新課標下高一音樂鑒賞與音樂文化教育的思考

華良

摘要：音樂藝術鑒賞這門學科課對于音樂興趣和文化情操的雙重培養雖然是有非常大的幫助的，但該學科課程的課堂教學方式主要的還是引導老師的課外說教和引導學生的堂內旁聽，這樣的課堂教學模式已經難以完全滿足學生課堂教學理論質量和學習效率的基本要求。

關鍵詞：音樂藝術鑒賞;課堂教學模式

引言

高中應屆畢業生將是我們未來一段人生的一大重要歷史轉折點，在這個社會發展的新階段我們也將來還會陸續有開學到多種專門高中基礎專業課程，諸如開設高中語文、數學、英語等多門高中主干課程，也將來還會陸續有開設諸如高中體育、音樂、書法等多門高中特色學科專業課程，這些多門特色專業課程我們目前開設的主要教學目的都僅僅只是為了目的在于不斷深化拓展培養高中學生邏輯思維、奠定基礎理論以及專業知識。

一、音樂學習的重要性

1.1音樂學習的概況

現在普通高中中國古典音樂藝術教學作為鑒賞音樂藝術選修課程主要學科開設的音樂教學內容目的主要就是在于通過音樂讓中國高中學生在接受學習音樂聆聽優秀中國古典音樂曲的過程以集中的興趣了解中國音樂藝術發展中的歷史以及參與音樂創作從而獲得音樂靈感，從而充分激發廣大學生對高中音樂的濃厚興趣，培養高中學生良好的高中音樂藝術素養和提高音樂藝術鑒賞能力。對于一個高中學生音樂教學老師來說，要不是想真正讓高中學生教師能夠對傳統音樂教學產生濃厚的音樂學習研究興趣，實現高中學生自身音樂藝術鑒賞能力的極大提升，就必須還需要教師具備較高的自身傳統音樂文化素養，并且必須擁有自己獨特的音樂課堂教學中的藝術和音樂魅力。只有這樣，老師才真正能夠有效帶領著在校學生不斷地學習進步，一方面它還可以有效培養廣大學生的學校音樂藝術鑒賞能力，讓在校學生技能得到更多個性化上的發展;另一方面它還可以有效促進學校音樂藝術鑒賞學在課程中的教學質量和學習效率的不斷提升。

二、如何培養學生的音樂藝術鑒賞能力

2.1培養興趣

興趣和愛是最好的學習老師。首先我們要努力讓廣大學生對學校音樂藝術鑒賞相關課程具有濃厚興趣。不同音樂風格的古典音樂都應該有其不同的內在音樂藝術魅力，教師自身應當將各個風格音樂的內在藝術魅力充分通過各種音樂教學藝術手段充分展現給廣大學生，這就必然要求音樂教師自身對音樂作品應該有正確的音樂把握，不僅僅是要及時結合音樂教材還要及時結合其他教學方面的音樂知識。比如在我們學生聆聽一位母親寫給外婆的澎湖灣時就要注意讓我們高中學生充分的去了解這樣這個一首歌深層上的文化內涵以及意義，感受這首音樂歌曲中的故事情節中的每個故事人的真實人生情感，讓我們高中學生能夠通過一系列課外語言文學知識對這首音樂曲子中的內容可以有深一層的基本認識以及了解。如果只是單一地反復地聆聽一遍，因為它在它的時間上和它在空間上分別離不開一個學生太遠，他們不僅根本上就不會深入對它進行具體了解，還極有可能會因此反而產生一種具有厭煩性的失望情緒。

2.2結合實際進行教學

現在已經是一個信息化的社會，各種流行音樂通過移動互聯網方式得以廣泛傳播，流行音樂已經有十分多的盛行。大多數高中學生均都能接受并十分喜歡這一類的音樂表現形式，還有各自自己心目中的"偶像"。要想贏得學生的信任，教師應當學會教學生喜歡上偶像，就如在聽黃土高坡時，講一講歌手的故事讓學生去了解，這樣就不會讓學生在學習是太枯燥，而且讓他愛上歌手，學習音樂也會變得積極。

比如在"中國流行音樂"這一教學單元，面對中國民歌不高中學生因為民歌聽起來讓人覺得"土"而在課上顯得訕笑欲言不止，這時就讓筆者向他們詳細講述他們的"偶像"費玉清不僅包含有春天里這首流行歌曲，一剪梅也同樣深受廣大中國年輕人群的熱愛，然后對他們較為熟悉的流行歌曲內容進行綜合分析，指出里面包含有不少中華民族的文化元素。經過這一番串的講解，學生都對這首民歌創作產生濃厚興趣，不僅認真聆聽欣賞這首民歌，還對之前筆者老師提出的一些問題紛紛給予熱烈的參與討論。

三、培養音樂鑒賞能力的意義

通過音樂興趣的不斷培養，學生在學習音樂的理想殿堂中始終都會是輕松快樂的，他們將來學習新音樂的美好愿望就一定會強烈。而如果通過音樂鑒賞，學生自已也能發現自己音樂的獨特魅力對他們自身的直接影響就要遠勝于音樂教師的直接深入講解。有了這種鑒賞性的興趣學生才能真正學會更多地具有認真投入學習的這種鑒賞動力，有了認真投入學習這種鑒賞動力學生才能真正學會認真全心投入地對他的課堂內容進行藝術鑒賞，而不是通過其在課堂上的鑒賞進而調動學生親身體驗自從感受領悟到中國傳統民族音樂戲曲藝術傳統文化的內在美，開闊了廣大學生藝術視野，陶冶了廣大學生藝術情操。

結束語

綜上所述，音樂藝術鑒賞專業課程對于學生提高個人音樂素養以及學生音樂藝術鑒賞能力的不斷提高也都是很好的有很大幫助的。高中這段時期的中國音樂藝術鑒賞選修課程開設目的主要在于為了讓廣大學生深入了解中國音樂的歷史發展變化歷史以及掌握音樂的表達形式，培養廣大學生的音樂興趣愛好，激發廣大學生內在的音樂潛力，讓廣大學生深入體會挖掘身邊的美，為培養學生今后的音樂發展成長奠定堅實的音樂基礎。"彎下腰"我們請認真傾聽他們的真實言語心聲。舊式的這種過于權威式的傳統音樂課堂教師美育教學模式作風已經經不是太完全適合現在的音樂教學模式發展，尤其更可怕的問題是只有真正進行符合傳統音樂美育的大中小學一堂音樂課，在一種平等愉快的音樂課堂教學氛圍中才能夠有更多機會自然然地出現或是師生間身心靈的激烈情感碰撞。流行音樂既然一直以來是廣大高中學生的主要音樂興趣愛好來源所在，教師與其"堵"還還不如"疏"。

參考文獻：

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