淺談后特殊時期背景下幼兒園保教工作應對策略

陳凌云

摘要：特殊時期給幼教工作者敲響了警鐘，給予新時期幼兒園的保教工作新的挑戰。特殊時期后開學，積極做好防控工作的同時，我們如何重新審視幼兒的學習與生活？這是一個個嚴峻的事實！家長的擔心和顧慮，幼兒的分離焦慮;特殊時期防控對教育教學及保育精細化的要求將會更高，等特殊時期后帶來的一系列問題，就此展開探討。

關鍵詞：保教工作;策略;約定;清單革命

一、調整心態積極應對

不管面臨多少挑戰，目的都只有一個，就是：一切為了孩子的健康成長！自救必然是一場遠行，我們必須選擇毅然前行！

首先，我們要依法辦園，上級部門根據特殊時期防控進展，提出不同階段的工作要求，我們需認真研讀文件精神，貫徹執行相關文件要求，各項工作落實到位，以保障師生的健康安全為首要任務。

其次，用“四心”做好特殊時期背景下的應對策略。一要貼心，想家長所想，消除家長的擔憂顧慮;二要細心，細致入微確保兒童的身心安全;三要暖心，關注體驗，營造溫馨的教育教學活動氛圍;四是精心，用專業視角，促進兒童健康快樂成長。

二、保教工作掌握策略

（一）遠程家訪，家園互動走在前

特殊時期期間，為了避免人員流動，不能入門家訪的情況下，我們該如何把這項工作做好做扎實呢？

在互聯網時代，我們要明白的是，我們一定要重視對家長的服務，一定要重視家長在享受服務的過程當中，是否得到了美好的體驗。

知道了遠程家訪的重要性，作為老師，還得拿出我們的看家本領，向家長展示我們的職業素養。所以，在遠程家訪前，老師要先準備好自己。發型、衣著、微笑、談吐，還有可能家長會問到的一些問題，都要提前做好準備和梳理，打有準備的仗。建議從以下三點入手：

1.家庭情況訪問內容

了解放假期間，孩子居住的家庭結構和家庭環境是怎樣的。例如，有沒有長輩一起生活，居住環境周邊有沒有相對復雜的人群或者疑似情況。有沒有外出旅居史，有沒有外地親戚或者朋友近期來家里拜訪。孩子目前的身體健康狀況和心理健康狀況等等，都要了解并做好登記，將來開學會成為非常重要的工作數據。

2.分享幼兒園的變化

家訪活動中，我們不但要讓家長明確知道孩子上學和在家里的區別，知道上學的價值和意義所在，更要讓家長對我們的大環境放心。所以，在家訪中展示我們的環境變化，點滴細節放大告訴家長，讓家長由被動變為主動，有馬上想送孩子去上學的沖動！例如：門口安裝了洗手池，配備了洗手液，晨檢的地方有地標指示線等。老師可以從幼兒園門口的宣傳欄、晨檢的改變，到戶外環境，再到班級，拍一個小視頻，另外將門口晨檢的流程和預案拍下來和孩子家長一起分享，讓小朋友們清清楚楚的看到園內的變化，一來他對幼兒園有了新的認識，不至于開學一進幼兒園的門感到很陌生，二來也讓家長們清楚的看到幼兒園在衛生健康保障這一塊下了很大的功夫。最后讓孩子和家長們都很清楚的知道入園的具體步驟。

通過了解孩子在家的情況和分享園所的點滴變化，其實，家園之間通過老師和家長的溝通已經有了一定的了解，這時，老師就要少說話，多傾聽，傾聽孩子，傾聽家長，做個忠實的傾聽者。聽孩子們講他有趣的故事，聽家長嘮叨她這幾個月又帶孩子又上班是多么的不容易，聽完之后，老師要肯定、嘉許孩子的表現，同時安慰家長辛苦了，您的付出是值得的，您看，這幾個月您的陪伴，孩子在語言或者哪些方面發生了驚人的變化和進步。此刻，家長會很開心，覺得這個老師真的很溫暖、很貼心、很專業。老師要趁這個時候，和家長聊聊家園之間的十個約定，效果會特別棒。

