職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用探索

鄧寶祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 圍繞智慧校園與大數(shù)據(jù)挖掘的內(nèi)涵、職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題、職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用策略這幾個(gè)方面展開，通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，進(jìn)一步解決職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中存在的各種問(wèn)題，優(yōu)化職業(yè)院校智慧校園建設(shè)流程，為師生創(chuàng)建更智慧化、和諧化的校園環(huán)境。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)院校;智慧校園;大數(shù)據(jù)挖掘;應(yīng)用策略

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）45-0170-02

隨著智慧校園的建設(shè)，職業(yè)院校信息孤島基本消除，各類數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了互通共享，形成了新的大數(shù)據(jù)資源，提升了數(shù)據(jù)的價(jià)值。探究職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和應(yīng)用策略，旨在從方式方法上為職業(yè)院校帶來(lái)新思路，在創(chuàng)新發(fā)展方面提供借鑒，從而推動(dòng)職業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

一、智慧校園與大數(shù)據(jù)挖掘的內(nèi)涵分析

（一）智慧校園與大數(shù)據(jù)內(nèi)涵概述

智慧校園是學(xué)校在信息化支撐下的晉級(jí)，是信息化的高級(jí)層次。相對(duì)于電子化校園、數(shù)字化校園，智慧校園代表更先進(jìn)的技術(shù)水平。目前，智慧校園涵蓋的技術(shù)主要有計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)、AI和大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等。在智慧校園的氛圍中，教學(xué)流程更加智慧化，學(xué)生管理更加智慧化，校園活動(dòng)也更加智慧化，一切校園行為都與先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合。

師生在智慧校園環(huán)境下的活動(dòng)會(huì)生成大量的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)的積累就形成教育教學(xué)大數(shù)據(jù)，通過(guò)大數(shù)據(jù)的分析和價(jià)值挖掘，就會(huì)為學(xué)校的精準(zhǔn)管理、學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)、教師的綜合發(fā)展提供精準(zhǔn)數(shù)據(jù)支撐。

（二）大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)內(nèi)涵分析

在大量數(shù)據(jù)信息中尋找有效數(shù)據(jù)信息，并進(jìn)行科學(xué)整合、分析，為用戶和企業(yè)提供服務(wù)，這就是大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的工作內(nèi)涵。在實(shí)際情況中，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)通常與計(jì)算機(jī)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等緊密關(guān)聯(lián)。可以說(shuō)，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)是一項(xiàng)綜合類技術(shù)。現(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的特點(diǎn)可以概括為：（1）數(shù)據(jù)規(guī)模大;（2）數(shù)據(jù)類型多;（3）數(shù)據(jù)處理效率高。基于這些特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，也包括教育領(lǐng)域。

在職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：（1）整合職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中各種數(shù)據(jù)信息，促使數(shù)據(jù)信息管理規(guī)范化、科學(xué)化;（2）科學(xué)分析職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中有效的數(shù)據(jù)信息，為智慧校園建設(shè)提供參考，帶來(lái)啟發(fā);（3）追蹤職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息，合理規(guī)避各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，保證智慧校園建設(shè)有序進(jìn)行。

二、職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)管理與活動(dòng)方面的問(wèn)題

構(gòu)建智慧校園的最終目的，還是要服務(wù)于教育教學(xué)。當(dāng)前，部分職業(yè)院校智慧校園建設(shè)，沒(méi)有結(jié)合教育教學(xué)展開。首先，部分職業(yè)院校為了打造智慧校園，會(huì)引進(jìn)一系列公共智能化設(shè)備，如電子顯示屏、電子導(dǎo)引牌等。這些公共智能化設(shè)備雖然可以改變校園環(huán)境，但無(wú)法直接促進(jìn)教育教學(xué)。其次，除了硬件設(shè)備缺失，教師個(gè)人能力不足也是十分突出的問(wèn)題。當(dāng)前，部分職業(yè)院校已經(jīng)具備教育教學(xué)方面的智能化硬件，但教師不懂得如何使用，也沒(méi)有積極學(xué)習(xí)的熱情。在這種情況下，智能化硬件可能會(huì)成為擺設(shè)，無(wú)法服務(wù)于教育教學(xué)。

