淺析現(xiàn)代化幼兒學(xué)前教育

趙丹　盧娜娜

摘要：對于學(xué)齡前兒童，他們處于意識和啟蒙階段，在此階段形成的一些習(xí)慣將對其未來的成長產(chǎn)生重大影響，對兒童的學(xué)前教育尤為重要，如何科學(xué)地運用現(xiàn)代教育理念和方法來促進學(xué)前教育的發(fā)展，是我們必須積極解決的重要問題。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;現(xiàn)代化;淺析

學(xué)前教育越來越受到社會和父母的重視，近年來，它已逐漸成為一個相關(guān)主題。孩子上幼兒園之前的家庭教育也是學(xué)前教育，每個人的家庭學(xué)前教育都不一樣，幼兒園的學(xué)前教育甚至更高。這引起了很多關(guān)注，并且給孩子們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。當(dāng)然，由于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，幼兒園已經(jīng)包括了許多現(xiàn)代教育機構(gòu)和教學(xué)方法。因此，如何理解現(xiàn)代幼兒教育的雙重功能非常重要，雙重功能是使兒童的發(fā)展與用于社會學(xué)習(xí)目的的教育理念相吻合。

一、學(xué)前教育的重要性

1.這將有助于孩子的心理健康

教師必須具有出色的心理知識，因為老師在課程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理活動非常重要，尤其是孩子的各種心理問題，如果孩子長大后沒有被送入幼兒園并且父母忙于工作，那么父母將無法及時了解他們的心理，這將影響孩子的身心健康，父母將孩子送入幼兒園時，教師的作用也得到體現(xiàn)，應(yīng)特別注意仍處于幼兒期的孩子。目前，心理發(fā)展可能不完全，可能出現(xiàn)消極心理，因此教師需要積極引導(dǎo)他們。當(dāng)然，當(dāng)老師在監(jiān)視孩子的心臟時，老師需要保持積極樂觀的態(tài)度，以使孩子不會出現(xiàn)消極的心理。

2.幫助孩子發(fā)展智力

幼兒期是人類成長過程中基本概念和基本知識形成的重要時期，在此期間，幼兒園教育者必須指導(dǎo)兒童的概念，這是孩子大腦發(fā)育的最佳時機，嬰兒年齡為3-6歲，可以發(fā)展孩子全部智力的50%，這也是孩子身心發(fā)展的階段。目前，他們的想象力非常豐富，他們的思維特別活躍，如果您希望孩子將來改變文化和藝術(shù)，則需要抓住機會對孩子進行教育。

二、學(xué)前教育管理的主要問題

1.管理計劃問題

在實施學(xué)前教育的現(xiàn)代管理中，有必要針對學(xué)前教育機構(gòu)制定良好的管理計劃，同時結(jié)合科學(xué)方法，結(jié)合學(xué)前教育機構(gòu)的實際情況，對學(xué)前教育進行培訓(xùn)，學(xué)前教育機構(gòu)，包括人事管理，財務(wù)方面，工作材料方面反映了詳細的計劃。但是，目前的學(xué)前教育過程存在很多誤解，其一是學(xué)前教育的規(guī)劃不明確，實際工作中存在很多問題，管理體系更加混亂。其次，由于缺乏科學(xué)的管理方法，學(xué)前教育工作效率低下，影響了學(xué)生的常規(guī)教學(xué)。第三，在學(xué)前教育方面，教師和教育機構(gòu)存在嚴重的子學(xué)科，這對學(xué)前教育管理的有效性產(chǎn)生重大影響。

2.工作的目的與現(xiàn)實嚴重分離

首先是非專業(yè)的學(xué)前管理人員對學(xué)前教育的管理存在誤解，這決定了地下管理的有效性。其次，管理層有向領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)的方法盡管沒有學(xué)前教育的管理經(jīng)驗，但從其他行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗中學(xué)習(xí)會使管理過程的許多方面與現(xiàn)實不符，從而影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)前教育現(xiàn)代化的策略

1.了解教育觀念的現(xiàn)代化

為了結(jié)束傳統(tǒng)的觀念，從開始思考幼兒園的孩子到一個新的想法，開始把孩子送入幼兒園是為了讓他們學(xué)到更多的知識，而不是失去起點，一個新的想法是將孩子送到幼兒園實施終身學(xué)習(xí)的理念，并讓他們發(fā)展終身學(xué)習(xí)的理念，每天都需要學(xué)習(xí)新知識。同時，應(yīng)教育兒童養(yǎng)成平等和獨立的良好習(xí)慣，這種教育水平在幼兒期非常重要，所謂平等，是指學(xué)會尊重老人，有禮貌。獨立是關(guān)于學(xué)習(xí)做自己的事，而不是總是依靠父母和老師。

2.實現(xiàn)教育目標(biāo)的現(xiàn)代化

教育的目標(biāo)是教孩子表現(xiàn)，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會擁有自己獨立思考的能力和學(xué)會擁有自己的思想。總的來說，教育是發(fā)展習(xí)慣，他們需要教孩子們，一切都是他們將來會養(yǎng)成的習(xí)慣，因此，如果您想養(yǎng)成良好的習(xí)慣，則需要老師的正確指導(dǎo)。

例如：教師可以使用一些小游戲來養(yǎng)成孩子的習(xí)慣，當(dāng)過馬路的時候，老師可以展示出不同的方式來與他們打交道。應(yīng)用這種鍛煉方法可以培養(yǎng)孩子的自我評估能力，并使他們養(yǎng)成照顧老人和充滿愛心的習(xí)慣。教師可以定期引導(dǎo)孩子們種植植物，澆水和施肥，以便孩子養(yǎng)成熱愛大自然，保護花草樹木的習(xí)慣。

3.實現(xiàn)教育環(huán)境的現(xiàn)代化

教育環(huán)境包括兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，許多現(xiàn)代工具需要添加到教學(xué)環(huán)境中，例如多媒體的使用和多媒體教學(xué)的發(fā)展。請注意，多媒體教學(xué)是，觀看視頻或圖片的孩子可以大膽講話，而不僅僅是停留在觀看級別。例如，如果本課中的老師教學(xué)生分析卡通人物，則該老師可以在本課中使用多媒體播放相關(guān)的視頻，而當(dāng)孩子們觀看視頻時，讓他們考慮每個人物的不同個性。

例如，老師教孩子們識別小動物，并使用多媒體教學(xué)播放動物的視頻和圖片，使學(xué)生對小動物有更深刻的印象，在創(chuàng)建城市環(huán)境時，有必要避免偏向小學(xué)，幼兒園應(yīng)該有很多休閑設(shè)施和許多玩耍的地方，童年的最早期階段是生活和活躍的階段，在這一點上，培訓(xùn)不應(yīng)盲目地針對他們。學(xué)習(xí)不僅應(yīng)在課堂上進行，而且還應(yīng)在游戲和操場上進行。教師應(yīng)逐步為兒童創(chuàng)建一個基于游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便兒童可以學(xué)習(xí)知識并通過游戲進行成長。

簡而言之，幼兒階段是兒童成長的重要階段。此刻，他們天真活潑，天生活躍，記憶力驚人。盡管它們還很小，但它們可以很快記住很多內(nèi)容時間。因此，現(xiàn)階段的教學(xué)需要現(xiàn)代化，打破傳統(tǒng)的學(xué)前教育概念，以便孩子們可以離開教室，從書桌到大自然，在自然中快樂地學(xué)習(xí)，在游戲中快樂地成長。國家的發(fā)展在于人才的發(fā)展，人才的培養(yǎng)應(yīng)從幼兒期就開始。

參考文獻：

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