農村偏遠地區小學生厭學成因分析及對策

代菜

摘要：教育是治國的根本途徑，在國家的發展中有著關鍵的影響。農村偏遠地區的小學教育也是教學的重點，農村小學生厭學現象更是影響教學的重點，那么小學生厭學現象就是目前農村偏遠地區學校繼續解決的重點問題。

關鍵詞：農村小學;厭學成因;對策分析

前言

目前的社會飛速發展，人們在這個發展期間想要更好地的生存，就要堅持不懈的努力、奮斗，建立終身學習的目標，進而督促自己不斷向前努力前進，不過人們在努力的時候，一般習慣把各種壓力擴大化，讓生理、心理等都歸入到整體的壓力中，給自己的生活充斥著龐大的不穩定因素，進而影響與他人的生活關系。特別是在教育發展的的過程中，學生厭學的情況一直存在，厭學已經成為了阻礙教學的重點，想要做好厭學預防工作，就要重視農村偏遠地區小學生厭學情況，及時解決厭學問題，這是學校教育的重點問題。

一、農村小學生厭學的原因分析

1.周邊環境影響

在現代化高速發展的階段，隨著經濟的快速發展，文化也在快速更新。像網吧、游戲廳等熟數量的增多，其他的領域也在不斷的擴增，如手機游戲、迪廳等，以上的文化在發展過程中采用不同方式融入到農村偏遠地區的小學生眼中，盡管這些文化對小學生的成長是不利的，可還是很容易吸引學生的注意力，特別是像手機、電腦等比較常見的網絡工具，學生無法把自己的精力運用到學習中，導致學生逐漸失去了學習的興趣，有的學生甚至為了出去玩、上網，花費了大量的時間、金錢，這對意志力薄弱的學生來講是不可控的。不過也有一部分學生是受到在社會上打工人士的影響，這些人有的是剛上完初中就輟學出來打工的人，小學生受到這些社會人士的影響，很容易產生厭學的心理。

2.學校教育方式

農村偏遠地區的小學教師一般都不是受過嚴格培訓的教師，整體的教師水平并不是優秀的，有的個別教師可能學科知識的學習并不過關，對于學科內容不是很了解;使用的教學手段不適用，導致教學效率低下，教師給學生布置的作業過多，過于注重學生的考試成績;班主任缺乏對班級管理的重視，以上都屬于教師本身的問題，也會影響學生降低學習興趣，教師不及時進行引導就會引起學生的抵觸與厭學情緒，進而產生厭學的行為。

3.家庭教育缺失

有的處于農村偏遠地區的家長自身素質低，不能及時給與學生學習上的引導，對孩子的學業漠不關心，導致孩子沒有存在感，對學習失去了學習的動力，無法參與到當下的學習內容中。還有的家長對孩子的期望值過高，經常打罵孩子，導致孩子的心理受到了傷害，這樣的教育方式導致學生會認為學習是一種過大的負擔，逐漸對學習產生厭煩的心理;父母與孩子的溝通較少，不關心孩子的學習，認為孩子的學習成績好就無所謂，這樣的思想影響學生產生厭學情況，還有一些家庭經濟條件差，只能過早讓學生輟學，給學生灌輸掙錢養家的思想。

4.學生基礎較差

農村偏遠地區的小學生與城市的學生相比有很大的差距，城市的學生因為基礎條件好會接受來自各方面的文化熏陶，學生各方面的發展都會受到教育，可農村地區的小學生大部分都是玩，有的因為家庭環境就要早早干活，很少會有學前教育，這也是影響小學生學習基礎變差的具體因素。

二、解決農村小學生厭學的對策

1.加強對周邊環境的管理

目前的社會中正在傳遞正能量，這樣的精神文明建設對教育是非常關鍵的，需要營造一個積極良好的社會氛圍。當地政府需要及時整改社會上的不良風氣，尤其是制止那些歪理邪說，給社會普及一些正能量，宣傳積極向上、振奮人心對人們成長有益的思想，給小學生數學正確的人生觀、價值觀，宣揚積極向上的學習氛圍，保障人們都處于尊重、平等的環境中，避免學生對娛樂場所的念念不忘。家長也要監督孩子玩手機、電腦的行為，極力管教小學生進入網吧等地，加強相關部門對學生的監督。

2.改善學校教育手段

教師是教育的主導者，教師的教育理念對整個教師是很重要的，教師一定要樹立正確的教育觀，不斷優化自己的能力，進而運用正確的教學觀感染學生，給與學生正確的引導，進而掌握科學、合理的教學手段，有效提有高教學質量。

3.使用正確的家庭教育方式

家長的素質也關系到學生的學習成果，想要成為一名合格的家長，需要保證有良好的文化素質與教育能力，家長可以說是孩子的第一位老師，家長需要給孩子樹立榜樣的作用，以身作則讓孩子感受到教育的意義;家長還要結合現代化思想與時俱進，不斷優化自己的綜合素養，保證自己的學識可以給孩子科學的教育，讓孩子養成積極向上的學習態度，與孩子和平相處，做到尊重、理解并愛護孩子，避免以責罵的方式給孩子產生不良的心理;尤其是孩子做事的過程中及時給與孩子鼓勵、肯定、支持，進而促進孩子自主完成事情，使其健康成長起來。

4.加強學生自我管理

學生的精力應該著重于學習上，這并不是說學習要占據學生的整個生活;可以培養學生不同的學習興趣，刺激學生發揮潛力，提高學習的主動性，減少與那些不良事件、文化的接觸，降低給學生帶來的不良影響;培養學生的自制力，合理安排學習與玩樂的時間，學會控制自己的情緒，避免負面情緒給學習帶來的阻礙;減少與不良文化的接觸，避免學生因為不好的情緒產生厭學的行為。

參考文獻：

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