基于信息技術(shù)的小學(xué)英語課堂運(yùn)用微課的探究

商劍

摘要：伴隨著我國信息技術(shù)的快速發(fā)展，新課程改革步伐也不斷深入。為此，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該科學(xué)合理的應(yīng)用微課這一教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。目前，微課這一教學(xué)方法已經(jīng)得到了廣泛普及，并且取得了很好的教學(xué)效果。科學(xué)合理的應(yīng)用微課來輔助英語教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件。此外，本文還將對信息技術(shù)背景下的英語課堂進(jìn)行簡單的探討，并不斷尋找解決措施促進(jìn)微課在英語課堂當(dāng)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語;微課;相關(guān)舉措

微課指的是老師以短視頻的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種方法，這種教學(xué)方法具有一定的創(chuàng)新性和生動(dòng)性，對于英語教學(xué)效率的提高很有幫助。此外，在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合理的應(yīng)用微課輔助教學(xué)不僅可以拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，還可以方便老師教學(xué)，對于提高教學(xué)質(zhì)量有著不可忽視的作用。

一、微課的主要特點(diǎn)

1.1易于傳播和共享

微課從字面意思可以理解為其內(nèi)容呈現(xiàn)出碎片化等特征，微課形式下的課堂教學(xué)一般維持的時(shí)間很短。微課教學(xué)的主要載體是視頻，這些資源需要相應(yīng)的儲存空間，并且極易被傳播和共享。此外，微課這一教學(xué)模式還可以供學(xué)生下載，在空余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也可以跟老師之間進(jìn)行相互參考，由于視頻教學(xué)的優(yōu)勢很多，老師不僅可以添加視頻和圖片，還可以融入趣味性的語言來輔助教學(xué)，這就使教學(xué)內(nèi)容更加具有感染力，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供了平臺。

1.2微課具有針對性和趣味性

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，微課這一模式下的英語教學(xué)時(shí)間較短，這一模式通常只針對某一教學(xué)內(nèi)容或者知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，進(jìn)而學(xué)生就可以掌握相關(guān)的英語知識。微課這一教學(xué)模式不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，老師在設(shè)計(jì)微課教學(xué)的內(nèi)容的時(shí)候就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有針對性的選擇英語內(nèi)容，并且制作相應(yīng)的課件。將有趣的元素融入到課件當(dāng)中，將枯燥乏味的英語知識形象化、生動(dòng)化。進(jìn)而不斷吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，幫助學(xué)生消化、理解知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在信息技術(shù)下該如何利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

2.1老師可以利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效的課前預(yù)習(xí)

眾所周知，課前預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)不僅可以提前掌握課堂教學(xué)的概況，也可以保證上課時(shí)的狀態(tài)，進(jìn)而有效培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，不斷促進(jìn)自身全面發(fā)展。此外，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該科學(xué)合理的利用微課幫助學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，這樣學(xué)生就可以對于課堂教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基本的掌握，當(dāng)老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)學(xué)生就可以掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)而不斷提高學(xué)習(xí)效率。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《We love animals》這一內(nèi)容的時(shí)候，在課前，老師可以向?qū)W生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生表達(dá)出自己所喜愛的動(dòng)物，并且介紹這一動(dòng)物所具備的特征。在英語教學(xué)中，老師要對學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行整合，最后做成視頻，借助微課這一平臺向?qū)W生展現(xiàn)，這對于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率是非常的有幫助的。長此以往，學(xué)生也會(huì)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)這一良好習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都具有意義。

2.2要科學(xué)合理的利用微課加強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解

目前小學(xué)階段學(xué)習(xí)的英語難度是很低的，但是由于學(xué)生剛剛接觸到這一門新語言，所以學(xué)生心理會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這一門語言帶來了困難。為此，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，老師就應(yīng)該密切與學(xué)生之間的聯(lián)系，了解學(xué)生之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)方法。此外。因此，在英語教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)避免直接傳授英語知識這一教學(xué)方法，反而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定不同的教學(xué)策略。科學(xué)合理的應(yīng)用微課輔助英語教學(xué)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也可以促進(jìn)學(xué)生對于英語知識的掌握。但是通過調(diào)查可以知道，目前微課這一教學(xué)方法在英語課堂當(dāng)中的應(yīng)用存在著一些問題，為此，老師就應(yīng)該在英語教學(xué)當(dāng)中不斷尋找解決措施解決這些問題。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《Happy birthday！》這一內(nèi)容的時(shí)候，老師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個(gè)生日的情境，然后將重點(diǎn)的單詞和句子引入到這一情境當(dāng)中，然后老師要利用微課這一教學(xué)方法向?qū)W生講解這些單詞和句子的應(yīng)用，并且以這些單詞和句子進(jìn)行舉例，這樣學(xué)生就可以更加直觀的了解這一節(jié)的內(nèi)容。此外，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境也可以吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語

總而言之，伴隨著我國教育步伐的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生學(xué)院發(fā)展的需求。所以老師就應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法，更新其教學(xué)觀念。在信息技術(shù)這一背景下，不斷應(yīng)用微課輔助英語教學(xué)。其次，老師也應(yīng)該不斷挖掘微課在課堂教學(xué)當(dāng)中的價(jià)值，并針對微課在英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討和解決，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

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