高中英語教學(xué)創(chuàng)新初探

陸偉驥

【摘要】隨著新課改的推進，在教學(xué)中，老師要創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)的理念，讓學(xué)生能夠加深對知識點的記憶與理解。老師要提升學(xué)生在課堂中的主體地位，滿足學(xué)生的要求，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。英語是基礎(chǔ)教育的組成部分，對學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展至關(guān)重要，老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠跟隨老師的理解深入地思考知識。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)方法;新課改;高中英語

引言：

在英語教學(xué)中，老師要運用多樣化的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠加深對英語知識的理解，并且能夠讓學(xué)生靈活的思考問題，擴展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在老師的幫助下，形成良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生以后的學(xué)習和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文就高中英語課堂，對教學(xué)方法的創(chuàng)新做出了分析與總結(jié)。

一、改進教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)課堂

在當前教學(xué)中，老師依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，但是這樣的方式已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展與學(xué)習，老師需要及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力和教學(xué)的內(nèi)容選擇教學(xué)方式，為學(xué)生提供全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)活動中，從而提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。在教學(xué)前，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和流程，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠相互交流和探索，從而透徹的掌握相應(yīng)的英語知識。老師在教學(xué)時要以學(xué)生為主，將以學(xué)生文本的思想貫徹落實到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠加深對知識點理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。首先，老師要能充分的發(fā)揮自己的作用，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習，有畫龍點睛的作用，及時的幫助學(xué)生梳理思路，讓學(xué)生能夠隨著老師的指導(dǎo)，掌握和解決相應(yīng)的知識和問題。其次，在課前，老師要畫出教學(xué)的重點，讓學(xué)生提前預(yù)習，并且讓學(xué)生將自己不會的知識點標注出來，然后帶著問題去聽講。這樣的教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，還可以活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠提升學(xué)習的效率。例如，在英語教學(xué)中，老師可以留出充分的時間供學(xué)生預(yù)習，并且老師要將預(yù)習的重點和要點畫出來，讓學(xué)生重點預(yù)習，然后帶著問題聽講，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習效率，更可以提升質(zhì)量。

二、把握基礎(chǔ)知識，提升創(chuàng)新意識

（一）老師要有豐富的知識，扎實的基礎(chǔ)

老師的能力和知識的儲備直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和在學(xué)生中的威望。所以在教學(xué)中，老師要在提升學(xué)生能力的同時，加強自身的能力。老師要對自己有較高的要求，使自己的知識專業(yè)化、多樣化，能夠為學(xué)生擴展知識，遇到突發(fā)性問題可以高效地解決，并且老師要精通教學(xué)的內(nèi)容，站在學(xué)科的前沿，將學(xué)科最新的成果和信息告訴學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生能夠加強對知識的理解，從而提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。老師的發(fā)音非常重要，必須運用純正的發(fā)音教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠被教學(xué)所吸引，從而提升學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量和效率。

（二）強化基本訓(xùn)練

英語能力不僅是書面知識，更需要學(xué)生提升運用的能力，聽說讀寫這四個能力的訓(xùn)練，老師需要合理進行，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展，為以后的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，老師要以教材為依據(jù)，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)，設(shè)計良好的課堂結(jié)構(gòu)，安排學(xué)生進行聽力和口語的練習，加大教學(xué)的比重，并且有單向訓(xùn)練轉(zhuǎn)向綜合性的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識解決問題，從而提升學(xué)生的學(xué)習能力。

（三）微笑教育，寬容教學(xué)

微笑代表著輕松和愉悅，老師在課堂中要微笑教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習的壓力，減少學(xué)生對陌生知識的恐懼情緒，并且老師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，使其能夠樹立自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛力。由于高中學(xué)生的學(xué)習能力各有不同，所以在學(xué)習時吸收知識的速度也大不相同，具有一定的差異性，這時，老師要尊重學(xué)生之間的個體差異，在教學(xué)中要激勵學(xué)生，運用多樣化的方式教導(dǎo)學(xué)生，降低學(xué)習的難度，讓其能夠逐漸的提升學(xué)習的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和意志力

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生展開學(xué)習的動力，所以在教學(xué)前，老師首先解決的問題就是如何激發(fā)學(xué)生的興趣。老師可以運用多樣化的方式教導(dǎo)學(xué)生，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意，從而提升學(xué)生的學(xué)習效率。

（一）情境教學(xué)模式

高中英語老師可以通過構(gòu)建相應(yīng)情境展開教學(xué)，讓學(xué)生能夠投入到情境中，深入地理解知識，從而提升學(xué)習質(zhì)量。老師可以利用多媒體構(gòu)建情境，通過視頻和圖片，將教材中的內(nèi)容體現(xiàn)出來，讓學(xué)生直觀的了解知識，通過刺激視覺和聽覺神經(jīng)，讓學(xué)生激發(fā)聯(lián)想能力，提升對知識的理解與記憶。

（二）游戲化教學(xué)

高中學(xué)習具有一定的壓力，如果老師在教學(xué)中依舊使用灌輸式的教學(xué)方式會讓學(xué)生感到枯燥無聊，所以英語老師可以將游戲引入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠放松心情，邊玩邊學(xué)。但是值得注意的是，游戲教學(xué)不適用所有的英語教學(xué)，老師需要精心挑選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)游戲，將游戲與知識相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在玩游戲的同時提升英語能力，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生加深對知識點的理解，更可以提升學(xué)生的運用能力，鍛煉聽說的能力，讓學(xué)生能夠全面的發(fā)展。

結(jié)束語：

綜上所述，高中英語老師要積極的響應(yīng)新課改的號召，創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生提升綜合能力。老師要運用多樣化的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生能夠在老師的帶領(lǐng)下全面的提升英語水平。

參考文獻：

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