趣味田徑教學(xué)法在小學(xué)體育中的應(yīng)用

文_周晨奇

（作者單位系蘇州工業(yè)園區(qū)第三實驗小學(xué)）

為了增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其鍛煉體能，磨煉其意志，體育教師需要對田徑教學(xué)進行改革創(chuàng)新。趣味田徑教學(xué)法的運用，重點是突出趣味性，符合小學(xué)生的成長規(guī)律和心理發(fā)展特點，可激發(fā)學(xué)生對田徑運動的興趣，促使其積極主動地參與田徑訓(xùn)練。教師應(yīng)適當(dāng)運用趣味田徑教學(xué)法，開展多種形式的教學(xué)活動，讓小學(xué)體育課堂充滿童趣，使更多的孩子愛上田徑運動。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)內(nèi)容

首先，教師在創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)把握三個關(guān)鍵點。一是內(nèi)容要具有教育意義，要充分認(rèn)識到趣味性教學(xué)最終要回歸到教學(xué)的本質(zhì)上。二是突出內(nèi)容的目標(biāo)性。趣味田徑教學(xué)應(yīng)當(dāng)將田徑運動和娛樂結(jié)合起來，促進學(xué)生身心健康成長。三是要符合一定的趣味性，只有這樣才能更好地達到教學(xué)目的。

其次，開展趣味田徑教學(xué)法，需要教師打破教材的局限性，教師可結(jié)合教學(xué)大綱的要求和目標(biāo)拓展教學(xué)內(nèi)容，同時要考慮學(xué)生的實際情況，如年齡、體能、學(xué)齡段、身體條件等。一般在小學(xué)田徑教學(xué)中包含短跑、跳高、跳遠等項目，而對于趣味田徑，則需要以各運動項目為基礎(chǔ)，對其進行有趣和巧妙的改編。例如趣味跳遠：以跳遠為基礎(chǔ)，增加單足跳、十字跳、障礙跳等內(nèi)容，或是在趣味投擲中利用投球技巧投沙包等。

教師應(yīng)靈活運用教學(xué)方式

趣味性是游戲的重要特征，體育游戲教學(xué)法是趣味田徑教學(xué)中的一種重要方式。小學(xué)生由于心理發(fā)育尚未成熟，其形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，且他們比較活潑好動，如果以游戲的方式教學(xué)，能夠極大地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動參與積極性。在短跑教學(xué)中，教師可設(shè)計拉網(wǎng)捕魚、貼膏藥、喊數(shù)抱團等游戲，也可設(shè)計競賽制的游戲方法，利用學(xué)生的求勝心理激發(fā)其參與熱情。比如在短跑訓(xùn)練時，教師可先讓學(xué)生分組，平均每組6 或8 人，并讓每組學(xué)生分別站在起點和終點位置，進行折返接力比賽，完成時間最短的小組獲勝。教師也可鼓勵學(xué)生在小組中進行單人折返比賽，可將籃球或水瓶等物品放在折返點，學(xué)生在跑到折返點時拿到相應(yīng)物品再返回，逐一進行比賽，規(guī)定時間內(nèi)拿到的物品數(shù)量最多者即為勝利方。開展趣味競技比賽比較適用于分組訓(xùn)練，其優(yōu)點在于，一是可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力，鍛煉其意志品質(zhì)；二是通過分組訓(xùn)練方式能夠有效節(jié)省課堂時間，并且為競賽增添了趣味和活力。

教師應(yīng)增強運用形式的趣味性

首先，在小學(xué)低段體育教學(xué)中，受學(xué)生年齡和身體條件的限制，要想增加田徑訓(xùn)練的趣味性，可從模擬類訓(xùn)練活動著手，以此激發(fā)低段學(xué)生對田徑運動的學(xué)習(xí)興趣。如進行跑步訓(xùn)練時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的情境。學(xué)生以小組為單位，每組成員可扮演不同的動物，如老虎、大灰狼、小兔、小狗、老山羊等，同時為學(xué)生設(shè)計以“捕食”為主題的故事，先讓“小兔”起跑，在其跑出一定距離后，再讓“大灰狼”追趕“小兔”。此種方式在學(xué)生心理上會產(chǎn)生不一樣的情感，他們能夠在訓(xùn)練中收獲更多樂趣。

其次，在小學(xué)高段體育教學(xué)中，教師可在原有的訓(xùn)練方式上改變策略，培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練興趣。如在進行跑步訓(xùn)練時，教師在跑道中設(shè)置障礙物，學(xué)生可以之字形、環(huán)形或曲線形跑，這樣讓跑步訓(xùn)練變得豐富起來，充分激發(fā)學(xué)生對訓(xùn)練的興趣。

教師應(yīng)強化田徑運動技巧訓(xùn)練

田徑運動對人體體能的要求非常高，不僅運動量大，而且運動強度高，所以學(xué)生通過參與田徑訓(xùn)練可以增強體質(zhì)，同時有助于身心全面健康發(fā)展。眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，因此要不斷加強對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，而通過田徑運動可以有效實現(xiàn)這一目標(biāo)。此外，在教學(xué)中，作為體育教師，必須充分認(rèn)識到，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生如何正確和熟練地掌握田徑運動的技巧是提升學(xué)生運動能力的關(guān)鍵所在。正確的運動方式可以讓學(xué)生在運動的過程中保護自己，防止其在運動過程中受到傷害，從而為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有力保障。教師在教授田徑技巧時，要保證學(xué)生有科學(xué)合理的運動量，并根據(jù)學(xué)生的實際情況對運動量做出及時調(diào)整，如增加一些交叉訓(xùn)練，把技巧練習(xí)和放松練習(xí)、強化練習(xí)巧妙結(jié)合起來，讓田徑技巧教學(xué)充滿趣味性。比如可以融入一些學(xué)生比較喜歡的游戲，把游戲的趣味性融入技巧訓(xùn)練中，在愉快的氛圍中逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運動技巧。如在跳遠技巧教學(xué)中，教師可轉(zhuǎn)化教學(xué)思想，讓學(xué)生比賽，比比誰跳得準(zhǔn)、跳得遠、跳得快，也可比一比看誰能用最短的時間連續(xù)起跳，跳到指定位置。

總之，體育教師在開展趣味田徑教學(xué)過程中，可先做好田徑訓(xùn)練的課前準(zhǔn)備工作，為田徑運動中的教學(xué)內(nèi)容、運動方式和技巧增添趣味性，比如對教學(xué)內(nèi)容、運動方式、技巧進行趣味性設(shè)計；在進行課堂預(yù)熱時，增加一些趣味性小游戲，提升學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生從趣味性的體育訓(xùn)練中理解田徑運動的意義和價值。