如何將“陽(yáng)光”滲透進(jìn)小學(xué)體育課堂

張金宇

摘要：在小學(xué)體育教師執(zhí)行陽(yáng)光體育教育策略之前，需要對(duì)其教育意義進(jìn)行詳細(xì)分析，只有教師準(zhǔn)確把握陽(yáng)光體育教育策略的重要意義，才能夠在小學(xué)體育課堂上有效踐行，充分發(fā)揮其教育效力。通過(guò)教育研究，陽(yáng)光體育教育策略不僅對(duì)小學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)十分有益，還能夠?qū)πW(xué)體育教育活動(dòng)的開展起到重要的推動(dòng)作用。因此小學(xué)體育教師需要積極踐行陽(yáng)光體育策略，為小學(xué)生打造一個(gè)新穎，科學(xué)，愉悅的體育活動(dòng)參與環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;陽(yáng)光體育;意義

在小學(xué)體育課堂的教學(xué)研究過(guò)程中，教師需要對(duì)陽(yáng)光體育策略進(jìn)行詳細(xì)研究和分析，找出陽(yáng)光體育教育策略，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和小學(xué)體育教育的重要意義。通過(guò)教育探究教師發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光體育教育策略，以其趣味性能夠幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)興趣，促使學(xué)生更主動(dòng)的投入到小學(xué)體育課堂的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中;陽(yáng)光體育教育策略能夠提升學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生打造出一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐環(huán)境;陽(yáng)光體育教育策略還能夠強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)，幫助學(xué)生在提升運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)強(qiáng)化個(gè)人體質(zhì)。這次可見小學(xué)體育課堂上的陽(yáng)光體育教育策略，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和小學(xué)體育的教育實(shí)施都是十分重要且不可或缺的，因此小學(xué)體育教師需要積極結(jié)合陽(yáng)光體育教育策略進(jìn)行教學(xué)培養(yǎng)，嘗試為小學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促使每一位小學(xué)生都在愉快的參與中接受陽(yáng)光體育教育策略的引領(lǐng)。

一、幫助學(xué)生建立運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)體育課堂的教學(xué)實(shí)踐中，教師為了充分發(fā)揮陽(yáng)光體育活動(dòng)的教育效力，可以通過(guò)興趣的激發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。在教育活動(dòng)的組織中，教師可以通過(guò)趣味化的陽(yáng)光體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，借此吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)氛圍。經(jīng)過(guò)教師的教育展示，每一位學(xué)生的注意力都將被教師吸引，建立起陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與興趣，希望在操場(chǎng)上接受戶外運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)。

例如，教師通過(guò)跳皮筋、丟沙包等趣味陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，嘗試借助學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的陽(yáng)光體育活動(dòng)參與氛圍。在跳皮筋、丟沙包等趣味化的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極參與，還能夠認(rèn)真觀察技術(shù)較好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，嘗試在反復(fù)模仿和學(xué)習(xí)中順利掌握不同陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與技巧。在有趣的陽(yáng)光體育活動(dòng)中，學(xué)生能夠建立運(yùn)動(dòng)參與的興趣，不需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生也能夠主動(dòng)投入到體育活動(dòng)中。經(jīng)過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)的踐行，學(xué)生能夠感受到快樂(lè)和成就感，也將結(jié)合多樣化的陽(yáng)光體育活動(dòng)達(dá)成個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的充分鍛煉。

二、提升學(xué)生個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力

陽(yáng)光體育活動(dòng)的實(shí)施，能夠在不知不覺之間提升學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于小學(xué)生而言，其運(yùn)動(dòng)能力尚不完善，因此教師可以通過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)邀請(qǐng)學(xué)生走到戶外，促使學(xué)生在愉快的課堂參與中積極參與體育訓(xùn)練，完成運(yùn)動(dòng)技巧的學(xué)習(xí)和掌握。久而久之，學(xué)生將在陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與中更好的完成運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，實(shí)現(xiàn)個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的切實(shí)提升。