（二）科研與產(chǎn)教融合方面的問(wèn)題

有些職業(yè)院校建設(shè)智慧校園時(shí)，很容易忽略科研方面的工作。首先，在職業(yè)院校科研工作中，通常涉及大量社會(huì)調(diào)查。每一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)，都關(guān)系到最終的科研成果。有些職業(yè)院校只重視教育教學(xué)，沒(méi)有關(guān)注科研部門的需求，忽略科研部門的智慧化建設(shè)。其次，科研項(xiàng)目都需要經(jīng)歷廣泛的交流、探討，進(jìn)行科研資源整合，最終實(shí)現(xiàn)科研目標(biāo)。同時(shí)，很多科研項(xiàng)目的確定，并沒(méi)有結(jié)合職業(yè)院校“產(chǎn)”“教”“學(xué)”之間的融合，科研目標(biāo)的制訂不夠明確，與產(chǎn)教的融合度并不高，很少?gòu)目蒲幸暯浅霭l(fā)，構(gòu)建產(chǎn)教融合的有效平臺(tái)。如果不加強(qiáng)科研與產(chǎn)教方面的融合，很難打造職業(yè)院校智慧校園。

（三）管理與服務(wù)方面的問(wèn)題

營(yíng)造智慧校園的過(guò)程中，職業(yè)院校既要抓局部建設(shè)，又要抓整體管理。但在實(shí)際情況中，有些職業(yè)院校沒(méi)有從管理上體現(xiàn)智慧化。一方面學(xué)習(xí)管理不夠智慧化。有些職業(yè)院校構(gòu)建智慧校園時(shí)，沒(méi)有從自主學(xué)習(xí)出發(fā)，為學(xué)生提供完善的服務(wù)。比如說(shuō)，學(xué)生在自習(xí)室如何進(jìn)行智慧化學(xué)習(xí)？學(xué)生在圖書館如何進(jìn)行智慧化借閱？學(xué)生在網(wǎng)站上如何進(jìn)行智慧化交流？這些方面都沒(méi)有為學(xué)生提供完善的服務(wù)，使得智慧校園建設(shè)無(wú)法取得實(shí)際進(jìn)展。另一方面生活管理不夠智慧化。學(xué)生在職業(yè)院校的生活，包含娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、社交、食宿、出行、安全等多方面內(nèi)容。有些職業(yè)院校只提倡“教學(xué)智慧化”“科研智慧化”，很少?gòu)?qiáng)調(diào)“生活智慧化”。學(xué)生在智慧化生活中，可以有充足的時(shí)間和精力投入自主學(xué)習(xí)，發(fā)展興趣愛(ài)好。如何加強(qiáng)“教學(xué)智慧化”“科研智慧化”“生活智慧化”之間的互聯(lián)互通，這些都需要職業(yè)院校進(jìn)一步完善管理制度和服務(wù)制度。

三、職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)挖掘的應(yīng)用

策略

（一）在教學(xué)活動(dòng)與管理中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，可以提升職業(yè)院校教育教學(xué)方面的智慧化水平。首先，為了實(shí)現(xiàn)全方面智慧化，職業(yè)院校除了要關(guān)注公共智能化設(shè)備，還要積極引進(jìn)智慧化教學(xué)設(shè)備。比如說(shuō)，學(xué)校可以開設(shè)智慧化教室，通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)系統(tǒng)，幫助教師整合教學(xué)資源，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的情境課堂。再比如說(shuō)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)系統(tǒng)可以分析學(xué)情，便于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校智慧化建設(shè)目標(biāo)。其次，除了引進(jìn)智慧化教學(xué)設(shè)備，職業(yè)院校還要高度重視教師個(gè)人能力。比如說(shuō)，職業(yè)院校可以組織“大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)培訓(xùn)課程”，重點(diǎn)講解大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與教育教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)性，提升教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的能力，讓智慧化教學(xué)設(shè)備不再成為擺設(shè)，可以發(fā)揮實(shí)際效用。

