普通高中班級(jí)民主管理模式探索

杜海波

【摘要】班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位。在普通高中教育教學(xué)階段，班級(jí)管理主要以班級(jí)學(xué)生為中心，班主任、學(xué)科老師為組織管理者，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的形式進(jìn)行。目前，班級(jí)管理模式多種多樣，比如，目標(biāo)管理，平行管理等。班級(jí)民主管理指的是班級(jí)成員在班主任的引領(lǐng)下服從班集體的正確決定，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，積極參與班級(jí)管理的一種班級(jí)管理方式。本文結(jié)合具體實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)，探索班級(jí)民主管理模式，包括民主的實(shí)質(zhì)，民主管理的原則，民主管理中各參與者的職責(zé)，民主管理的具體方法等。

【關(guān)鍵詞】普通高中;班級(jí)民主管理;班級(jí)民主管理模式

1.班級(jí)民主管理的實(shí)質(zhì)

民主，指人民所享有的參與國事或?qū)伦杂砂l(fā)表意見的權(quán)利。班級(jí)民主管理，也就意味著作為教育教學(xué)主體的學(xué)生享有參與班級(jí)管理和發(fā)表意見的權(quán)利。有權(quán)利就一定有義務(wù)，權(quán)利義務(wù)相互依存，密不可分。學(xué)生在享有管理班級(jí)與提出建議的同時(shí)就必須履行相應(yīng)的職責(zé)。比如 ，學(xué)生有競(jìng)選班長(zhǎng)的權(quán)利就必須履行配合老師管理班級(jí)，接受其他班委管理，其他同學(xué)監(jiān)督的義務(wù);學(xué)生享有干凈整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時(shí)必須履行打掃，保持教室，宿舍，學(xué)校清潔衛(wèi)生的義務(wù);學(xué)生享有老師解惑答疑，批改作業(yè)的權(quán)利，同時(shí)必須履行認(rèn)真聽講，做好筆記，按時(shí)保量完成作業(yè)的義務(wù)，等等。

2.班級(jí)民主管理的原則

原則，說話或行事所依據(jù)的法則或標(biāo)準(zhǔn)。班級(jí)民主的管理的原則包括，以班級(jí)管理規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，牢固樹立底線意識(shí)，堅(jiān)持班級(jí)量化考核，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，樹立榜樣，對(duì)生活學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予及時(shí)關(guān)注與關(guān)心等。

班級(jí)民主管理原則一，堅(jiān)持法治。法治，是根據(jù)法律治理國家。法治與人治是根本對(duì)立的，要法治就不要人治。法治是人類政治文明的重要成果，是現(xiàn)代社會(huì)的基本框架，大到國家的政體，小到個(gè)人言行，都需要在法治的框架中運(yùn)行。但要強(qiáng)調(diào)，國家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，再好的法律與制度都需要人來實(shí)現(xiàn)與執(zhí)行。因此，在入學(xué)初，結(jié)合法律法規(guī)，學(xué)校規(guī)章制度，制定班級(jí)管理規(guī)章制度，并在全班同學(xué)，科任老師，家長(zhǎng)中廣泛征求意見，形成定稿，張貼公示，并堅(jiān)定不移的實(shí)施。班級(jí)規(guī)章制度的難處不在制定，而在實(shí)施。

班級(jí)民主管理原則二，底線意識(shí)。近年來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特設(shè)社會(huì)主義思想的指引下，黨和國家對(duì)于底線思維和意識(shí)越來越重視。在國家層面，底線，就是黨員干部遵守的政治原則，就是必須遵守的政治紀(jì)律和規(guī)矩，就是那些不可觸碰的紅線。在校高中生也必須有底線意識(shí)，比如，高中生在校不能吸煙酗酒，不能打架斗毆，不能敲詐勒索，不能偷盜，不能夜不歸宿，等等。如若違反，將做相應(yīng)的警告，記過，記大過，留校察看，甚至開出學(xué)籍的紀(jì)律處分，并記入個(gè)人誠信檔案。

班級(jí)民主管理原則三，班級(jí)量化考核。量化，就是數(shù)字化。班級(jí)量化考核根據(jù)學(xué)校及班級(jí)的實(shí)際情況，包括學(xué)生出勤，學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，違紀(jì)，表揚(yáng)等。學(xué)習(xí)類可以細(xì)分為：作業(yè)，課堂紀(jì)律，成績(jī)排名等。除了個(gè)人的量化成績(jī)，為了促進(jìn)同學(xué)間的相互追趕，相互幫助的向上風(fēng)氣，還應(yīng)分組考核。以48人的班級(jí)為例，分8組，每組6人。期中期末考試前8名為組長(zhǎng);9-16名選第一輪座位，完成每組2人選座;以此完成6輪選座位，選組員。班級(jí)座位以小組為單位，每周輪轉(zhuǎn)，個(gè)別近視，身高等原因，組內(nèi)協(xié)調(diào)。

班級(jí)民主管理原則四，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，樹立榜樣。小組量化考核每月總結(jié)一次，排名前3的小組給予可操作的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如，頒獎(jiǎng)狀，發(fā)學(xué)習(xí)用品等;對(duì)后3名的小組給與及時(shí)的提醒，指導(dǎo)，安排服務(wù)型任務(wù)，比如，打掃教室，做值日生等等。個(gè)人考核每半學(xué)期總結(jié)一次，前5名的同學(xué)給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);后5名的同學(xué)通報(bào)家長(zhǎng)，提出整改建議，一起制定計(jì)劃，目標(biāo)，完成目標(biāo)給獎(jiǎng)勵(lì)，否則安排適當(dāng)?shù)姆?wù)型任務(wù)。

3.班級(jí)民主管理中各參與者的職責(zé)

班級(jí)管理方式的不同，各參與者的職責(zé)不同。堅(jiān)持“法治”的班級(jí)民主管理模式中，學(xué)生是主體，是參與者，執(zhí)行者;老師是組織者，激勵(lì)者，監(jiān)督者;學(xué)校，家長(zhǎng)是支持者。比如，班級(jí)管理規(guī)章制度的制定過程：老師提供雛形;學(xué)生進(jìn)行刪減，增補(bǔ)，修改;再全班公示，通報(bào)家長(zhǎng)，學(xué)校報(bào)備;最后落實(shí)，常態(tài)化。

結(jié)語

教育的根本任務(wù)在立德樹人。班級(jí)民主管理，尊重獨(dú)一無二的，鮮活的教育主體，這要求教育有溫度。有溫度的教育就是要走近學(xué)生，去了解學(xué)生的所思所想，去協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難。比如，學(xué)生的家庭背景，學(xué)生的特長(zhǎng)，學(xué)生的心理健康狀況等等。幫助解決困難家庭的孩子的學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)是有溫度的教育，發(fā)現(xiàn)并糾正孩子學(xué)習(xí)生活中不良習(xí)慣是有溫度的教育，及時(shí)鼓勵(lì)缺乏自信的孩子是有溫度的教育，等等。只要懷著真心，真情，真愛，就是有溫度的教育。誠然，沒有最好的班級(jí)管理模式，但一定有更好的班級(jí)管理模式。班級(jí)民主管理模式的探索一直在路上。

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