例如，教師通過(guò)連續(xù)跳躍游戲的實(shí)施邀請(qǐng)學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生借助陽(yáng)光體育活動(dòng)的踐行達(dá)成個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力的提升和強(qiáng)化。在課堂上，教師詳細(xì)對(duì)學(xué)生江講解了跳躍運(yùn)動(dòng)的基本步驟和技巧，嘗試通過(guò)三步驟分解的形式使得學(xué)生掌握了跳躍運(yùn)動(dòng)的參與方法，接著，教師通過(guò)跳躍游戲的實(shí)施邀請(qǐng)學(xué)生參與陽(yáng)光體育活動(dòng)，促使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中模仿一個(gè)個(gè)活潑自由的小“袋鼠”，嘗試使用連續(xù)跳躍的從操場(chǎng)的一端到達(dá)另一端。最終，學(xué)生在陽(yáng)光體育活動(dòng)中積極參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有效實(shí)現(xiàn)了連續(xù)跳躍能力的鍛煉和提升，達(dá)成了良好的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練效果。

三、強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)

經(jīng)過(guò)陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與，學(xué)生不僅能夠在體育訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)個(gè)人體能的有效提升，也將在戶外活動(dòng)參與中接受陽(yáng)光的照射，實(shí)現(xiàn)鈣質(zhì)的充分吸收。最終，學(xué)生將憑借陽(yáng)光體育活動(dòng)獲得個(gè)人體質(zhì)的充分改善和個(gè)人身體素質(zhì)的有效強(qiáng)化。可以說(shuō)陽(yáng)光體育活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，體育教師需要在教育實(shí)踐中加以踐行，為學(xué)生營(yíng)造出良好的陽(yáng)光體育教育氛圍。

例如，教師通過(guò)多樣化陽(yáng)光體育活動(dòng)的組織邀請(qǐng)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在分階段實(shí)施的陽(yáng)光體育活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)踐之后，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)教育反饋紛紛表示自己更有力量了。有的學(xué)生表示自己以前一口氣上四樓覺得有些累，現(xiàn)在已經(jīng)不覺得了，反而覺得很輕松;有的學(xué)生表示自己以前跑步400米中間需要休息一會(huì)兒，現(xiàn)在已經(jīng)能夠一口氣跑下來(lái)了，而且速度很快。教師肯定了學(xué)生的看法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生憑借陽(yáng)光體育活動(dòng)的參與不僅達(dá)成了運(yùn)動(dòng)能力的充分鍛煉，還在愉快的體育活動(dòng)踐行中達(dá)成了個(gè)人身體素質(zhì)的有效改善和強(qiáng)化。

綜上所述，小學(xué)體育教師需要詳細(xì)研究陽(yáng)光體育教育策略的重要意義，結(jié)合其意義進(jìn)行教育應(yīng)應(yīng)用和設(shè)計(jì)充分發(fā)揮陽(yáng)光體育教育策略的重要作用，為小學(xué)生打造一個(gè)良好的體育活動(dòng)參與環(huán)境。豐富的陽(yáng)光體育教育活動(dòng)和愉快的戶外活動(dòng)組織能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造一個(gè)不一樣的陽(yáng)光體育活動(dòng)氛圍，促使學(xué)生在愉快的陽(yáng)光沐浴下接受體育教師的幫助和引導(dǎo)，順利投入到豐富多彩的陽(yáng)光體育活動(dòng)當(dāng)中。久而久之，學(xué)生不僅能夠憑借多樣化的陽(yáng)光體育活動(dòng)參與體育訓(xùn)練，提升個(gè)人體能，也將在愉快的活動(dòng)實(shí)踐中感受到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就感和自信心。最終陽(yáng)光體育教育策略能夠提升小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為小學(xué)生打造出一個(gè)良好的體育活動(dòng)參與環(huán)境，也能夠切實(shí)幫助小學(xué)生改善個(gè)人體質(zhì)，促使學(xué)生與教師共同營(yíng)造出高校開展的體育教育氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙娜. 太原市小學(xué)跳繩運(yùn)動(dòng)的推廣現(xiàn)狀研究[D].中北大學(xué)，2021.