信息技術與音樂教學融合的探索

唐文莉

摘要：隨著教育信息化進程的加快，信息技術在小學音樂課堂中的應用也更為深入。多媒體課件以及表現方式更能調動課堂的節奏，開發學生的音樂想象力和創造力，加深其對音樂的理解，潛移默化中培養學生的情操和人格。由此可見，信息技術與音樂教學的有效融合，有其特殊的意義和價值。

關鍵詞：信息技術?小學音樂?融合

信息技術是以計算機為載體設計研發的各類應用系統，涉及通信、控制和智能等方方面面，而小學音樂教育強調的是以音樂為載體，教給學生初步的音樂知識和技能，提高學生的情緒思維和情操品質。在音樂課堂中融入信息技術，不僅能讓學生和老師的互動方式得到創新，提供新的教學思路，還能活躍課堂氣氛，提高學生學習音樂的興趣。

一、信息技術對小學音樂教學的作用

（一）豐富學生情感體驗，開闊學生視野

互聯網在方便人們生活的同時，也為我們提供了教育資源，包括課例視頻、設計方案及方法等，收集資料和學習運用的過程也是提升老師自身專業素質的過程，為學生開闊眼界提供了渠道。在小學音樂課堂中合理運用信息技術，考驗的不僅是老師的教學水平，更成為深化二者融合的有效路徑。

在傳統的小學音樂課堂中，教學過程更像是學生對老師所教專業性術語的理解過程，信息交流的方式復雜難懂，導致學生的學習速度和老師的教學速度不匹配，最終只能一知半解，教學的預期目標也難以達成。而信息技術的融入為課堂教學提供了有力輔助，注入了新的活力，教學質量也在學生和老師的有趣互動中不斷提升。例如，通過生動的音樂片段剪輯和MV動畫片段所呈現出的教學內容，更容易吸引小學生的注意力，加深對課堂內容的理解和感悟，學生也更容易記住。在學習民族歌曲時，就可以采用多媒體課件，讓學生看到歌曲的創作靈感和來源，體驗當時氣氛的歡樂和載歌載舞的場景，有身臨其境的感覺。課前收集和運用的各類資料，包括音頻、視頻和文本圖片等都可以通過多媒體進行展示。例如在教學《義勇軍進行曲》的過程中加入電影片段、升旗視頻等，讓學生從歷史的脈絡中體會歌曲所帶來的情感沖擊，進而體會祖國和民族的日益強大，提升民族榮譽感和自豪感，從而情不自禁地學習歌曲、感悟歌曲。

（二）準確表達音樂形象，加深學生理解

信息技術作為音樂課堂的氛圍源，是連接學生和老師的紐帶，其中課堂中老師的示范更是必不可少。通過示范歌曲、演奏樂器等多媒體展現，無論是氣勢磅礴的不同聲部還是輔助的音樂情緒，都能有效激發學生的體驗感，豐富情緒的認知和對音樂的美學感悟。例如，低年級同學都喜歡形象生動的人物和故事，在學習《迎新春》這首歌曲時，通過制作動畫片的方式，讓學生看到人們喜迎新春的情境，感受當時熱鬧的氛圍，唱歌時就更能表現當時的情緒和感受。除此之外，對音樂作品背景的解讀也是滿足學生好奇心的重要路徑，有助于引導學生探求知識。例如，在學習《賣報歌》時，通過多媒體課件中所展現的背景故事，走進音樂家聶耳的創作過程，了解當時窮苦人家的悲慘身世，讓學生更能理解歌曲中蘊含的道理和情感，在唱歌時也就自然而然地將自己帶入其中，潛移默化地獲得真實、深刻的情景體驗。

（三）激發學生創造能力，陶冶學生情操

音樂具有不同的表現方式和演唱技巧，其本身所蘊含的文化背景為音樂教學也提供了各種各樣的路徑，而信息技術的融合為教學注入了新的活力。例如在民歌教學中，通過多媒體展現習俗、服裝和語言等方面知識，讓學生感受到強烈的民族氛圍，架起心靈與音樂溝通的橋梁。

運用信息技術手段再現不同類型的音樂時，會因為背景、情緒、故事和表現形式的加持上升到感性認識，提高學生的領悟力，進而會欣賞音樂，有自己的感受，包括音樂的力度、節拍甚至意蘊，從而激發出對音樂的創造欲望，最大限度地提高學習表現力和主觀能動性。

二、信息技術與小學音樂教學融合的方法

（一）轉變教學觀念，提高教師素養

新課改對音樂老師的綜合素質也提出了更高的要求，音樂老師要改變傳統的教育理念，在明確目標和預期的基礎上引入信息技術手段，提高多媒體應用的熟練程度，包括PPT制作技術、音頻視頻剪輯技術、動畫制作技術等。在信息技術與音樂教學的融合過程中，只有老師自身的綜合素質不斷提升，才能使日常教學更得心應手，多媒體與課堂的良性互動也會更加順暢。久而久之，老師和學生溝通交流的方式會變得多樣化，課堂也會變得富有生機。

（二）變換運用方式，增強課堂趣味

美國心理學家布魯納說過：“最好的學習動因是學員對所學材料有內在的興趣?！蓖瑯拥览恚谛W音樂教學中也需要老師用不同的呈現方式激發學生的學習興趣。音樂在小學更多是作為一種語言被學生所接受，教師的一言一行對學生來說都是參照。音樂老師在課堂中不僅要富有童真的語言，語調中的情緒也是引起學生好奇心的重要因素，備課時需要特別設計多媒體與學生間的互動，使課堂節奏連接得更緊密、更恰當。除此之外，設置情景也是增強音樂感染力的好方法，運用信息技術恰當地引入故事，啟發學生的音樂情感，讓他們體驗不同的音樂風格，不僅課堂效果良好，還可以達到進行思想教育的目標。

（三）合理利用資源，拓寬教學視野

多媒體手段讓音樂表現方式更為直觀，也更能滿足不同的教學需求。學習基礎樂理知識時，可以加入易于理解的圖片和視頻，讓學生直觀地感受和區分;在進行歌曲教學或音樂賞析時，可以通過聆聽經典音樂作品更好地體會音樂的表現方式。此外，學生還可以通過信息技術軟件自行創作和編曲，充分激發音樂創造力，更好地掌握不同風格音樂的特點，提升融合效果。

總之，音樂課是一門具有開發智力、陶冶情操、培養能力和提高素質的綜合性育人功能的課程，小學階段是培養學生音樂感知力和創新創造力的好時機。信息技術與音樂教學的融合，有助于拓寬學生的音樂思維和視野，激發創造思維，調動課堂氣氛，實現教與學的和諧統一。

參考文獻：

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責任編輯：黃大燦