走進學生心靈,打開學生心結

楊斌

摘要：高中階段在學生整體學習生涯中占據重要地位，同時也是學生個人發展的關鍵階段，而學生在此階段的德育素養水平將會對學生人生觀及價值觀的建立產生直接影響。隨著時代變遷，學生的心理、思想發生了變化。高中班主任開展德育如不進行適應性調整，就會出現問題。基于此，本文對走進學生心靈，打開學生心結，高中班主任德育工作方法分析進行探討，旨在為解決當前高中班主任德育工作質效不高的問題提供一些思路。

關鍵詞：高中班主任;德育工作;開展方法

一、高中班主任開展德育工作的重要意義

就教育學以及心理學的角度來講，處于高中階段的學生已經初步形成自己的“三觀”，具備較強的道德判斷能力，懂得明辨是非黑白，而且他們具有較強的獨立意識，其抽象邏輯思維逐漸從“經驗型”逐漸過渡為“理論型”，喜歡提出各種問題，很難輕易相信他人，喜歡相互爭論，然而容易以點概面，非常偏激。因此，在這種情況下，我國高中班主任在平時工作中必須要重視德育工作的有效開展，只有這樣才可以陶冶學生的道德情操，才可以提高學生的思想道德素質，才可以使學生成為對社會和國家發展有貢獻的人，進而成為新時代的優秀青年，為促進高中生身心健康成長打下良好的基礎。

二、當下德育工作的問題

（一）不知生情主觀臆斷

在以往，高中學生的思想是相對比較單純的。他們雖然年齡不小，但其實一直在一個相對封閉的環境中成長，再加上獲取和接觸各種思潮、文化的渠道比較少且信息都是經過甄選的。這樣，即便班主任不去了解學生，也基本可以判斷其思想狀態。德育的開展相對比較簡單，阻力較小。這種德育環境使班主任出現了惰性思想和教條意識，主觀認為學生的情況一屆又一屆是同質的。沒有意識到，當前學生的思想變化非常快且復雜，幾乎一個社會熱點或思潮的出現，就會使其思想認知產生波動。班主任不去了解學生、不去動態跟蹤其生情，很難抓住德育的切入點。

（二）家校失聯形成制約

家校的“失聯”并不是說班主任與家長沒有溝通。其實，高中班主任與家長的溝通頻率是幾乎所有學段中最高的。但是，大部分溝通的內容，仍然是關于學生的學習問題。比如匯報一下成績、如何調整學習狀態、如何照顧生活等等。而德育方面的溝通則基本很少。此外，到了這個階段，家長們開始為孩子進行實質性的發展規劃了。日常和孩子溝通，有些開始涉及一些社會不良風氣——比如怎樣送禮安排就業等等。這些話題會對學生的思想產生負面影響。這樣一來，班主任在校的德育與家庭在家的“德育”就產生了沖突。這不僅會使班主任的德育失效，還會使學生的思想品德不斷偏離。

三、高中班主任德育工作方法

（一）營造良好的班級德育環境

在學生的發展過程中，良好的班集體氛圍對學生可以產生重要影響，班風為靈魂，班級氛圍為調動學生學習積極性的重要武器，而班干部則為領頭羊，三者互相促進且相輔相成。因此，班主任實施德育工作的首要步驟即為實現良好班級德育環境的構建。在此過程中，班主任除應對學生所提出的基本需求加以滿足外，還應將班級凝聚力的強化及健康向上精神風貌的構建作為重點。首先，班主任應以公平、公正、公開的原則選舉班級干部，組織競選班委的學生展開班級內公開演講，學生通過投票選舉班級干部。此外，還應加強對班級干部的考核力度，促使班級干部充分發揮崗位職責，為班集體提供切實的服務。其次，班主任還應重視合作互助及拼搏向上班風的構建，可讓擅長繪畫的學生定期制作板報，以學生思想教育作為主題，完成板報的設計，還可結合學生在板報設計過程中的表現選出最佳表現獎，予以獎勵。隨后教師還可將名人名言如“時間為最寶貴的財富”等標語張貼在教室內，以利于學生形成拼搏精神。最后，教師還應認知到自身言行舉止對學生產生的重要影響，在班級管理中重視言傳身教的作用，比如在衣著方面應保持端莊大方，還應保持優雅的言行舉止，重視自身親切、誠懇的教學態度的形成，同學生構建良好的師生關系，推動良好班級氛圍的形成，為學生推動自身素質發展創造良好條件。

（二）及時跟上時代的發展變化，改變方法

隨著教育改革的不斷深入，在信息化時代，想要提升高中班主任德育工作效率，最為重要的是不斷改進和創新德育工作方法。因此，作為一名新時期的高中班主任，所采用的教育理念必須要及時跟上時代的發展變化，不能還是沿用傳統的教育理念，應該不斷學習和了解新型的教學方法以及教學技術，在開展德育工作過程中運用高端的教學設備，充分調動學生的主動性。比如：教師可以嘗試著建立QQ群或者微信群，將班級學生都拉到群里，課上是師生關系，課下可以與學生成為朋友，建立良好的師生關系，經常與學生交流，這樣可以便于教師充分掌握學生的各方面情況，主要包括學習、家庭以及生活環境等等。除此之外，教師必須要合理利用不同的方法展開教學，比如：微課以及多媒體等等，深入挖掘豐富的網絡德育資源，充實德育工作內容，使德育具有更大的影響力。

（三）結合時代發展趨勢，合理制定德育目標

對于高中班主任來說，必須要迅速改變傳統的教育理念，合理制定教學目標以及教育計劃，而且精心選擇與時代發展相適應的教育內容，讓學生可以認識到德育教育的重要性。首先，班主任必須要科學制定長期規劃，比如：可以合理制定一個學年內對學生開展“愛國教育、依法教育”的規劃。其次，班主任對德育教育內容進行選擇時，應該符合學生的實際生活，順應時代發展趨勢，比如：可以利用目前社會熱議的案件作為素材對學生開展法治教育，讓學生可以站在理性的角度認真思考，采用適合的方法，避免自身的切身利益受到傷害。

綜上所述，高中班主任在班級管理活動中須從多角度出發實現德育策略的改進，推動學生形成良好的道德觀念，教師在德育過程中還應結合高中生的心理特點，同學生積極展開交流，借助營造良好班級德育環境及構建家校社共育體系等策略，推動學生德育水平的提升。

參考文獻：

[1]張偉鵬. 信息技術時代高中班主任心理輔導方法變革的研究[J]. 科技風，2020，（29）：148-149.

[2]宋祖強. 高中班主任在農村留守學生中實施情感教育的措施[J]. 科教導刊（上旬刊），2020，（28）：180-181.

[3]周泓林. 提高現階段高中班主任班級管理效率的策略探討[J]. 科學咨詢（教育科研），2020，（09）：199.