高校舞蹈學專業應用型人才培養教學模式分析

（河池學院 音樂舞蹈學院，廣西 宜州 546300）

目前，高等教育對于應用型人才培養的重視程度有了極大提高，應用型人才是適應當前社會發展和市場需求的重要人才。對于高校舞蹈專業來說，培養符合時代需求的應用型人才，是人才創新性培養的重要標準。舞蹈專業必須更新自身教學理念，制定有效的培養機制，從而提高教學水平。本文探討了高校舞蹈教學的現狀，并對應用型人才培養模式的構建和應用策略進行了分析，目的是提升高校舞蹈教學的水平。

一、高校舞蹈專業應用型人才培養模式的教學現狀

目前，我國高校舞蹈專業教學質量有了顯著提升，取得了很好的文化效益和社會效益。但應用型人才培養模式的理念還沒有在高校舞蹈教學中得到普遍推廣，仍處于起步階段。高校舞蹈專業教學中存在的常見問題有：教學理念落后、教學課程設置不科學、缺少符合應用型人才培養模式的師資隊伍等。

（一）不重視應用型人才培養教學理念

當前，我國大部分高校舞蹈教學仍然沿襲傳統的教學思維，把重點放在精英型舞蹈人才的培養上，沒有針對社會實際需要加強應用型人才的培養，而且也沒有設置符合應用型人才培養的課程結構、教學內容、教學方法，沒有建立起技術和藝術相結合的應用型人才舞蹈理論體系。因此，高校舞蹈專業急需加強應用型人才培養，并及時更新教學理念。

首先，我國高校的舞蹈教學缺乏應用型人才培養的創新理念，不重視實踐性教學，因此沒有建立有效的實踐課程體系。舞蹈教師只關注學生課堂學習，但不重視實踐和舞臺訓練。高校舞蹈教學內容中缺乏社會最新趨勢和用人單位的需求信息，無法構建有效的培養機制，導致學生的學習內容跟不上社會最新趨勢，也不能有效符合用人單位的需求。這種情況的加劇會導致高校舞蹈教學不能形成符合實踐的相關教學理論，從而不能針對學生的實踐方法、實踐技能開展針對性的培養。

其次，高校舞蹈教學中沒有融入人文理念。舞蹈給大眾呈現視覺上的美感，并對大眾產生心靈沖擊，但這一切不只是依靠演員美麗的舞姿、精湛的舞蹈技巧和豐富的舞臺背景來實現的，更重要的是借助舞臺表演這種形式把人文精神、文化內涵傳達給觀眾，使觀眾感受到文化和藝術的熏陶。但目前，在很多高校舞蹈教學中，舞蹈教師只關注學生的舞蹈動作是否規范，卻不重視對學生的人文精神和人文理念的培養，導致學生缺乏人文審美觀念，創造和表現舞蹈的能力也受到嚴重影響。由于缺乏人文精神，學生在舞蹈學習中不能發揮自身主觀能動性，進而削弱舞蹈的文化影響力以及藝術感染力。

（二）缺乏符合應用型人才培養模式的課程設置

高校舞蹈教育要求學生能夠全身心投入到舞臺中，開展不同層次的舞蹈練習，有效掌握理論知識和舞蹈技藝，并且同藝術審美有效結合在一起，從而成為符合社會需要和用人單位要求的應用型舞蹈專業人才。但是，大部分高校舞蹈專業受以往只重視精英教育的理念影響，沒有設置合理的應用型人才培養課程內容，教學方法比較少，在人才培養中忽視社會和用人單位的實際需求，課程設置只突出了課堂教學，但忽視了教學實踐和舞臺實踐。

（三）缺少實施應用型人才培養舞蹈教學的專業教師隊伍

專業師資隊伍建設在很大程度上反映了高校的能力和發展水平，對提高辦學質量具有重要作用。當前，在高校開展和發展舞蹈教育的過程中，存在教師結構不合理、梯隊建設不科學、具有社會實踐經驗的優秀教師資源嚴重流失、后備力量不足等問題。而且教師的專業水平和專業技能、理論水平和科研能力都有待提高。上述不利因素直接影響著舞蹈專業的教學，最終對高校應用型人才的培養產生嚴重的負面影響。

