“動(dòng)作情境教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

田一然　楊馨藝

摘要：小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)難度在于，教師如何讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而影響未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路。作為英語(yǔ)教師，應(yīng)該不斷完善自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)的策略和形式，不斷改變教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并更好的實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)。動(dòng)作情境教學(xué)法是一種多角度多方面的可利用的英語(yǔ)教學(xué)方法，本文論述了動(dòng)作情境教學(xué)法的定義以及動(dòng)作情境教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);動(dòng)作情境教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-385

一、動(dòng)作情境教學(xué)法的定義

心理學(xué)家通過(guò)研究指出，語(yǔ)言是在真正的情境中相互交流才能達(dá)到脫口而出的流利程度。動(dòng)作情境教學(xué)法，又叫環(huán)境動(dòng)作反應(yīng)法，就是在教師設(shè)計(jì)的預(yù)研項(xiàng)目，通過(guò)將整節(jié)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)大環(huán)境，大情境，并加入手、腳、等身體部位的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教學(xué)方法。它的特點(diǎn)是采用刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化的方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)具有一定的困難，興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣以感官感覺(jué)等這直觀思維為基礎(chǔ)，一般情況下都是自己感覺(jué)到好不好玩，那就意味著有沒(méi)有興趣。然而，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)很枯燥的過(guò)程，所以對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等各種教學(xué)方法來(lái)建立它們之間的直接興趣，然后才能夠讓小學(xué)生在小學(xué)階段，真正的把英語(yǔ)學(xué)好。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作情境

（一）利用教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情景。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用實(shí)物模型圖片多媒體等教學(xué)工具來(lái)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作直觀情境。道具有著真實(shí)性、生活化的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)得到一個(gè)真實(shí)的視覺(jué)觸覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不再是理論性的學(xué)習(xí)，而是實(shí)際性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)于晦澀難懂，學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)方式就沒(méi)有抓住學(xué)生的內(nèi)心，只是注重表面，學(xué)生表面看上去可能在學(xué)習(xí)，但實(shí)際上并沒(méi)有真正的提高他對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，所以英語(yǔ)成績(jī)將很難提高，自信心喪失。所以教師應(yīng)該更多的去用合適的道具對(duì)教學(xué)進(jìn)行動(dòng)作情景創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如在我們英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，只要是遇到與課堂實(shí)物相關(guān)的單詞，就可以將圖片或?qū)嵨锬Ｐ团c單詞聯(lián)系起來(lái)。比如在課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞chair pencil pen等單詞時(shí)，就可以將它們與椅子鉛筆鋼筆的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，這樣可以更加直觀的讓同學(xué)們看到單詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，更容易創(chuàng)設(shè)直觀性的刺激。同理，當(dāng)我們學(xué)到與校園相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師便可以有組織地讓學(xué)生離開(kāi)課堂，在課外實(shí)地的學(xué)習(xí)，做到動(dòng)作情境相結(jié)合。

（二）利用模擬表演創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境

在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多書(shū)上的情景并不是出現(xiàn)在學(xué)校或者是校園內(nèi)發(fā)生的，此時(shí)教師應(yīng)如何選擇進(jìn)行動(dòng)作情境創(chuàng)設(shè)呢？教師可以利用一些多媒體工具創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)如何在商店購(gòu)買(mǎi)東西，就可以利用多媒體播放商店的場(chǎng)景，讓學(xué)生間接的身臨其境，在生活體驗(yàn)中完成單詞的學(xué)習(xí)和相應(yīng)的對(duì)話練習(xí)。除了利用多媒體等創(chuàng)設(shè)情境之外，小學(xué)教師還可以根據(jù)肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行動(dòng)作情境展示。例如，在英語(yǔ)單詞的教學(xué)中，教師可以組織課堂猜英語(yǔ)單詞的活動(dòng)，通過(guò)各種肢體動(dòng)作來(lái)傳達(dá)出所表達(dá)的英語(yǔ)單詞的含義，學(xué)生根據(jù)教師的肢體動(dòng)作對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行回答。

在這種模擬表演創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的狀態(tài)下，學(xué)生將更容易的融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍中，他們會(huì)感覺(jué)身臨其境，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣將進(jìn)一步提高，從而提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

（三）利用角色扮演游戲創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境

教師可以通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，做游戲是小學(xué)生最?lèi)?ài)的一項(xiàng)活動(dòng)，在情境教學(xué)中可以引入一些角色扮演小游戲，不僅可以滿足他們的好奇心，使他們的注意力穩(wěn)定持久，最重要的是提高了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，能夠主動(dòng)配合老師進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)。但是同時(shí)，教師要靈活的選擇和介入游戲，既要調(diào)整課堂氣氛，又不能讓課堂氣氛過(guò)于激烈，使同學(xué)們的注意力徹底分散。這就考驗(yàn)教師對(duì)整場(chǎng)課的掌握。教師需要?jiǎng)?chuàng)造性的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，靈活處理教材內(nèi)容與游戲活動(dòng)的關(guān)系，將靜態(tài)的書(shū)本知識(shí)化為生動(dòng)的游戲活動(dòng)。

比如，教師在講解有關(guān)商品的單詞時(shí)，如bread、cake等，就可以利用角色扮演游戲的方式，讓學(xué)生更加深刻的記住本堂課的知識(shí)，并生動(dòng)有序的參與這節(jié)課。教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，分別扮演商家和顧客，進(jìn)行對(duì)話。這樣的方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠使學(xué)生身臨其境，深刻的記住單詞的含義。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，動(dòng)作情境教學(xué)法能夠通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)作情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，將學(xué)生從枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)。同時(shí)，動(dòng)作情境教學(xué)法還有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生設(shè)置豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)。這樣，教師的教和學(xué)生的學(xué)才能互相支持，互相發(fā)展，共同創(chuàng)造良好的教學(xué)效果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，要充分利用這一教學(xué)模式，使學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，并能學(xué)以致用，為以后英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打上良好的基礎(chǔ)。