3.家園合力十個約定

家園的十個約定就是要家園協作達成共識，必須共同打贏開學第一周攻堅戰，才能確保后面教育教學工作的正常進行。

約定1：召開家庭成員會議，互相傳遞信任和正能量，互相鼓勵、放松心情，一切為幼兒園可以順利開學。

約定2：家長提前分時段將孩子們的生活用品送到班級，避免第二天大家同時報到因為忙碌所造成的照顧不周。

約定3：家長在孩子的書包準備兩個袋子分別裝干凈衣服和臟衣服。

約定4：家長給孩子準備一雙室內小白鞋，放在班級門口，養成進班級就換室內鞋的衛生好習慣。同時也是提高孩子自理能力的途徑。

約定5：家長給孩子每天準備三個兒童口罩。

約定6：中大班設定班級互動墻，孩子充當信息傳遞員的角色，既鍛煉了孩子的動手能力，也方便了家園聯絡。小班的家長可以在頭天晚上用微信留言的方式和老師溝通。

約定7：家長在家先測量自己和孩子的體溫。

約定8：晚上回家和早上出門前家長都要整理孩子的書包。

約定9：提醒家長提前兩周開始調整孩子的作息。

約定10：鼓勵家長遇到問題時，正面理性的和班級老師溝通。

（二）清單革命，有條不紊條理清

清單革命這個詞來自于美國阿圖.葛文德先生撰寫的一本書籍的名稱，特殊時期背景下，使用清單革命會有特殊意義和收獲。

首先，使用清單，目的是為了避免犯無能之錯。清單發揮的作用有兩方面的原因：一是清單能夠把大腦不擅長憶的工作給外包下來，解放大腦;二是清單更可靠，通過可視化和強制性執行來確保一個高績效的表現。

其次，清單是如何避免無能之錯的發生呢？通過執行清單，核查清單以及溝通清單，來應對簡單的問題，復雜的問題以及那些不確定性的極端復雜的問題。

最后，列清單必須遵循三條原則：第一條，清單要簡潔高效，并且可測;第二條，清單的使用要有明確的檢查點，在指定的檢查點去使用指定的清單;第三條，清單的內容要與時俱進，不斷更新。

幼兒園教師相對年輕，特殊時期下，幼兒園可能會花大量的時間來培訓老師和工作人員，今天園長會講你們工作要細心，明天副園長會講你們工作要用心，但無論培訓多少次，交代多少回，可能還是有班級會出現各種各樣的疏忽或者漏洞。老師每天面對的是活生生的個體，難免出現粗心、忘記或者疏忽的時候，我們如何杜絕這類事情的發生呢？特殊時期背景下，大家高度警惕，杜絕意外發生，而清單革命就帶給我們非常良好的體驗感和結果，可以避免工作當中一些因為疏忽和忘記所造成的不可挽回的損失。

那么幼兒園主要有哪些清單可做呢？

1.物料清單

物料清單指的是我們班級的日常生活和教學用品，例如需要領取的工作口罩、紙巾、消毒粉，垃圾袋、嘔吐袋，A4紙，清潔劑，消毒液、洗手液，還有教學用品等等。

2.特殊清單

特殊清單是指特殊需要關注和照顧的孩子，隨著社會的快速發展，大環境的變化，很多孩子一出生就會有各種各樣值得關注需要幫助的地方，例如，肥胖兒童，體弱兒童，特殊兒童，對某些食品或者食材過敏的兒童，因為特殊原因近期情緒不穩定的兒童、假期在家看動畫片有暴力傾向和咬人行為的兒童等等。

3.數據清單

首先，需要大家制定一個流程清單，也就是從早到晚要干什么，誰來干。例如，一日三檢，孩子早上入園檢查，中午午休檢查，下午離園檢查，小班的孩子還需要在上午十點課間餐的時候多一次檢查;例如，每天班級不少于三次的通風;例如，每天固定上交園所和教育部門的各項健康報表;例如，早晚整理孩子的書包和物品;例如，每天分區域整理玩教具、衛生清潔等等，誰負責，誰執行，誰登記，責任到人，完成以后簽字確認，并告知下一個接班人。

（三）開學當天，避免聚集講方法

說到開學，大家特別興奮，但是，特殊時期背景下，如何做好開學第一天的各項安全工作，如何避免全園性聚集，也是值得我們幼教人思考的一個話題。

1.幼兒入園重儀式

家長送孩子來上學，首先強調的是分年級入學的時間，是園所進門的流程，洗手，消毒，檢查。在門口準備一塊長長的紅地毯，一直延伸到孩子上樓梯的地方，然后在紅地毯兩邊擺放一些孩子的作品或者是親子作品，還可以讓專職老師扮演卡通人偶，歡迎孩子們，烘托開學喜慶的節日氛圍。根據人流情況，班級老師分時段帶孩子前往主題墻拍照，園所可以根據各自環境來設計主題拍攝墻，可以是迪士尼樂園風格，也可以是托馬斯多多島風格，有些園所戶外活動場地大，又有綠色草地，那么，可以在草地上擺放一些孩子們的作品和漂亮的造型氣球，給孩子們拍一張獨一無二的新學期個人照，這樣可以給孩子們提供一個非常美好的、儀式感強的入園禮，又可避免很多隱性的安全衛生隱患。晚上再把視頻或照片發給家長，讓孩子和家長們一起互動分享今天在幼兒園的歡樂。

