詩韻童謠 寓教于樂

阮少萍 韋穎萍

摘要：：一個童年，一個童真，一種童聲，一首童謠。童謠是清脆銀鈴，奏響孩子童年的樂章，也是連接孩子與民間童謠以及民間文化的橋梁。學校通過搜集童謠、滲透童謠、表演童謠以及創作童謠來拉近童謠與孩子的距離，同時多樣性學習童謠能夠激發孩子的興趣，也能夠讓孩子在學習的過程中獲得成功的喜悅，這樣有利于促進孩子多樣性健康發展，有利于培養孩子的實踐能力以及創新精神。

關鍵詞：搜集;滲透;表演;創作;童謠

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-41-223

童謠是詩，充滿孩童純真的感情和豐富奇妙的想象;童謠是歌，有和諧的音樂美。同時，童謠，不受年齡限制，入門容易，學生初學就可在兒歌童謠的創作中獲得成功的喜悅，有利于促進學生個性的健康發展，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。因此，把童謠融合到學校教育活動是提高學生綜合素質能力的途徑之一。以下是我校如何將童謠與學校的教育教學緊密結合起來的一些做法。

一、搜集童謠，感受地方特色文化的魅力。

幾乎每一代人都有自己的兒歌童謠，兒歌童謠充滿了美好的童趣。可由于現在的孩子受生活方式、現代科技等影響，對地方特色童謠基本不了解。因此，我們就發動全校的孩子們通過多種途徑去搜集童謠。孩子們通過詢問父輩、祖輩，查找資料等方式，經過努力，全校師生收集了《編花籃》、《十指歌》等50多篇的蒙山特色童謠。

通過搜集蒙山童謠這一活動，既拉近孩子們與老師、家長們的距離，又提高了孩子們搜集、收集和整理資料的能力，同時還感受到地方特色文化的魅力，也增強孩子們的自豪感。

二、滲透童謠，培養學生的良好習慣。

孩子的一日活動除學習以外，還有許多活動，如課間休息、午餐等，組織孩子吟誦蒙山童謠。這樣不但有利于孩子對蒙山童謠的學習和發展，也有助于孩子行為習慣的培養。如：學生在洗手時會你推我擠爭先恐后，我們就讓孩子們一邊排隊洗手，一邊吟誦蒙山童謠《排排隊》：排排隊，洗洗手，你矛搶來我矛擠，大家都是好朋友。這樣就再也不發生互相擁擠的現象，孩子們都懂得了謙讓。吃午餐的時候，有些學生要挑食，旁邊的孩子們就會饒有興趣地大聲吟誦蒙山童謠《吃飯咯》：“吃飯咯、吃飯咯，青菜、肉肉，我都吃。一大口，一大口，飯菜吃完咯，你高啦，我高啦，大家長高啦。”久而久之，挑食的現象消失了。從而幫孩子們培養良好的行為習慣。

三、表演童謠，提高學生的審美能力和表演能力

鼓是中國精神的象征，既能給孩子們心靈的振奮，更是傳統文化的傳承，通過讓學生打擊腰鼓，既鍛煉了學生的手、腳、眼和身體的協調能力，同時也讓學生得到了藝術的熏陶。我校的陽光大課間，就是根據蒙山童謠編排的《歡樂腰鼓舞》。每天孩子們都在輕松優美的音樂聲中，翩翩起舞。優美的舞姿，整齊的動作，雄壯有力的鼓聲。既表現了孩子們天真爛漫、活潑可愛的天性，又讓孩子們感受都蒙山童謠的獨特魅力。因此，跳“歡樂腰鼓舞”已成為我校的一項特色品牌活動。2018年5月，我們的舞蹈興趣小組的韋穎萍老師，根據蒙山童謠《點腳板板》的特點，運用夸張的手法，編排了舞蹈《點腳板板》。2019年9月，舞蹈興趣小組的韋老師在舞蹈《點腳板板》的基礎上進行了改進和創新，編排了舞蹈《童謠鼓韻》。2019年11月，舞蹈《童謠鼓韻》代表蒙山縣西河鎮小學組參加蒙山縣第八屆中小學生藝術節文藝匯演，榮獲一等獎，同時也被應邀參加了“決勝脫貧攻堅 推動鄉村振興”2019年蒙山縣扶貧產業產品推介暨砂糖桔產銷對接會文藝演出和2020年全國社區網絡春晚湄江社區專場演出。從此，根據蒙山童謠編成的舞蹈《童謠鼓韻》成為了我校的一大特色。舞蹈《童謠鼓韻》不但在蒙山縣深受大家的歡迎，還走出了蒙山縣，走出了梧州市。2020年，我校特色舞蹈《童瑤鼓韻》代表蒙山縣小學組參加梧州市的中小學生藝術節，榮獲小學組一等獎。2020年受邀去玉林市參加“看家鄉新貌，話小康生活”全區農民文藝匯演。

通過一個個精彩的表演，孩子們對童謠的內容有了更深的理解，也提高孩子們的審美能力和表演能力，還增強了孩子們的民族自豪感。

四、創作童謠，培養學生的創新精神和實踐能力

兒歌童謠創作過程的情趣性﹑實踐性﹑表現內容的自由性和評價標準的多樣性，能提供學生學習活動最適宜的環境，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。從2018年起，我們學校開設了兒歌童謠的欣賞與創作興趣小組，學生興趣濃厚，欣賞與創作水平日漸提高。她們利用一切機會與條件和孩子們一起寫了很多的童謠，有安全篇、校園篇、扶貧篇、習慣篇等。

根據我校的特色大課間，童謠的欣賞與創作興趣小組的輔導員阮老師指導林明樺同學寫了蒙山童謠《大課間》：大課間 太陽當空照，校園鈴聲響。到了大課間，操場好熱鬧。腰鼓響隆隆，龍鼓響震天，師生樂開懷。通過孩子們自己創作童謠，不但形象有趣地幫助孩子們認識生活，開發他們的智力，啟迪引發他們的思維和想象能力。還可以讓學生用純凈的心靈去感受美，用自己的眼睛去發現美，并主動創作美。

童謠以它獨特的文學形式，讓孩子們易于掌握。孩子們通過傳唱童謠，既可以得到快樂，又可以學到知識，非常有助于孩子們形成良好的審美能力，并且對兒童開朗樂觀的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培養、行為習慣的養成、乃至中華民族語言美感的熏陶都有著潛移默化、無可替代的作用。因此，詩韻童謠 寓教于樂是德育教育成功的法寶！通過豐富多彩的活動，既讓童謠進駐孩子們的心田，傳承中華民族的美德，學會欣賞美、感受美、表現美。又能讓孩子們在活動中認識自己，在快樂中明白道理，在自主中學會做人。