初中信息技術教學中德育滲透模式探究

王珍

【摘要】在學校的教育中，德育是培養學生素質教育的重要環節，對于初中的信息技術教學來說，也必須要重視德育教育的關鍵性作用。傳統信息技術教學中，往往比較側重學生技能方面的培養，即知道學生掌握信息操作的方法，在衡量學生掌握信息技術標準中僅看重技術掌握熟練程度這一指標。初中時期是學生進行的德育教育的關鍵時期，在信息技術教學中滲透德育教育內容是非常有必要的，屬于促進學生全面發展、提升學生綜合素質水平的關鍵性策略。

【關鍵詞】初中;信息技術;德育內容;滲透策略

隨著我國教育事業的不斷改革與發展，對學生素質教育的要求越來越高，初中這個階段學生在心理跟生理上都有一定發展變化，這個時期學生的德育教育對學生健康成長有著非常重要的作用。新課程改革以后，新課標對學生素質教育有了更高的要求，要培養學生在人生價值觀、對待生活的態度以及看待事物情感等方面。初中信息技術這門學科可以幫助學生培養正確的價值觀念，樹立崇高的思想道德品質，是培養學生素質教育的關鍵時期[1]。那么，如何在初中信息技術教學中培養學生德育教育，成為了目前教師們進行探究的主要任務。

一、初中信息技術教學現狀分析

1、對信息技術學科不重視

初中信息技術這門課程，從課程分配方面，我們不難發現信息技術所占課程，一周只有一到兩節課，跟數理化這樣的主課課程分配無法相比，首先學校對這門課程就不太重視，把它當作一門副科來對待。其實，信息技術這門課程屬于一門新型的技術類的課程。在初中階段來講，不像其他主課一樣受到學校以及家長們的重視，甚至有時候還會出現課堂被占用的情況，導致信息技術的教學質量無法保證。由于學校方的態度讓學生在對待這門課程的態度上也受了很大影響，對學科沒有充分認識，把這門課程當作一門放松的課程。

2、學校教學模式單一

在實踐課堂教學中，大部分教師都是講課本知識，學生記課堂筆記是傳統教學模式。很多計算機老師并沒有根據計算機教學的實際特點來選擇適合的教學方法，更多的是沿用傳統教學模式。但這種傳統的教學模式對于學生來說過于枯燥乏味難以適應，很難激發學生對于計算機技術的學習興趣，從而導致教學質量不高、效率低下。教師常說學生對信息技術這門課程不感興趣，不好管理，但實際上用對了方法依舊可以使得學生對信息技術感興趣，依舊可以提高學生的學習能力以及計算機水平。

二、初中信息技術教學中滲透德育內容實施策略

1、理論實踐相結合幫助學生樹立正確價值觀

計算機課程是一門重在實操的課程，是一門應用學科，只有邊用邊學，能力提升才快。而計算機的教學目標也主要強調的是提高學生對于計算機的操作能力。實際上的教學中，卻很少有老師會將重點放于實操部分，只是片面的講解某個學習問題，沒有實際操作的配合，學生也聽得云里霧里。這樣的傳統教學模式效率低下，質量不高，并且會使得學生產生反叛心理，不愿意學習。老師不妨采用多實踐的教學方式，在通過學生實際操作中發現每個學生的問題，詳細記錄，再針對不同學生的不同問題進行講解復盤。就像我們在教學習《在python中用turtle模塊畫圖》這章節內容時，需要掌握在Python中引入模塊的方法;了解turtle語句如何編寫;知道基礎turtle語句的作用;能用turtle語句畫一些簡單的圖形;體驗python中turtle語句的圖形繪制魅力。只憑教師的講解，講得再清楚學生在操作時還是比較模糊的，但是在講解完基礎知識時，讓學生動手操作一遍，這樣學生就會很清楚的知道如何使用turtle語句畫圖了，并能及時發現自己的問題主動去解決問題，加強師生之間的交流溝通，在教師的幫助下看到自己的成長，也有利于樹立敬愛師長的觀念。在這樣的學習方法下，學生所收獲的不僅僅是知識的鞏固、熟練的操作，最大的收獲是與教師的有效溝通，是尊敬師長品格的培養。

2、在教學過程中培養學生良好習慣

“教育的本質就是培養良好的習慣。”在計算機基礎課程的學習之上，老師也應該更加注重學生好習慣的培養，關注每一個細節，從細節滲透德育，從而培養學生優良的道德品質。在計算機課中，實操也占據了很大一部分，學生在實操過程中會接觸到電腦以及其他一些學校公共設備，但是學生對于公共設備的保護心不強，這就要求老師進行正向的引導。記得我們在學習《計算機數據安全》相關內容時，會涉及到很多的計算機病毒以及它的危害性，老師要在講解知識的同時，也加之講解在使用計算機的時候如何不讓計算機中毒，以此來培養學生的愛護公共設施的意識。

老師還應培養學生的“尊重他人勞動成果的意識”，學校的機房大多是幾個班級輪流使用的，當然對于不同專業不同方向的學生來說需要用到不同的軟件或者素材，電腦上也會存留一些其他學生的成果，但不乏有一些學生會惡作劇搞破壞。這時老師可以在課堂上讓學生自己完成一些課堂作業，之后讓學生保存在電腦上，當學生創作出自己的作業時，體會到創作不易。當學生對完成作業有成就感之后，老師再通過溝通交流，告訴學生每一份作業都來之不易，讓學生珍惜自己作業的同時，也保護其他同學的作業。這樣，長之以往有利于學生培養愛護他人作品的意識。

3、課堂引入德育內容作為教學素材

課堂內容是以教材為基礎的，在教學過程中適當引用德育方面作為教學素材，在學科教育中進行德育滲透。對于信息技術這門學科來說，首先他們要足夠了解計算機的發展史，這就是一個很好的德育切入點。在我國計算機發展的歷程中，涌現的一批科學家、研究人員或者愛國人士企業家，研究初期，是他們在艱苦的條件下經過不懈奮斗譜寫了我國計算機發展的新篇章。結合這些，老師可以講一下課外知識，如在計算機史上的一些人物的先進示例，通過觀看視頻講解故事等方法，為學生樹立榜樣，激發學生的學習積極性和愛國熱情。

總之，在初中階段的學生教學中，教師應該注重學生德育教育方面的培養，有利于學生形成正確的價值觀，對學生以后的健康成長至關重要。作為初中教師，我們應當理性看待學科與德育教育之間的關系，結合教材內容創新教學方法，在教學中滲透德育教育，引導學生樹立正確的三觀。

參考文獻：

[1]紀慧芹. 核心素養背景下信息技術教學中的德育滲透[J]. ?新校園. 2021（06）