qū)懽髂芰M(jìn)行全面提升的，合適的課外學(xué)習(xí)資源能夠豐富學(xué)生認(rèn)知，教師也可以借助多樣化的文章形式為學(xué)生講解更多文章表達(dá)形式，讓學(xué)生在英語寫作能力上具備創(chuàng)新力。有效的課外拓展不僅能增加學(xué)生寫作技巧，還能對學(xué)生寫作創(chuàng)新思想進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)課堂上利用英語文字來進(jìn)行書面表達(dá)，進(jìn)一步提升學(xué)生寫作能力。

（二幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

很多時候高中生的英語表達(dá)都存在問題，是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不足，不善于在大眾面前進(jìn)行語言表達(dá)，在英語寫作課程上，自信心的不足會影響到學(xué)生英語寫作能力的提升。讀寫結(jié)合的教學(xué)方式，利用豐富的閱讀來對學(xué)生進(jìn)行寫作能力的提升，學(xué)習(xí)過程中高中生通過對課本教材當(dāng)中較為簡單的文章進(jìn)行記憶背誦，形成自己的英語學(xué)習(xí)思維框架，能夠?qū)W(xué)生的英語表達(dá)語感進(jìn)行很好培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心，這樣才能讓學(xué)生擁有更好的表達(dá)能力。

（三重視語法運用

英語由語法和詞匯構(gòu)成，語法就相當(dāng)于語言表達(dá)中的鋼筋支撐，而詞匯就是其中的填充物，語法正確，詞匯準(zhǔn)確的英語作文會具備充實美感，能夠讓人們更加清晰的了解文章表達(dá)的內(nèi)涵。教師在英語寫作教學(xué)課堂上進(jìn)行讀寫結(jié)合教學(xué)方式的應(yīng)用，需要讓學(xué)生熟練掌握語法，進(jìn)而在寫作時能夠?qū)ξ恼聴l理進(jìn)行明確，使文章更具使用性。

在利用課本進(jìn)行閱讀教學(xué)時，教師不僅要讓學(xué)生進(jìn)行詞匯內(nèi)容的記憶，也需要讓學(xué)生理解文章的組成，借助基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容來初步了解語法知識，再然后就可以通過課外學(xué)習(xí)資料進(jìn)行文章拓展，讓學(xué)生融合語法進(jìn)行寫作，提升學(xué)生的英語表達(dá)能力。

結(jié)語

英語作為國際上使用較多的語言，在國內(nèi)教育教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)一席之地，保證了國家交流溝通能力滿足國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。高中階段英語教學(xué)使用讀寫結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行寫作能力提升，是具有一定實踐意義的，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語表達(dá)能力的全面提升。

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