（二）在科研與產(chǎn)教融合中的應(yīng)用

如何加強(qiáng)職業(yè)院校科研部門的智慧化建設(shè)？首先，在職業(yè)院校科研調(diào)查工作中，相關(guān)教職工可以通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的整合功能、分析功能，匯總更大范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，為科研工作者提供有效參考。在這個(gè)過(guò)程中，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)還可以提高工作效率，減輕科研人員工作量，讓科研人員有充足的精力進(jìn)行科研創(chuàng)新。其次，建設(shè)智慧校園是一個(gè)系統(tǒng)化工程，離不開科研部門的積極參與。為了更好地滿足科研部門發(fā)展需求，職業(yè)院校要高度重視科研需求，積極加強(qiáng)與產(chǎn)教融合的緊密聯(lián)系，創(chuàng)建科研與產(chǎn)教融合的研究平臺(tái)，便于科研工作者學(xué)習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校可以開通“智慧校園大數(shù)據(jù)交流平臺(tái)”，設(shè)置“資源共享模塊”“學(xué)術(shù)分析模塊”“獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策模塊”及“產(chǎn)、學(xué)、教一體化模塊”等，營(yíng)造科研人員學(xué)習(xí)、交流氛圍，以科研部門的智慧化，帶動(dòng)職業(yè)院校整體的智慧化建設(shè)。

（三）在管理和服務(wù)中的應(yīng)用

從職業(yè)院校管理層面分析，大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)同樣具有重要意義。一方面促使學(xué)習(xí)管理智慧化。比如說(shuō)，學(xué)生進(jìn)入自習(xí)室之前，大數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)可以統(tǒng)計(jì)各個(gè)自習(xí)室的使用情況，發(fā)布自習(xí)室相關(guān)信息：是否有空位？是否有輔導(dǎo)員？便于學(xué)生選擇自習(xí)時(shí)間、自習(xí)場(chǎng)地。再比如，學(xué)生想要借閱圖書時(shí)，可以通過(guò)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，了解圖書館近期借閱情況，看看周圍的同學(xué)都在關(guān)注什么書，看看自己對(duì)熱門書籍是否感興趣。總體來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校應(yīng)該充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在學(xué)習(xí)管理智能化方面的作用，進(jìn)一步完善學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)體系。另一方面提高生活管理智慧化水平。學(xué)生在校園生活中，既需要一定約束，又需要充足的自由。大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)“遠(yuǎn)程跟蹤”“遠(yuǎn)程監(jiān)管”，對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行合理管控。為學(xué)生制訂生活管理計(jì)劃，例如，幾點(diǎn)出門？幾點(diǎn)回來(lái)？多少次晚歸？出行規(guī)律是什么？全面完善相關(guān)管理服務(wù)制度，進(jìn)一步提升智慧校園建設(shè)的整體質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以從技術(shù)層面給智慧校園建設(shè)帶來(lái)幫助，但技術(shù)層面只是職業(yè)院校智慧校園建設(shè)的一部分。要想全面實(shí)現(xiàn)智慧校園愿景，職業(yè)院校還需要有一批敢于創(chuàng)新、敢于執(zhí)行的實(shí)踐者，認(rèn)真落實(shí)智慧校園建設(shè)的一系列具體工作，將大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)，做到“技術(shù)進(jìn)步”與“管理進(jìn)步”協(xié)調(diào)發(fā)展。未來(lái)，我國(guó)職業(yè)院校要積極引領(lǐng)教職工廣泛學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過(guò)全員學(xué)習(xí)、全員實(shí)踐，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)與智慧校園之間的關(guān)聯(lián)性。

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◎編輯 鄭曉燕