二、高校舞蹈專業應用型人才培養模式的應用策略

（一）設置科學的應用型舞蹈人才課程

舞蹈專業教學過程中，在應用型人才課程體系下要做好課程的安排。目前，大學舞蹈專業課程主要包括三個部分：必修課、選修課、實踐課。舞蹈必修課主要包括兩個內容：一個是公共必修課，一個是專業基礎必修課。公共必修課主要的學習內容是政治學習、思想道德教育、法律基礎教育、馬克思主義教育等，還包括英語教育、計算機教育、國防教育、就業教育等，這是大學生必須學習的基本知識。在專業必修課學習中，舞蹈教師要把理論學習和實踐內容進行有效結合，要重視舞蹈理論學習以及舞蹈技巧學習。舞蹈理論主要內容是舞蹈藝術和社會之間的關系以及舞蹈藝術的特征、舞蹈藝術的發展歷程等。舞蹈理論能夠指導舞蹈教學，所以必須把理論和實踐教學進行有效結合，從而使舞蹈理論起到應有的作用。在選修課學習中，學生可以根據自己的愛好和需要選擇爵士舞、新媒體舞蹈等學習內容。在舞蹈實踐中，教師要定期安排學生進入社會參加活動，鼓勵學生參與社會表演活動、報名各種技能競賽，參與活動可以讓學生得到有效的鍛煉，使學生能夠開展獨立的舞蹈練習，從而促進他們的綜合素養發展。

（二）要做好舞蹈教學大綱的規劃

在開展舞蹈專業應用型人才培養教學中，還要做好教學大綱的規劃，要設計科學的課程內容，并安排相應的助教，并結合社會需求、時代要求做好課程設計，將理論內容和實踐內容進行有效結合。

教師要根據教學要求，不斷學習理論和技能，并把握好理論內容和實踐教學的平衡，只有這樣才能培養學生的綜合素養。在設計教學大綱的時候，舞蹈理論和實踐內容要并重。比如，在教授中國古代舞蹈史的時候，針對漢唐古典舞理論的教學要同舞蹈技能教學進行有效結合，從而實現理論和實踐的有機結合。通過舞蹈理論對實踐內容進行指導，并通過實踐練習對理論知識進行理解。通過理論和實踐的相互補充，可以做到資源優化配置，提升舞蹈教學的專業化水平。

（三）提升學生的舞蹈能力

舞蹈教學過程中要加強學生舞蹈技能的培養。舞蹈專業和其他專業存在的最大的不同之處在于要求學生具備良好的實踐技能。所以，教師要基于提升學生舞蹈技能的目標開展教學。舞蹈表演要求表演者必須擁有良好的身體素質，因此學生需要反復進行舞蹈練習，從而提高肌肉能力和表演能力，最后形成肌肉記憶。在舞蹈表現方面，學生要將音樂演奏和身體表現相結合，從而發揮出最好的表演狀態。另外，舞蹈教師要針對學生的表演、訓練等進行相應指導，不光要做好舞蹈方法指導，可以運用新技術更新自己的教學模式，從而提升學生的舞蹈訓練效率，促進學生舞蹈能力的提升。學生的舞蹈能力不僅僅是專業舞蹈技能，還包括綜合素質能力、舞蹈創造能力、新媒體運用能力、社會實踐能力等，這些都關系著學生綜合能力的提升，對學生的未來發展具有重要意義。

（四）構建應用型人才培養模式下的舞蹈專業教師隊伍

應用型人才培養模式下高校舞蹈教學改革與發展的關鍵在于加強和提高教師的專業水平，建立一支專業的教師隊伍。高校可以通過引進高素質人才的方式，有效彌補師資建設中的資源不足。同時，還可以聘請舞蹈專家對本校教師進行培訓，注重對教師教學思想、教學手段和教學方法的培訓，以促進舞蹈教師更新傳統教學觀念、優化教學方法和手段、合理安排舞蹈教學課程，為提高舞蹈教師的整體水平和專業能力打下良好的基礎。

（五）契合社會發展需要

另外，構建應用型人才培養模式還要符合目前社會和市場經濟發展的需求。高校舞蹈藝術人才培養要緊跟時代發展，除了要做好學生舞蹈訓練和教學之外，還要認真分析社會和市場需求，制定符合社會需要的舞蹈人才培養計劃和目標。目前，社會對舞蹈研究人員、舞蹈教師、舞蹈創作人員、舞蹈編排、舞蹈服裝設計等具有非常廣泛的需求，因此教師要針對這些方面做好相應的社會調查，這樣可以使教學更有針對性，還能提高學校的就業水平。同時，高校也可以鼓勵學生進行自主創業，適應當前的社會發展需要。

（六）堅持以人為本的原則

堅持以人為本，即以學生為中心的教學理念。在舞蹈專業應用型人才培養模式的構建中，應結合本專業的實際需要和社會就業的實際情況，結合我國高等教育的發展現狀，滿足社會發展的基本需求，引導學生朝著全面的方向發展，滿足學生自身的需要，積極引導學生健全人格、充分發揮個人價值，努力為社會培養更多的人才。

三、結語

通過上述分析，對于高校舞蹈專業來說，開展應用型舞蹈人才培養是當前的發展趨勢，是舞蹈教師的重要教學目標。要達到這個目標，要求舞蹈教師根據學校和學生自身情況，進行深入分析，積極開展社會就業調查，不斷提高學生的實踐技能和專業技能，更新自身的教學模式，創建符合學生發展的教學體系，促進學生綜合素養的提升，從而培養出更多的優秀舞蹈人才。