運用現代信息技術打造小學數學高效課堂的有效性分析

熊小籃

摘要：小學數學是學生認為較難的學科之一，如若未掌握正確的教學方法，難以取得理想的教學效果。本文提出運用信息技術打造小學數學高效課堂，需要了解課程特點，明確信息技術應用的優勢，以此采取具有針對性的授課策略，全面提升小學數學高效課堂的有效性。

關鍵詞：信息技術;小學數學;高效課堂;有效性;策略

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-049

引言

只有在小學階段打好數學基礎，才能為后期的數學課程學習做好鋪墊。數學課程涉及面廣，概念、圖形等內容相對抽象，難以理解，要求小學生具備一定的空間想象力和邏輯思維能力。隨著技術的進步，在小學數學高效課堂中運用現代信息技術，是一種新型的教學方法，能夠調動小學生的學習積極性，取得良好的教學效果。

1運用現代信息技術打造小學數學高效課堂的作用分析

1.1延伸課堂教學，提高教學的生動性

現代信息技術涵蓋的內容豐富多樣，將其應用于小學數學高效課堂中，能夠延伸課堂教學，起到身臨其境的效果。學生跟著教師的演示，將課本上的教學內容進行重現，還可以展示數學小故事的內容，提高教學的生動性，促使更多的小學生在愉快的氛圍中掌握數學知識。運用現代信息技術構建小學數學高效課堂，加深了數學知識與生活的聯系，具有重要的教學作用。

1.2積累教學資源，促進教材的豐富性

現代信息技術中存儲的小學數學教學資源種類全面，教師利用信息技術展開教學活動，能夠豐富教學資源。教師利用信息技術制作PPT等課件，優秀的教學內容能夠被記錄下來，教師還可在課后將學生的問題記錄其中，避免出現教學資源流失的現象。傳統數學教學模式主要以板書為主，優秀的教學片段無法被復制宣傳，存在一定的缺憾。合理運用現代信息技術，教師可以從中學習到其他優秀教師的教學經驗，通過資源共享，提高小學數學課堂教學質量。

1.3轉變教學形式，提升學習的趣味性

現代信息技術的大規模使用轉變了傳統的教學形式，使得小學數學高效課堂教學形式多元化，從而激發了小學生的學習興趣。小學生在高校課堂中能夠積極主動的學習，對知識點提出自己的見解，邏輯思維能力實現進步。當今小學生接觸網絡的途徑增多，對現代信息技術的接受度更強，將現代信息技術應用于小學數學高效課堂中，轉變了原有的思維模式，增強了小學生的創新能力。

2運用現代信息技術打造小學數學高效課堂的有效性策略

2.1明確信息技術優勢，增強小學數學課堂教學效率

小學數學教師在展開高效課堂時，需要明確現代信息技術的運用優勢，了解信息技術具備方便快捷的優點，從而提高課堂教學效率。小學數學教師需要從學生的學習實際情況出發，在信息化時代下，滿足小學生的學習需求。部分小學數學教師還未正確掌握現代信息技術的運用情況，對高校課堂中涵蓋的數學知識點的講解不到位，導致教學質量大打折扣。小學數學教師合理運用網絡信息的優勢，在教學過程中融入新題型，利用多媒體等輔助工具，將知識點進行詳細介紹，幫助小學生更好的掌握數學內容。現代信息技術具有多元化的優勢作用，將其運用于小學數學高效課堂中，提高了課堂教學的有效性。小學數學知識存在抽象、枯燥的特點，導致小學生在學習過程中出現畏難心理。因此，只有巧妙運用信息技術，構建直觀的教學內容，搭建科學化的教學平臺，將教材中的知識點形象化，才能提高小學生的數學成績。運用現代信息技術，整合小學數學教學步驟，直觀的表達解題思路，促使小學生形成自身的思維邏輯。針對小學教材中不同板塊出現的習題，數學教師進行分類，在高校課堂上逐一講解學習方法，運用信息技術刺激小學生的視覺和聽覺，幫助小學生構建數學思維模型，從而在輕松的氛圍中掌握教材中的數學知識，提高學習效率。

2.2合理利用信息技術，促進小學生的學習潛能

多媒體教學是信息技術中的重要組成部分，小學數學教師需要在課堂上進行合理運用，激發學生的學習潛能。小學生具有較強的創造性，對于數學課程只有在學習過程中強調發揮出主觀能動性，才能取得理想的學習效果。小學階段的學生動手動腦能力較強，教師運用信息技術進行開發，能夠提高小學生的學習潛能。但是由于小學生的年齡小，思維較發散，教師需要進行正確引導，將教材中復雜的知識點簡單化，促使小學生更好的理解。例如：認識長度單位時，小學數學教師可以將尺子等測量工具放到屏幕上，給學生直觀的認知，利用多媒體教學形式，展示各類測量方式，讓小學生進行自主判斷，隨后實際指導，讓小學生通過實踐參與更好的掌握測量工具的使用方法，也了解毫米、厘米、分米、米等長度單位之間的關系。通過多媒體的直觀展示，利用圖形、文字的變化，吸引小學生的注意力，幫助小學生理清解題思路，從而鍛煉思維能力。

2.3打造第二課堂，重視教師與家長之間的聯系

小學數學高效課堂不僅僅在學校中實現，還可以運用現代信息技術，打造第二課堂，通過家長與教師的緊密聯系，提高小學數學課堂教學的有效性。不可忽視家長對學生學習起到的重要作用，運用現代信息技術需要理論與實踐的結合，小學數學教師借此機會與家長進行聯動，有效的溝通學生的數學學習情況，在家庭中建立數學第二課堂，讓家長為小學數學教師展開有效的課堂教學起到幫助。

3結語

在現代化的教學過程中，需要融入科技，豐富教學形式。針對小學數學高效課堂可以運用現代信息技術，將抽象的教學內容形象化，將枯燥的教學氛圍趣味性，從而提升課程教學的有效性。教師運用信息技術的過程中，融合自身的教學風格，促使小學生喜聞樂見，以此提高學習成績。通過在小學數學高效課堂上進行不斷的模擬，提高現代信息技術的應用效率，也能提升數學課程的教學價值。

參考文獻

[1]林玉泉.?分析與探究小學數學高效課堂構建的有效途徑[C]//?2019年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集.?2019.

[2]宋溫泰.?巧用現代信息技術助力小學數學高效課堂的研究[J].?課程教育研究，2020（06）：142-142.

[3]楊建明.?淺析現代信息技術促進小學數學高效課堂的策略[J].?學周刊，2019，000（032）：P.133-133.