淺談幼兒園美術(shù)教育生活化的策略

殷建陽

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，對學(xué)生綜合素質(zhì)越發(fā)的重視，在幼兒教育時(shí)期，老師要重視美術(shù)教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式降低教學(xué)的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的審美能力。老師可以將生活化的元素引入到教學(xué)中，將知識與生活相結(jié)合，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠積極的參與到美術(shù)教學(xué)中。本文就幼兒園美術(shù)課堂對生活化教學(xué)作出了分析與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;美術(shù)教學(xué);生活化

藝術(shù)與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，開展生活化教學(xué)，可以讓學(xué)生主動地觀察生活，從而能夠強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感和參與度。此外，開展生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，讓其能夠以積極向上的態(tài)度面對生活的每一天，并且，生活化教學(xué)可以讓學(xué)生觀察和了解生活中的美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓其樹立良好的三觀，樹立健全的人格。

一、幼兒園美術(shù)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

幼兒園美術(shù)生活化在實(shí)踐的過程中已經(jīng)得到了完善。生活教學(xué)是結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，將實(shí)際生活與知識相結(jié)合，延伸教學(xué)的范圍，讓學(xué)生能夠了解生活中的事物，并且了解生活中暗藏的藝術(shù)，通過二者的相互影響，豐富了教學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒能夠更好的提升綜合素養(yǎng)。

二、幼兒園美術(shù)教學(xué)生活化的方法

（一）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)纳钤?/p>

由于幼兒的生活比較簡單，心理與認(rèn)知能力比較弱，所以在選擇生活 元素的時(shí)候，老師要選擇學(xué)生所熟悉的生活元素，只有選擇符合學(xué)生特征的元素，才能夠更好，更順利的完成教學(xué)任務(wù)。如果在教學(xué)中引入了學(xué)生不了解的生活元素，只讓學(xué)生進(jìn)行模仿，不僅無法提升教學(xué)的效率，甚至?xí)寣W(xué)生出現(xiàn)抵觸的情緒，所以老師在教學(xué)中，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活引入生活元素。

例如，在組織畫畫活動的時(shí)候，老師可以以我的媽媽為主題，讓幼兒展開繪畫，將生活與知識相結(jié)合，吸引幼兒的注意力，讓幼兒能夠主動的學(xué)習(xí)和探索，從而逐漸的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在教學(xué)的過程中，老師要跟隨學(xué)生生活的變化轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步將生活與知識結(jié)合，從而提升教學(xué)的有效性。

（二）根據(jù)幼兒的個(gè)性設(shè)計(jì)生活化教學(xué)

“小小服裝設(shè)計(jì)師”是幼兒都非常喜歡的活動。在以往的教學(xué)中，老師會將幼兒模仿圖片，進(jìn)行繪畫，這樣的教學(xué)方式抑制了學(xué)生的想象力，也無法激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，所以老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，優(yōu)化教學(xué)的方法，讓幼兒能夠充分的發(fā)揮自己的想象力。在教學(xué)中，老師要結(jié)合學(xué)生的愛好設(shè)計(jì)活動，并且老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，在繪畫的過程中，老師要幫助學(xué)生，也要引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓幼兒能夠擴(kuò)展思維。幼兒在設(shè)計(jì)服裝時(shí)可以結(jié)合自己喜歡的卡通人物和個(gè)人喜好，保證服裝個(gè)性化，具有創(chuàng)新性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠?qū)⑸钤匾氲嚼L畫中，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。老師在教學(xué)中要為學(xué)生構(gòu)建輕松的創(chuàng)新環(huán)境，讓學(xué)生能夠放松心情，充分的發(fā)揮自己的想象力，從而提升自身的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，實(shí)施生活化教學(xué)

在幼兒教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍非常重要，只有創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，才能夠啟發(fā)學(xué)生，讓幼兒能夠形成良好的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建不一樣的環(huán)境，收集不同的圖片和實(shí)物，為學(xué)生構(gòu)建生活化的場景，讓幼兒能夠主動的發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提升幼兒對于生活的熱愛。老師可以運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建生活場景，讓學(xué)生能夠身臨其境的進(jìn)行學(xué)習(xí)與繪畫，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講解“歡喜過大年”的時(shí)候，老師就可以提前在班級中布置相應(yīng)額定場景，為學(xué)生展示有關(guān)于新年的美術(shù)作品，通過色彩繽紛的圖片吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠主動的參與到教學(xué)中。老師還可以將傳統(tǒng)的手工藝品放到教室中，讓幼兒體會和感悟傳統(tǒng)文化的魅力，這樣可以讓幼兒感受到過年的氣氛，通過這樣的方式可以提升幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，讓幼兒以積極的心態(tài)面對生活。

（四）依托主題，開展生活化教學(xué)

生活化的主題可以吸引幼兒的關(guān)注，將生活與美術(shù)知識相結(jié)合，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式深受幼兒的歡迎和喜愛。在學(xué)生參與活動的過程中，老師可以為幼兒創(chuàng)造機(jī)會，讓幼兒能夠把握活動的主題，對生活有正確的認(rèn)知，并且將自己對于美的感悟和個(gè)人體會融入到創(chuàng)作中，讓幼兒能夠充分的發(fā)揮想象力，從而提升創(chuàng)新能力。

例如，老師在進(jìn)行以“我的家鄉(xiāng)”為主題的活動時(shí)，老師可以借助多媒體向?qū)W生展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用多樣化的方式繪畫自己心中家鄉(xiāng)的樣子。通過這樣的活動，可以讓學(xué)生增加對繪畫的興趣，讓幼兒能夠在課余時(shí)間也能夠自主繪畫。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中，老師可以通過引入生活元素的方式構(gòu)建生活化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠觀察生活，體驗(yàn)生活，了解生活中的美，從而養(yǎng)成積極的態(tài)度面對生活的每一天。在引入生活元素的同時(shí)老師可以借助多媒體等設(shè)備，進(jìn)一步將生活元素帶入到課堂中，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，從而提升自身的審美能力。

參考文獻(xiàn)：

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