與時俱進，做教育的有心人

任彩

摘要：教育是全方面培養人的社會實踐活動，隨著“雙減”政策落地，為學生和家長減負，也為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺。教育教學改革的實踐與探索永無止境，我們要摒棄急功近利的功利主義教育觀，需要把國家、社會和民族利益放在首位，需要我們將學生的人格培養和能力培養放在首位，需要努力做教育的有心人，不斷學習，不斷思考，不斷創新。

關鍵詞：素質教育;雙減;道德與法治;變革創新

教育是培養人的社會實踐活動。這里所指的“培養”是全方面的綜合素養和綜合能力的培養。這就要求學校教育不能只注重知識的傳授，應更多地考慮培養學生的能力，尤其是綜合能力的發展。而學生綜合能力的發展，不容忽視的是學生人文素養的提升，道德修養的提高。在這種大的教育背景之下，作為學校、老師也好，作為學生也罷，都必須清醒地認識到時代賦予我們的歷史使命，那就是為實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興而努力。這就要求我們學校、老師要努力培養合格的、優秀的社會主義接班人，而合格接班人的前提是有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民。要想切切實實將這些任務落到實處，我認為教育者必須擺正自己的位置，時刻更新教育教學觀念，不斷改進教育方法和教育手段。

首先，作為教育主陣地的學校應該將“深教學、淺功利”的思想落到實處。只有學校不把成績作為衡量教師教學水平高低的唯一標準，老師才不會將學生的學習成績看成“命根子”;只有教育主管單位不把學生的考試成績作為考核學校的重要指標，不把學生的考試成績作為升學擇校的唯一標準，那樣，為考而學的學習現狀和為考而教的教學現狀就不會存在。這樣才能真正實現應試教育向素質教育的轉變。

其次，作為教育的主操控方教師，應該將教育的目光放長遠，應該注重學生的長遠發展與健康成長。這就要求教師在教育教學過程中要注重學生道德修養的養成與培養，把情感、態度、價值觀的培養放在首位，更多地注重學生的情感體驗和道德實踐，把“育人”放在首位，只有學生的思想道德提高了，人文素養提升了，然后通過恰當的學習方法和不斷提升的學習能力自然而然地將知識輕而易舉地拿下。這樣的教育結果的獲得對老師而言是輕松的，學生是自覺的、愉悅的、快樂的，師生關系是融洽的、和諧的，整個教育的大環境也是和諧的，校園里就會充滿更多的陽光和歡聲笑語。如果教育部門只以成績的高低作為衡量老師、衡量學生的唯一標準的話，老師只會把關注的目光投向成績，而不是學生的健康成長。這樣老師只會加倍努力向學生要成績，就會將學生的課余時間無休止地擠占，就會將學生想辦法綁到自己所教授的科目，就會給學生布置大量的作業，就會出現違背教育教學規律提前結束新課大搞題海戰術的不正常現象，就會……。這樣學生的身心發展就會受到摧殘，一旦學生的承受能力被“擠破”，他就會和老師的教育相抵觸，就會慢慢產生厭學情緒，就會慢慢討厭老師，討厭老師的所作所為，就會和老師產生不和諧的對立情緒，就會離老師越來越遠，就會在課堂上慢慢地“消失”。

我一直在深思一個問題“好孩子是怎么‘消失’的？”“好孩子”是被老師教沒的。老師在“辛辛苦苦地誤人子弟”，我們付出了很多，但我們得到了什么？這其實是值得我們每一位教師深思的問題。我們付出了大量的時間、精力，甚至健康，把自己也綁在了學生的學習上。可是我們最終得到了什么？孩子的不理解、抵觸、甚至謾罵。而我們辛辛苦苦培養出來的“好孩子”沒有愛心、沒有責任心、不敢擔當、不懂得感恩，這應該不是我們想要的結果吧！我認為教育主管部門的方向一直以來都是非常明確的，那就是培養有健全人格和創新能力的社會主義事業的合格建設者和接班人，可是地方教育部門的衡量評價標準沒有適時跟進，所以社會上就會出現“次品”和“危險品”。

還好，國家適時出臺了“雙減”政策，“雙減”政策落地，為學生和家長減負，也為有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖。“雙減”政策下的道德與法治課，機械性的作業少了很多，課堂活動多了，學生的歡聲笑語多了，課堂效率更高了。“教學相長、與時俱進”將越來越成為我們教師的時代名片。“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學生的接觸時間，也能更多、更好地在思想道德方面引領孩子，引導孩子努力學習、幫助孩子提高綜合素質、教育孩子立志成才。

“雙減”政策對老師提出了更高的要求，學生與家庭被減掉的“負”，變成了學校和教師需要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端。那么，作為老師，如何做到真正減負？我覺得就是貫徹好國家的教育方針，無論在什么崗位、從事什么學科的教學，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。平時務必要上好每一堂課，課比天大，我們教師的生命只有在課堂上才能得到絢麗地綻放。

目前，我對我所教學科（道德與法治課）的疑慮是——既然屬于思想教育，行為強化類學科，為什么還要加上中考的“套裝”來束縛呢？這門學科的中考評價方案有待改革，否則還是不利于孩子們的健康成長和長遠發展。

無論過去、現在還是將來，中學道德與法治課的教學內容始終是決定和表現人們的信念、信仰以及價值觀的核心。在所有學科中，道德與法治課是學校德育的主陣地。而道德與法治課要有效地發揮德育功能，關鍵在于變革創新。唯有這樣，道德與法治課才能被賦予更強的影響力和更廣泛的學科功能。

最后，我想說：“教師需要努力提升自我，更需要將教育當做一生的事業來做，還要做成民族事業。”我們的目的是為民族培養合格人才，那就需要我們摒棄急功近利的功利主義教育觀，需要把國家、社會和民族利益放在首位，需要我們將學生的人格培養和能力培養放在首位，需要努力做教育的有心人，不斷學習，不斷思考，不斷創新。

生命因夢想而絢麗，因拼搏而精彩。愿我們都能揚起夢想的風帆，與“中國夢”同行，為民族復興、國家強盛、個人幸福而努力奮斗！