新課程背景下高中思想政治教學策略探究

楊彩琴

摘要：新課程背景下教育教學的有效發展，應當充分滿足新時期的教學發展要求，全方位致力于學生全面發展作為教學目標。因此，在高中思想政治教學中，課堂教學模式與教學方法的改變應當順應新時期教學的要求，突出高中思想政治課程教學性質，以此提出有效教學的理念來實施課堂教學活動，才是高中思想政治德育功能發揮的重要體現。

關鍵詞：新課程;高中思想政治;教學策略

引言：

現如今依據新課改要求作為教學標準，需要教師突破以往的思想政治課堂教學方式，以學生為教學中心提出有效的教學策略，才是思想政治課堂教學目標實現的唯一途徑，針對思想政治課堂教學策略的有效銜接，教師結合自身教學經驗而探索出的教學模式開展教學活動，不僅需要體現出有價值的理論探究教學策略，還需要提升學生思想政治素養。因此，教師在新課程背景下的高中思想政治教學中，需要增強思想政治課堂德育的實效性，全面實施思想政治課程目標，才能真正實現教學質量的提高，進而推動高中思想政治教學有效發展。

一、教師轉變教育觀念

在高中思想政治教學中，新課程改革的重要性體現，需要教師正確轉變自身教育觀念，才能真正實現新課程標準下的教學發展，而教師作為課程教學的主要講解者，由此可以看出，教師在課堂教學中的重要作用。因此，教師教學觀念的轉變與新課程理念相融合，成為了教師教學工作的重點，也是教師自身綜合素質提升的根本要求，為此教師在思想政治課堂中，呈現出開放性的教學思維，有助于教師自身專業素養和專業教學水平的提升，并在開展一系列的教學活動中，教師應當領悟到新課程改革的真正意義[1]。

例如，在教學人教版高中思想政治《樹立正確的消費觀》時，針對這一節課的教學設計，就是應當轉變以往的教學觀念，建立平等公開的教育環境，讓學生自己分析日常生活中的消費現象，并以此進行探索型的教學方式，才能提高學生學習的積極性。通過教師引導學生在實際生活中，感受和重視社會經濟現象，才能真正以正確的消費觀來指導學生的消費行為。比如教師可以讓學生討論過生日送禮物的問題，對于此類問題的提出，教師可以同學生一起進行討論，才能真正落實新課程的標準。

二、教師重視因材施教

在高中思想政治教學中，教師不斷更新教學觀念，以此轉換相應的教學思維，并在先進的教學理論下進行教學活動時，應當圍繞學生學習的主要特點，制定出相應的教學策略，才能實現高效課堂的教學方式，以此來提升學生學習的能力和綜合素質，從而逐步形成比較理想的教學效果。因此，教師重視因材施教的教學模式，需要貫徹以人為本的教學發展觀念，才能真正實現對學生學習發展與成長的教育要求，并且對于教學目標的整體性設置與教學方法的針對性選擇，才能正確引導學生學習的穩步向前。

例如，在教學人教版高中思想政治《文化塑造人生》時，針對這一節課的教學設計，教師應當側重于學生能夠接受優秀文化，以此來促進學生全面發展，并且在培養學生正確的三觀時，使學生能夠認識到豐富的精神生活對于人生的重要影響。為此教師重視因材施教的這種教學方式，需要教師運用合適的教育教學調控，來組織課堂教學形式，讓學生能夠充分掌握基礎的知識點，以此使學生深層次理解這一節課的重要內容，教師從學生實際出發，構建形象具體的教學環境來豐富教學內容。比如教師播放音樂《男兒當自強》時，可以讓學生從不同角度進行歌曲的欣賞與分析，從而讓學生能夠各自表達出自己的觀點，教師則需要針對性進行評價，進一步促進學生共同的進步與發展。

三、教師重視學法指導

在高中思想政治教學中，教師應當明確學生在學習過程中，學生個體認知結構的加強與優化，才是教師重視學法指導的關鍵之處，也是學生學習能力提升的重要途徑，為此教師應當充分講解基礎性知識和基礎性技能，使得學生能夠學會自主學習的方法，并掌握一定基礎的科學合理學習方法。因此，教師重視學法指導，應當突出學生主體，才能進一步發揮出學生自主學習的重要價值[2]。

例如，在教學人教版高中思想政治《社會發展的規律》時，針對這一節課的教學設計，教師應當側重于學生自主學習能力的培養與提升，才能真正體現出學生在課堂教學中的主體地位。為此教師可以利用問題引導的教學形式，激發起學生自主探究學習的意識，從而調動學生自主學習的積極性。比如社會存在與社會意識的基本含義是什么？兩者之間有什么關系？通過以上問題的提出，不僅能夠凸顯出這一節課教學的內容，還可以提升學生的自主學習能力。

結束語：

總之，在高中思想政治教學中，學生思想政治素養的提高，以及有效教學策略的探究，成為了新課程背景下教學的主導方向，也將是推進素質教育發展的根本，為此教師不斷開拓并創新教學模式，深度研究并改革教學策略，從教育教學工作的實際作為出發點，更加有利于全面提升高中思想政治課堂教學的質量。

參考文獻：

[1]易友愛. 新課程背景下高中思想政治教學策略探究[J]. 課程教育研究（學法教法研究），2018（23）：87-88.

[2]馮雅靜. 核心素養下高中思想政治課堂教學策略探究[J]. 中學課程輔導（教學研究），2019，013（026）：42.