淺析小學(xué)高年級語文教學(xué)中的德育滲透

王金福

摘要：教書育人是教師的義務(wù)和使命。將德育納入學(xué)科教學(xué)是實現(xiàn)人文教育目標(biāo)的有效途徑。在我國的“語文小學(xué)語文課程”中，提到“語文小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，是在聽、說、讀、寫的教學(xué)過程中進行思想品德教育”。初級語文高年級教師可以根據(jù)語文學(xué)科和語文教學(xué)的實際情況，通過閱讀、寫作、口頭交流和其他教學(xué)活動滲透道德教育，啟迪心靈，為學(xué)生良好的人格形成打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;中文教學(xué);德育滲透

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-194

盡管我國所有中小學(xué)早已實施了基礎(chǔ)課程改革的新階段，但根深蒂固的“應(yīng)試教育”概念并沒有被完全廢除。一些學(xué)校和老師仍然為考試而教，并且仍然使用分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)仍然是“強調(diào)智力的教學(xué)而忽略道德教育”，這對中小學(xué)生的未來成長有極大的不利影響。這種情況在小學(xué)高年級的教學(xué)中尤為明顯，艱苦的學(xué)業(yè)之山和進入高等教育的壓力使教師放棄道德教育。其次，在這一點上，學(xué)生正逐漸進入叛亂時期，學(xué)生對盲目甚至令人作嘔的教學(xué)并不真正感興趣，因此在語文的日常教學(xué)中，以滲透道德教育變得非常重要。

一、在小學(xué)高年級的語文教學(xué)中滲透德育的重要性

小學(xué)生在兒童時期，這個階段進行德育教育的滲透會影響孩子的終生。在小學(xué)語文教學(xué)中，不僅應(yīng)該教學(xué)生識別和閱讀單詞，而且還應(yīng)該使學(xué)生在閱讀文章的內(nèi)容中感受到世界的廣闊和秩序。這一階段的小學(xué)生正處于知識尋求階段。學(xué)生對某些事情充滿好奇心，思想上還不成熟。在這個階段，德育教育對學(xué)生來說非常重要。小學(xué)高年級學(xué)生正準(zhǔn)備入讀中學(xué)，沉浸在叛逆的中。為了使學(xué)生在青春期變得智慧，有必要滲透德育。如今，在強調(diào)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，``提升基礎(chǔ)語文素養(yǎng)''明確表明，小學(xué)生需要樹立正確的審美觀和道德觀，并積極參與道德教育，這也是小學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)。

二、小學(xué)語文課程中進行德育的教育的策略

1.注重教學(xué)細(xì)節(jié)，靈活滲透德育

在小學(xué)進行語文教學(xué)時，教師還需要了解一些教科書的細(xì)節(jié)，以滲透德育工作。在小學(xué)高年級教授語文時，教師應(yīng)注意課本的某些細(xì)節(jié)，以反映出一些美好的人文素養(yǎng)，從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。例如，請考慮第四本書的第五章“平等生活”。文本中使用“顫抖”一詞來描述手術(shù)后一個小男孩和醫(yī)生之間的對話。教師可以在這里讓學(xué)生理解“顫抖”一詞，可以從“顫抖”一詞和小男孩提出的問題，以及對家庭的熱愛和熱愛中解脫出來。因此，教師也可以掌握這些細(xì)節(jié)，以滲透道德教育。

2.注重學(xué)生的差異，并根據(jù)學(xué)生的能力來教學(xué)生

教室里經(jīng)常有很多學(xué)生。當(dāng)教師用中文提供統(tǒng)一的解釋時，學(xué)生通常只能提供宏觀經(jīng)濟建議。但是每個人之間都有很大的差異。教師需要注意這些差異。教師還應(yīng)追求有針對性的德育滲透。例如，在教五年級讀物時，教師可以使用該文本滲透一些行為不當(dāng)或不喜歡學(xué)習(xí)的情境，并告知學(xué)生受教育難得的機會。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的養(yǎng)成，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以使學(xué)生更加專注于學(xué)習(xí)。通過將通識教育與個體教育相結(jié)合，可以有效地實現(xiàn)德育在語文課程中的滲透。

3.樹立正確的榜樣，調(diào)動學(xué)生的積極性

童年時期的思想道德教育受家庭和學(xué)校的影響最大。特別是在學(xué)生時期，老師的每一個言行都可以扎根在年輕學(xué)生的腦海中。作為一名注重道德教育的中文老師，通過語言和行動進行教學(xué)。不僅要教好文字，教師還應(yīng)該首先堅持以學(xué)生為導(dǎo)向的德育原則，通過語言激勵和行動進行教學(xué)，創(chuàng)造并抓住一切機會以身作則。調(diào)動學(xué)生對中文課堂的熱情，并使學(xué)生主動接受道德教育，以不斷提高學(xué)生的道德和文化成就。

4.選擇合理的教學(xué)方法實現(xiàn)德育目標(biāo)

為了使道德教育取得更好的成績，最重要的是選擇一種合理的教學(xué)方法。但是，隨著教科書中道德教育的增加。學(xué)生學(xué)到的教學(xué)方法很多，每種方法都有其優(yōu)點。選擇起來很困難，需要選擇的教學(xué)方法能夠達到預(yù)期的效果。這就要求教師在備課時要認(rèn)真檢查教材，理解教材中表達的主要思想，探索課本中深入道德教育的內(nèi)容，并運用最智能的教學(xué)方法更好地表達內(nèi)容。使學(xué)生能夠充分理解教科書中的內(nèi)容并提高學(xué)生的接受度。同時，教師還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.增加課外閱讀量，改善學(xué)生的德育

課堂上教授的知識終究是有限的。為了培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德修養(yǎng)，有必要增加學(xué)生閱讀課外書。學(xué)生可以從一本好的課外書中體會到這一點。將道德教育與教科書相結(jié)合，有效地鼓勵學(xué)生熱愛閱讀，重視閱讀，并作為一種愛好，逐步養(yǎng)成閱讀書籍的習(xí)慣。由于課堂閱讀內(nèi)容和時間有限，教師需要幫助學(xué)生選擇正確的課外閱讀材料，并鼓勵學(xué)生及時完成閱讀作業(yè)。教師還可以及時安排一些課外閱讀作業(yè)，要求學(xué)生撰寫和分享在閱讀過程中獲得的見解，以便學(xué)生取得全面的發(fā)展和進步。

總的來說，語文是一門綜合學(xué)科，是科學(xué)和人文道德的相結(jié)合的科目。德育是建設(shè)社會主義精神文明的系統(tǒng)工程之一。因此，加強小學(xué)德育的目標(biāo)是能夠滲透到學(xué)生的日常活動中。語文教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為主要任務(wù)。在語文教學(xué)中，只有妥善處理德育與教學(xué)的關(guān)系，將德育與知識教學(xué)結(jié)合起來，才能取得良好的教學(xué)效果。在語文教學(xué)過程中，直到老師將德育課程的內(nèi)容與課本的內(nèi)容有效地整合到語文教學(xué)中，使語文變得更加生動和豐富，有序的進行德育智慧的滲透，全面發(fā)展學(xué)生的德育素養(yǎng)。

參考文獻

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