2.班級環境有歸屬

可以將家長提前一天送來的親子作品或者全家福的照片，消毒擺放好在各個活動區域或者粘貼在班級的展示墻，增加孩子們的熟悉感和歸宿感，當孩子一走進班級，就會發現，我和爸爸媽媽一起完成的作品展示在班級了，孩子從內心油然而生一種很親切很熟悉的感覺。潛移默化的分散了孩子第一天上學的不適應和大大緩解了孩子的焦慮情緒。同時有一些暗示性的環境標識指引，告訴孩子們哪里放鞋子，哪里放杯子，哪里放衣服等等。

3.開學典禮用直播

在班級老師的引導下，孩子們可以在班級以直播欣賞的方式，觀看幼兒園開學典禮儀式。在園長和行政人員的引導下，可以派孩子代表升旗，孩子代表講話，園長媽媽講話等常規的升旗儀式。

以上分享的一些做法，主要是為了避免全園聚集性的開學典禮活動，同時又強調了開學典禮的喜悅感和儀式感。

（四）巧設課程，上好開學第一課

對于園長和老師們來說，常態下的教育教學大家都是高手，可以根據園所的特色安排課程。而此刻，因仍處在特殊時期背景下，課程設計就不能照舊了。那么常規課程該如何設計呢？

1.集體教學

首先是集體教學，師生互相問好，點名簽到，有新老師或者新生的互相介紹認識。接著是老師和孩子們分組互動聊天，表揚孩子們假期在家的一些行為表現，例如在家非常注意個人衛生，勤洗手，主動閱讀學習，愛護小動物，幫家人做家務等等;然后是常規教育，包括個人自我防護教育，不擁擠，不串班，和同伴交流保持一定距離;接著是健康教育，餐前飯后、大小便后、進區前后、戶外活動前后都要洗手，并教會孩子七步洗手法，還有打哈欠、打噴嚏和咳嗽的禮儀，要學會用紙巾或者用手肘遮住口和鼻，然后進行清潔;最后是安全教育，讓小朋友們明白在特殊時期如何和同學們相處、學習、玩耍，如何保護自己的同時不影響和不傷害其他同學。

2.區域活動

首先，可以以天為單位固定孩子們的區域活動范圍，例如，我是小明等五個小朋友，這一天，我的區域活動范圍就是在美工區。那么，等傍晚班級清潔消毒以后，第二天再安排其他五個小朋友進美工區。說到美工區，順便提醒一下，美工區的材料比較多，也是孩子們非常喜歡的區域，建議剪刀、彩筆、膠水這些常用物品人均一份，自己使用自己的材料包，盡量不共享，比如耗材類的彩紙、棉球等等，就可以共享。其次，是區域材料的調整，特殊時期，我們給孩子提供的操作材料一定是投放大塊類，方便清潔、方便消毒的材料，還可以提供部分消耗型的材料。特別注意的是，很小型的鏤空或者拼插玩具建議暫時不要投放，因為不易于清潔和消毒。

為了防止班級交叉感染，應停止各種社團、混齡、興趣班、功能室、圖書漂流、大型玩具區域等交叉活動。

3.戶外活動

戶外活動包括體育活動和非體育活動。特殊時期，首先老師和孩子們都要做好準備，老師要準備好免洗手液、濕紙巾、衛生紙、防蚊水。而孩子要準備好口罩、隔汗巾、水壺、跳繩等自帶的運動器械。建議老師多組織孩子們玩民間游戲、自帶器械運動、跑步、徒手運動、觀察動植物、三浴鍛煉等戶外運動項目。

戶外活動時，對于活動空間和衛生要求也是很嚴格的，戶外場地較大的幼兒園可以將小、中、大班的活動范圍合理分配;場地不夠的應分時段合理安排，保證幼兒的戶外活動時間，同時，前一個班級的師生離開戶外場地后，應立即有戶外衛生保潔員隨時擦消戶外環境和設備設施，確保下一個班能安全衛生使用。

最后切記記住三個足夠，水分補充要足夠，戶外運動量要足夠，人與人之間的活動距離要足夠。

4.幼小銜接

首先，大家要清楚什么是幼小銜接？“幼小銜接”指的是幼兒從幼兒園生活向小學生活過渡之間的銜接，也就是幼兒結束以游戲為主導活動的學齡前生活，走上以學習為主導活動的正規學習生活的過渡。在特殊時期下，可以從情感鏈接、物品準備、任務意識、基礎知識、模擬課堂、幾個方面著手，家園攜手共同做好幼小銜接的基礎準備工作，幫助幼兒順利過渡到小學。

結語

希望廣大幼教工作者能以特殊時期為教育契機，在幼兒現有的生活、學習經驗上打造屬于自己園所的園本特色，在傳遞愛和信任的同時，做好健康教育、安全教育、環保教育和感恩教育。將我們的孩子培養成愛祖國、愛生活、愛運動、愛探索、愛學習的陽光健康兒童。

參考文獻：

[1]張玉峰， 陸莉， 惠德靜. 后疫情時代幼兒園保教工作措施的研究[J]. 新一代：理論版（13）：1.